初中语文写作教学创新策略探析

初中语文写作教学创新策略探析
摘要：初中语文课程教学承担着提高学生理解能力和文字表达能力的重要任务。

而作文训练作为语文课程教学的组成部分，则是提升学生文字表达能力的重
要渠道。

在具体的教学过程中，想要提升学生的文字表达能力，教师可以从以下
几个方面入手：首先，引导学生在日常的学习过程中积累写作素材；其次，通过
课堂讨论来锻炼学生审题立意的能力；最后，让学生在实战训练中提高自己的文
字表达能力。

借助上述教学方式，让学生通过习作训练提高文字表达能力，使初
中语文作文教学的有效性得到提升。

关键词：初中语文写作教学；创新策略
引言
在初中语文写作教学中，要想缓解学生压力，取得最佳的写作成效，教师要
展示出自身点拨者的教育角色，让学生获得更多自由探索的空间，提升学生的写
作能力。

1初中语文写作教学的重要性
对于初中语文写作教学而言，科学地开展写作训练能对学生的语言组织能力、表达能力等加以培养，可以进一步增强初中语文写作教学的综合效果，为学生对
语文知识的学习提供便利。

在初中语文写作教学过程中，开展有效的语文写作训
练具有极其重要的价值。

教师相对科学地设计写作训练，能促进学生语文写作能
力的全面提升。

一方面，加强初中语文写作教学能锻炼学生的语言组织能力和表
达能力，使初中生在学习语文知识的过程中有意识地积累丰富的写作语言，能结
合语言的综合应用表达自己的观点和看法，从而使学生的语文语言组织能力、思
维能力得到明显的提升，情感表达能力也会得到相应的优化，为初中生对语文知
识的深度探索奠定基础。

另一方面，加强初中语文写作教学是提高学生语文知识
应用能力的前提和基础。

在初中语文教学改革的背景下，构建完善的写作教学指
导组织体系，关注对学生知识应用能力的培养，在科学的写作教学指导和训练中
使学生对自身所学知识进行整合应用，让其在写作中感知语文知识的实践应用价值，更好地表达自己的观点和看法，同时，初中生的综合素质也会得到相应的培
养和改善。

此外，在初中语文写作教学过程中，还要制订科学的写作教学指导和
训练方案，对学生实施有效的写作教学指导，优化教学组织规划体系，对学生的
语文综合素质和核心素养加以培养，使初中语文写作教学活动的开展展现出良好
的实践应用价值。

因此，新时期的教师要高度重视初中语文写作教学活动的组织
规划，科学地开展写作教学指导活动，为初中生对语文写作知识的系统学习和深
度探究创造条件。

2初中语文写作教学创新策略
2.1巧设情景，调动写作热情
在拥有丰富素材、产生写作灵感的基础上，学生也应具备源源不断的写作热情，这样他们才能将理论付诸实践，转而全身心地投入到写作活动之中。

为此，
在初中语文写作教学阶段，为调动学生的写作热情，教师可以在课堂上巧设情景，激活学生的主观体验，让他们始终保持强烈的兴趣。

2.1.1巧设生活情景
写作是记录生活的一种形式，以调动学生写作热情为目的，教师可以巧设生
活化的情景，以现实生活中真实发生、随处可见的生活事例为素材，为学生创建
真实的场景，引导他们依据自身的实际经验，确定作文的立意、搜集作文的材料。

例如，根据“医院长廊上的一角”这一场景，学生要结合自身的实际经历、家人
朋友的经验等，围绕此场景确定立意、划分结构、合理选材，以此开启作文创作
活动。

当学生在现实经验的启发下产生写作热情后，教师也要指导他们如何描写
细节、刻画人物，从而进一步强化其作文的质量。

2.1.2巧设想象情景
除了能够如实地反映现实生活之外，作文也是一种艺术形式，是经过想象、
联想等艺术加工后的产物。

在初中语文写作教学中，教师不仅要为学生创建生活
化的情景，还应创设想象类的情景，通过创新教学语言、播放音视频资料等方式，
将学生代入到想象情景之中，让他们综合自身的实际经历、童话阅读的经验，展
开大胆想象，以修饰类的语言描述想象中的场景，从而增强作文的文学性和艺术
性特征。

与此同时，在想象情景中，教师也要引入音乐、美术等类型的艺术资源，拓宽学生的想象范围，让他们在强烈的听觉和视觉刺激下迸发出强烈的兴趣和写
作潜力，从而将现实生活中的真实事物以一种艺术化、文学化的形式呈现出来。

历经此过程，学生的想象能力、写作能力等都能得到提升。

2.2注重分析，通过课堂讨论来提高学生审题立意的能力
从实际情况来看，作文跑题是学生在进行初中语文写作教学的过程中常会出
现的错误，同时也是影响学生作文分数的重要因素。

究其原因，是学生分析材料
的能力还有待提高。

所以，在提升初中语文写作教学有效性的过程中，教师应该
通过组织课堂讨论来锻炼学生审题立意的能力。

比如在引导学生进行八年级下册
第二单元以“让世界充满爱”为主题的作文训练时，教师首先可以让学生分成四
人小组进行讨论，共同探讨面对这个主题可以从哪些方面入手。

另外，在初中语
文写作教学过程中，教师也可以给学生展示一些与这一主题相关的作文材料，让
学生在讨论中对作文材料进行分析。

在这样的初中语文写作教学过程中，学生能
够通过专门的训练来锻炼自己分析作文题目的能力，同时也能够在和同学的相互
交流中分析作文材料的不同角度。

经过这样的课程训练，学生在面对考场作文时
就能够快速准确地做出分析，从而为提高作文部分的成绩奠定基础。

结语
在新时代背景下对初中语文写作教学活动进行改革创新时，教师在教育指导
活动中应该有意识地坚持生活教育的思想和理念，不断对教育组织模式进行系统
改革和创新，构建完善的写作教学指导体系，有效推动学生对语文写作知识进行
系统学习和深度探究。

在初中语文写作教学中，构建生活化的作文教学指导体系，促进生活要素在写作教学指导中的有效应用，能更好地凸显初中语文写作教学的
价值和作用，使学生养成观察生活的意识和表达思想的意愿，全面增强学生语文
学习的有效性。

教师应注意构建完善的写作教学指导教育体系，让学生逐渐爱上
写作，养成良好的写作习惯，全面增强初中语文写作教学指导的有效性，促进学
生对语文写作进行深入探究，从而提高学生的写作水平。

参考文献
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