《高尔基》教案

一、1.认识高尔基
同学们，今天我们去认识一个人，他叫高尔基。

（板书：高尔基）高尔基是谁呢？预习过课文的同学一定知道，谁能用文中的一句话简单介绍一下？（高尔基是一位伟大的作家）
知识扩展
高尔基简介——高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表，他出生于一个贫苦的木工家庭，早年丧父，寄居外祖父家中。

8岁就开始独立谋生，做过各种各样的苦活儿，工余渴求知识的他勤奋读书，终成一位伟大的作家。

他的作品很多，著名的有《在人间》、《母亲》、《海燕之歌》等。

2．揭示课题。

(1) 我们这篇课文中还有一个小主人公，他是谁？
（文中小主人公是“他的儿子”，“他”指“高尔基”）
（相机板书：他的儿子）
(2) 老师还没有将文题写完整呢，同学们看还差一个什么字？（师板书“和”）齐读课题，根据课题请用一句话概括文章写了什么？
（这篇课文讲述的就是发生在高尔基与他的儿子之间的故事。

）
3、同学们对课题和内容预习的不错，听写几个词。

妻子探望脸庞欣赏
出示校对。

你能读准这些词语吗？
出示：镢头、栽种、姹紫嫣红、给予
个别读，纠正读音，多音字：种、给，齐读八个词。

4．这篇文章描写了这对父子间的哪几件事呢？你能用四字短语来概括吗？
（一是“栽花赏花”，二是“写信教子”）相机板书
★哪些自然段讲述第一件小事“栽花赏花”？
（明确：第2~5自然段）
★哪些自然段讲述第二件小事“写信教子”？
（明确：第6~9自然段）
二、学习第2~5自然段
1．学习第2自然段。

(1) 指名朗读。

(2) 这一自然段交代了什么？（事情发生的时间和地点）同学们具体说说事情发生的时间和地点。

（时间：有一年，地点：意大利的一个小岛）
(3) 学生试背诵。

（这一自然段进行了背景交代，简洁明了，你能将事情发生的时间和地点、事情说清楚吗？谁来背背第一自然段？）
2．学习第3自然段。

（1）指名朗读。

（2）提问引读：高尔基的儿子几岁了？能不能将“只有”去掉换成“高尔基的儿子10岁”？为什么？（去掉后就不能体现强调年龄小的意思了。

而且，这里的“只有”与下一句“还没有镢头那么高”语意紧密相联，去掉了语意就不连贯了）（板书：只有还没有）镢头有多高？师比画一下。

（3）到岛上后，他的儿子做了些什么呢？（种花）请你用文中原句表达。

课件出示：他顾不上休息，一直忙着栽种各种各样的花草。

(4)假如你来到这么一个风景优美的海岛上，你会做什么？
你们猜一猜，这个小小年龄的孩子为什么要这样做呢？（“只有10岁”的儿子这样做，是用自己独特的方式向父亲表达爱）（板书：爱）
(5) 同学们与文中“儿子”年岁相仿，你们有没有向爱你的家人表达自己的爱？（预设：你通过什么方式表达这份爱？你曾经为父母做过什么？
学生自由发言，进行说话训练。

(6) 高尔基的儿子只有10岁，还没镢头那么高。

来到（引背这一段课文）他跟着妈妈一起回家去了，这些花怎样了呢？
3．学习第4自然段。

(1) 指名朗读。

(2) 你能用文中一句话概括这个自然段的大意吗？（儿子种的花全都开了）
(3) 这一自然段写得很美，同学们一定和老师有同感，美在哪些方面呢？你能用关键词来说明的想法吗？（色：姹紫嫣红；味：阵阵芳香、引来一只只蜜蜂）（4) 多美的情景呀，快来读读吧！（自由读）（个别读）（评价：我看到了花在争芳斗艳地开着；老师闻到了花的芳香；我好象听到了小蜜蜂在嗡嗡嗡地叫。

）（5）这么美的景色作者靠什么写出来的呢？（预设：作者靠什么抓住了色彩描写？靠什么抓住了气味来描写蜜蜂？）
小结：同学们平时作文时应学会观察，从不同角度去描写事物，这样就会使文章增色。

）
（6）这么美的景色，你能记住吗？（引背）
4．学习第5自然段
看着这些盛开的花儿父亲的心情怎样？在父亲的眼里又像什么?让我们再走进课文去读懂它。

(1) 指名朗读。

(2) 高尔基欣赏儿子种的花时心情如何？你从哪里体会到的？（“心里说不出的高兴”，“说不出”极言高兴，不仅仅是高兴，还有对远方儿子深深的思念之情）
（3）在父亲的眼里这些花朵像什么?
（他把“盛开的花朵”比作“儿子红扑扑的脸庞”）
在父亲眼里仅仅是美丽的花朵吗？还会有什么？
(3) 让我们和高尔基一起去感受这份浓浓的爱，(引背)傍晚，彩霞……
三、刚才我们在高尔基儿子栽种的花丛中不但领略了美景，还感受了那份浓浓的爱，接下来我们再欣赏一处美景。

（出示）
曲曲折折的荷塘上面，到处是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜（niǎo,nuó）地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

叶子底下是脉脉（mò）的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

1．这是朱自清先生的写的《荷塘月色》月色下的荷塘，他是抓住哪些方面来描写的？指读
2．你听出它的美了吗？写了哪些事物？（叶形、花形、花香）
3.在写法上有什么独到之处？（生动形象的比喻和拟人使景理加动人。

）
四、写
今天我们也试着写一段话来描写一下你最近看到最美的景。

可以是一片叶，可以一树花，可以一片景。

1．学生写，教师指导
2.作品展读
五、后测：
1．选词填空。

欣赏观赏
（1）我站咋窗前，静静（）这漫天飞舞的雪花。

（2）这是一种特别具有（）价值的植物。

2．高尔基的儿子栽花时心里会想些什么？
板书：
高尔基和他的儿子
栽花赏花
写信教子爱。