(五年级语文教案)《再见了,亲人》第一课时教学设计

《再见了，亲人》第一课时教学设计五年级语文教案
【教学目标】
１、学会本课１２个生字，认识４个生字。

能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。

２、有感情地朗读课文。

３、理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。

４、了解课文重点语句对表达情感的作用。

【教学过程】
课前游戏，体验亲人。

一、创设情境，体验志愿军是朝鲜人民的亲人
１、（课件《英雄儿女》）：你想说些什么吗？
课件句式：
为了朝鲜人民，志愿军＿＿＿＿＿＿＿。

２、指名学生描述。

３、师小结：
对于朝鲜人民来说，志愿军就是他们可亲可敬的亲人呀！（板书志愿军）
●二、整体感知，理清脉络
１、那为了志愿军，朝鲜人民又做了什么？请同学们快速自由地读课文，到文中去找一找，注意读准字音，读通句子，遇到生词多读两遍。

２、反馈、交流。

课件句式：为了志愿军，大娘（小金花、大嫂）＿＿＿＿＿＿。

●三、精读品味，体验真情
１、让我们把目光聚集到大娘身上，他为了志愿军会出了哪些，请同学们再读这一段，哪些词句深深触动了你的心灵。

学生自由读。

２、反馈，品味：
句子１：为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。

⑴特别是哪个词感受动了你？
⑵透过这个词，你看到了什么？
⑶是呀，大娘的这些深深感动着我们，让我样读出这份感动吧！
句子２：我们空着肚子在阵地上跟敌人拼了三天三夜……这真是雪中送炭呀！
⑴哪些词感动了你？
⑵师导语创设情境，假如……假如……看到了……看到了……
⑶你能读出这份感吗？
句子３：我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了……您为我们失去了惟一的亲人。

⑴惟一是什么意思？
⑵对于大娘来说，小孙孙是她惟一的亲人，对于小孙孙来说，大娘是他惟一的亲人，一老一少，他们两人相依为命着，我们的志愿军战士正在她家里休养，可是现在敌机来了。

摆在大娘面前的是（课件如果救了伤员，大娘会＿＿＿＿＿＿。

如果救小孙孙，志愿军伤员会＿＿＿＿＿＿。

）
⑶创设伤员与志愿军伤员的对话情境。

感受“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？”
⑷读读这段感人的话。

３、感受离别之情：
可现在我们就要离开这慈母般的大娘了，在分手之际，让我样再看看这位伟大的朝鲜妈妈。

（课件大娘图片）谁来与大娘送别，朗读层次分为：求──请求──恳求──哀求。

同学们，从你们的送别中，我感受受到了这比山高，比海深的情谊是用鲜血凝成的，现在主要跟这样的亲人分别了，这一别可能一辈子也见不上一面，一切的一切，都将化为难忘的刻骨铭心的回忆，我们再次跟他们说（齐读最后三节）（板书再见了）
四、课堂练笔，感情升华
面对这５０年前，不是亲人却胜似亲人的感情，面对这比山还高比海还深的感情，你们想跟志愿军，大娘说些什么？
【教学反思】。