教科版小学四年级科学下册《模拟安装照明电路》精品课件

新知讲解：探索2 模拟安装照明电路。 实验材料:电池、两个小灯泡和小灯座、两个开关、导线若干。
新知讲解：探索2
实验步骤：(1)画出小组设计的电路图(如下图所示)。说出电池(房间电 源)、两个小灯泡(两盏电灯)、两个开关各在什么位置？怎样组成一个 电路？
设计1
设计2
新知讲解：探索2 (2)按照电路图组装电路。 (3)检测电路。检查电流能否顺利通过小灯泡，开关能否控制小灯泡的亮 与灭，是否有体电源短路的错误连接。
8 模拟安装照明电路
教科版 四年级下
新知导入
现在你能用学到的知识，模拟安装一个房间的照明电路吗? 通过本单元的学习，我们知道了怎样连接一个电路，怎样用开关 控制电流的通和断。 我们要想模拟安装一个房间的照明电路，首先要了解房间中有多少 照明设备，以及这些照明设备是如何连接在家庭电路中的，画出简单 电路连接图，然后准备适合的材料动手模拟连接房间的照明电路。
6.在模拟安装照明电路的实验中，2个小灯泡可共用一个开关。（ × ）
7.串联电路只有一条通路，并联电路有多条通路。（ √ ）
8.让2个小灯泡发光有两种接法。（ √ ）
选择题
课堂练习
1.在一个房间中,要想实现两盏电灯独立工作，互不影响，这个电路中至
少需要( B )个开关。
A.1
B.2
C.3
2.下面三个电路会发生短路的是( C )。
新知讲解：探索2 (4)与其他小组进行分享。小组完成电路连接后，可以和其他小组进行交 换，看一看其他小组的照明电路设计和自己小组设计的是否一样，其他 小组的设计是否符合要求。
新知讲解：探索2
实验分析:在设计1中，断开一个开关后，两个灯都会灭 ， 无法做到一个 开关控制一个灯 ， 所以不符合设计要求。像设计1这样的连接是串联。 在设计2中，每个灯都由一个开关控制其亮与灭，这样的连接是并联 ， 符合设计要求。
新知讲解：探索1
模拟安装照明电路
新知讲解：探索1 小组合作，设计一个房间的照明电路。 1.设计要求。 (1)在纸上画出房间的平面图，标出书桌、床、窗户的位置。
在画房间的平面图时，需要使用直尺画图，合理安排书桌、床、 窗户的位置，也可以参照自己的卧室来进行设计。
新知讲解：探索1
(2)房间需安装两盏电灯(照明灯和阅读灯)，并由两个开关分别控制。在 房间平面图上标出电灯、开关的位置。
新知讲解：探索1
2.修正和优化小组设计方案。 班级内各小组进行交流，阐明本小组设计的合理性，并和其他小组分享本小组的 设计，虚心倾听他人意见，充分的借鉴其他小组合理的设计，讨论两盏电灯的开 关的位置应该如何设计，形成小组共识后，修正和优化本小组的设计方案。 小组讨论的注意事项: (1)让每个人都充分表达; (2)其他成员认真、安静的倾听; (3)敢于质疑、善于评价他人的设计; (4)组内出现分歧时，能冷静、客观的处理。
电路是串联电路。
串联电路。
2.并联电路。
拓展提高
把用电器各元件并列连接在电源的两端，就组成了并联电路。家庭
中的电灯、电风扇、电冰箱、电视机等用电器都是并联在 Nhomakorabea路中的。
判断电路是否为并联的方法:：任意拿掉一个用电器，看其他用电器
是否工作，如果有用电器被拿掉过，且其他用电器都工作，那么这个电
路是并联电路。
A
B
C
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道了连接电路活动是工程设计中 建造模型开展测试的工程设计环节，要与真实房间电路安装 区别，培养我们解决“技术与工程实践”问题的能力。根据 设计一个房间照明电路为工程任务，明确安装在小房间中作 为限制条件，我们要综合考虑书桌、床、窗户等因素等。
同学们，下课啦！
并联电路。
判断题。
课堂练习
1.模拟安装照明电路可以使用插座里的电。( × )
2.设计照明电路时要先画出房间平面图。( √ )
3.为了节约时间，组装电路时，所有同学可以一起操作。( × )
4.任何一个产品的成功,都需要不断修改和完善设计方案。( √ )
5.串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。（ √ ）
新知讲解：探索2
模拟安装照明电路
新知讲解：探索2
串联和并联
新知讲解：探索2
不同的电路连接
1.串联电路。
拓展提高
把用电器各元件逐个顺次连接起来，接入电路就组成了串联电路。我
们常见的装饰用的“满天星”小彩灯，就是串联的。
判断电路是否为串联的方法：任意拿掉一个用电器，看其他用电器是
否工作，如果所有用电器都被拿掉过，且其他用电器都不工作，那么这个