识字8的教学反思

识字8的教学反思
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苏教版语文一年级下册识字教后反思，从小学一年级开始就要培养孩子良好的学习习惯，由于课前预习完成的很好所以学生在学习课文的时候就很顺利，儿歌好记朗朗上口有利于学生区分这几个形声字。

识字8的教学反思2017-09-15 23:01:53 | #1楼
苏教版语文一年级下册《识字8》教后反思
本课采用形声字归类的方法识字。

教材可分为两个部分。

第一部分利用转盘图，显示基本字“青”换上不同的偏旁可组成“清、晴、睛、请、情、蜻”等字，揭示了这组形声字的构字规律。

“转盘图”下面是这组字和它们组成的词语。

第二部分是一首儿歌和插图。

儿歌编入了新学的大部分字词，为学生理解字词提供了语言环境。

插图再现了儿歌的内容，给人以美的享受，又有力于帮助学生理解儿歌。

本课我是这样进行教学的：
一、课前预习，提前扫清障碍
从小学一年级开始，就要培养孩子良好的学习习惯。

预习就是其中的一个好习惯，每次学习新课我都让学生提前预习。

比如要求学生把要学的课文读熟练，把生字圈画出来。

这样的预习要求并不高，对于已经学完拼音的一年级孩子来说，只要多读几遍就一定能读熟。

为了防止有的孩子偷懒不读，每次预习课文的时候，我都规定读书的遍数，利用校讯通给家长发短信，告诉家长孩子的预习作业，请家长督促检查。

由于课前预习完成的很好，所以，学生在学习课文的时候就很顺利。

二、自制教具，激发学习兴趣
这是一个转转盘识字，是苏教版教材特有的识字方法。

为了让学生了解形声字的构字规律，我自制了一个转转盘。

当我把转转盘拿出来进行演示的时候，学生感到非常好奇，学习兴趣立刻被调动起来。

三、编儿歌学生字，记字形
“清、晴、睛、请、情、蜻”这几个形声字，学生容易弄混淆。

为了让学生区分这几个字，我教学生编口诀：“衣服脏了用水去清洁，太阳出来是晴天；看书注意用眼睛，来了客人说请坐，做好事情要用心，蜻蜓忙着捉蚊虫。

”儿歌好记，朗朗上口，有利于学生区分这几个形声字。

四、巧用简笔画，练习说话、写话
这首儿歌内容简单，容易理解，不需要用太多的时间来理解儿歌内容。

我把重点放在了说话写话上。

在上儿歌之前，我在黑板上画了书上的插图。

画完之后，我重点指导学生看图练习说话。

按照由景及物的顺序看图，然后要求学生完整地用语言表述出来。

学生如此说“夏天到了，池塘里的荷花开放了，粉红的荷花非常漂亮。

荷叶碧绿碧绿的，像一个个大圆盘。

小蜻蜓飞来了，在池塘边捉蚊虫。

”学生说的简单、完整，接着我就让学生把它写在图的旁边。

我相信这样的练习只要长期坚持下去，将来到了三年级学习写作的时候，学生就不会感到很困难了。

识字8》第一课时的教学反思2017-09-15 23:01:53 | #2楼
《识字8》第一课时的教学反思
本节课教学目标明确（123），重难点比较突出，教学思路清晰，学生参与课堂的积极性较高，能较好的完成本节课的教学任务。

一、创设情境导入（激趣导入）
在一开课时采用了孩子们喜欢的猜谜语导入，使学生兴趣盎然地投入到学习中，亦如：“好的开始，便是成功了一半”。

二、有效的朗读指导
在课堂上，设计了多种多样的朗读，力求体现以读为本，以读代讲的理念，如个别读、小组读、齐读等。

同时运用了教师的范读带动引导学生的有感情地朗读。

三、识字、写字的指导
通过比较字的（音、形）的异同来理解字义，组词。

这环节中，编了“顺口溜”似的识字、记字的方法，学生朗朗上口。

如：苞
（bāo）上下结构上面是个草字头下面是个包合起来是个苞苞苞花苞的苞等；理解“饱满”一词采用实物比较，让学生易于理解，紧密联系生活实际：做操时、上课时、睡醒起来时等，好让学生更深更广地去把“饱满”一词理解更透彻。

当讲到上课时，我们当精神饱满，孩子们个个坐得端端正正的，身子直直的，此时又相机组织了课堂纪律真是一举两得；在引导“包”字组词时采用图、实物直观形象，联系生活实际，让学生易于理解一字多义的“包”。

“包”字在不同的语言环境表示不同意思。

生字教学过程中，通过教师的范写，学生书空，临写几步来完成，将看、写有机结合，最后通过展示学生的作品来反溃在写字前明确地提出写字要求，边关注学生，边巡视指导，具体到某个字
的笔画位置提醒，点评，其中不失机的激励表扬，掌声不断，同时也强调了学生正确的书写姿势。

此外，还注重培养学生说一句完整的话，并贯穿落实在教学中。

由于参加工作不久，在课堂驾驭能力方面还有待提高。

如教师的语言能更简洁，更富有激情，课堂效果会更好。

还有很多不足之处，恳请各位评委老师批评指正。

低年级识字课的教学反思2017-09-15 23:01:49 | #3楼
低年级识字课的教学反思大郝小学教师------靳文英
我自参加工作一直在低年级上语文课，对上好低年级语文课积累了点滴经验。

反思低年级识字课的教学，我认为应该从一下三方面进行教学和反思。

反思（一）、创设快乐有趣的学习情境。

快乐有趣的教学情境，可以激发学生学习的兴趣和求知欲，促使学生积极主动地学习，从而使一堂本来认为枯燥无味的课上得有声有色。

为此，教师应该认真备课、认真钻研教材，设计出丰富多彩的学习情境。

比如创设游戏式的学习活动，因为游戏是儿童玩乐中最喜爱的活动，我把它引入课堂，就会使学生的兴趣高涨，则会达到事半功倍的效果。

反思识字游戏的几种形式：
1、“找朋友”的卡片识字游戏。

在低年级语文教材中，很多字词都是有规律地编排在一起，教师可以利用这一教材编排的特点，让学生将这些汉字进行归类。

即“找朋友”。

如在《口耳目》一课的教学中，在学生基本识字后，可以设计“口耳目”、“日月火”、分别为一组朋友卡片识字游戏：即先让拿“口”字卡片的一生上台，并说：“我是口，谁是我的好朋友？”接着让分别拿“耳”、“目”卡片的两个学生上台，并说：“我是耳（目），我是你的好朋友。

”最后让全班的同学看清后，齐说：“口、耳、目，我们都是好朋友，请你们快快回家坐。

”在第一组找朋友游戏结束后，
再让第二组的小朋友上台表演。

这样教学活动贴切学生生活，学生非常乐意学习。

学生在玩中求乐，乐中求学的这种学习过程中，不但使学生感到学习的快乐，而且也使学生巩固了所学的知识，更使学生的知识得以升华。

2、图词对应的贴词游戏。

低年级教材中，反思识字教学部分的内容可谓图文并茂，几乎每一个字、词都有相对应的图。

教师也可以利用这些教材的特点，让学生玩图词对应的贴字词游戏：即将每一个图的字、词卡贴到图的旁边。

如《看图识字》的教学中，教师可以设计这样的教学活动：给每小组发几张词语卡片，让小组合作把词语贴到相应图形位置，如将写“电视”的小词卡贴到电视机旁，将写“电话”小词卡贴到电话机旁，等等。

这样的教学方式，不仅使学生加深巩固了所学的词语，也培养了学生的合作精神。

反思（二）、帮助学生总结学习汉字的方法。

低年级的学生刚刚由学前教育过渡到小学教育，即刚刚进入正轨的学习生活，他们对学习的要求还很含糊，更没有什么好的学习方法。

因此，教师在教学中应该多多帮助他们，引导他们总结归纳出学习方法，并让他们举一反三，以便使他们掌握学习方法。

反思三、引导学生发现汉字的规律。

课改教材中，教学内容的编排都很有规律性的。

教学时，教师要善于抓住这些编排的特点，引导学生去观察、去发现，然后概括出规
律。

如在《口耳目》的教学中，不难看出教材中的“口、耳、目；日、月、
火；6个字都有规律地排列成两大类，即口、耳、目为人体器官类，日、月、火为天体物象类。

教学时，教师就应抓住这一特点，引导学生观察为什么这三个字排在一起？它们有什么特点？通过引导学生去观察、去比较、去发现，并概括出这些汉字的特点，使学生巩固了所学的知识，培养了学生的观察能力、概括能力。

同时使学生在发现中体会到了成功的喜悦，就会对识字产生了兴趣，就会认真地去学习，去钻研，更会使他们从课内识字走向课外识字。

总之，教学的方式、方法是灵活多样的，只要我们教师善于运用创新的思维方式去认真备课、认真钻研教材，认真反思就会发现教材中的识字内容是丰富多彩的，并能根据教材的内容及汉字的特点而设计课堂教学，就会把识字课上得有生有色，从而使纯真的孩子能在课堂上轻松愉快地学习，掌握了许多的汉字，提高了识字的能力，达到了课程标准的要求。

大郝小学二年级1010.4.28。