2024年高三历史教学与复习工作计划范文（二篇）

2024年高三历史教学与复习工作计划范文为全面提升我市高中历史教学质量和教师教学水平，确保高三历史复习工作的高效开展，特制定以下高中历史教学计划（指导意见）。

一、指导思想
本计划遵循课程标准及考试大纲，以教材为基础，深入研究高考趋势，推进课堂教学改革，探索适合高三阶段的教学模式。

旨在增强历史教学的针对性和实效性，培养学生的历史思维、分析及应试能力，进而提高历史学科的教学质量。

二、工作目标
1. 紧扣教材和课程标准，深入研究考试大纲，全面把握复习要求，引导学生深入理解历史概念、现象和事件，梳理历史发展脉络。

2. 转变教学观念，大胆推进课堂改革，充分调动学生的主观能动性，培养其概括、归纳、分析、综合、比较、迁移等历史思维能力，以及运用辩证唯物主义和历史唯物主义评价问题的能力。

3. 运用多样化的教学手段，引导学生掌握基本史学方法，认识历史发展规律，增强民族自尊心和自信心，培养责任感和爱国主义情感，理解国家大政方针的历史依据及其正确性，形成正确的历史观。

4. 加强教研活动，深入研究高考和高考试题，注重知识迁移和运用，精心筛选习题。

5. 实现学生在学科成绩优秀率、平均成绩和及格率上的显著提升。

三、高三历史课堂教学存在的问题
1. 缺乏对高三教学和复习的整体规划与具体实施措施，对教学和复习目标、策略以及学生学习任务的完成缺乏细致考量，导致教学计划盲目，质量提升受限。

2. 教师对大纲和考试说明的研究不够深入，导致教学内容与考试要求不符。

3. 教学手段单一，课堂效率低下，缺乏对新教学方法、模式和理念的学习与实践。

4. 教学缺乏针对性，高三教学特色不明显，学生难以把握历史整体框架和基本线索。

5. 忽视对学生基础知识理解和思维能力的培养，未能充分依据高考命题思路进行教学。

6. 缺乏对习题的筛选和高考试题的研究，导致学生练习效果不佳。

四、采取措施
1. 制定全面的教学复习计划，确保按计划有序进行，明确总目标、阶段目标及具体措施。

2. 采用三轮复习法，依次抓课本知识落实、以主干知识为中心的专题复习和依据考纲的综合练习。

3. 深入研究大纲、考纲和考试说明，全面复习，对考试说明未列出的内容适当掌握。

4. 提高课堂效率，重点讲解历史概念、现象和事件，引导学生总结历史规律，实现知识内化。

5. 适当练习，注重层次性和代表性，避免题海战术，强调举一反三，融会贯通。

6. 处理好学科之间的关系，适当穿插其他学科知识，培养学生的综合思维习惯。

附：高三教学进度及考试安排
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2024年高三历史教学与复习工作计划范文（二）发展高中历史教学，确保高三学生在历史学科上取得稳定进步，本学期的教学计划如下：
一、教学理念：
新高中课程计划对高中教育目标进行了明确，对课程结构进行了优化，对教学内容和教学方式提出了新的要求。

为适应这一改革，教学活动应紧密跟随高中课程改革的步伐，确保高考的顺利进行，稳步提升高中教育质量，并促进学生的自主发展。

二、教学安排：
本学期将完成《世界近现代史》下册的教学，并进行第二、三轮复习。

第二轮复习将强化专题综合训练，提升学生的解题和思维分析能力。

第三轮复习（高考前）旨在查漏补缺，挖掘学生潜能，深化知识理解。

三、学情评估：
当前高三学生在历史学科的基础知识方面存在不足，理解运用能力有待提高。

针对这一情况，我们需要全面强化教学督促，注重基础知识的打牢，针对性地提高教学方法和效率，确保复习效果。

四、教学目标与要求：
1. 平均每周安排____课时，总授课时间为____周。

学生需全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并参与专题复习。

2. 学生应掌握教材中的历史基础知识，了解重要历史事件和人物，培养历史唯物主义观点，提高运用该观点分析问题和解决问题的能力，同时进行爱国主义教育。

3. 教学中应采用启发式教学，激发学生思考，培养他们的分析、比较和概括能力。

4. 教师需认真学习教学大纲，研究新课程，关注高考动态，统一复习计划，统一教学进度，统一评析工作，相互学习，共同提高。

五、实施措施：
1. 加强集体备课，确保教学内容、教学方法、教学材料的选择和呈现方式等方面的深入合作研究，不断反思和改进教学。

2. 认真组织试卷评讲课，确保每次训练都有批改和评讲，引导学生分析问题及其产生的原因，通过追踪训练巩固知识，提高训练效率。

3. 精选、精练、精评试题，增强训练的针对性和实效性，根据练习反馈及时调整教学策略。

4. 加强对历史学习有困难学生的个别辅导，对不同层次的学生进行分层指导，提升班级整体水平。

5. 在复习的最后阶段，夯实基础知识，构建完整的知识体系，理清基本概念和结论，注意查漏补缺。

6. 掌握学科内外的知识联系，整合知识模块，培养多角度思维和知识的迁移能力。