2018学年七年级上册高效作文课件：第五单元(详略得当,突出主题) (共103张PPT)
合集下载
人教部编版七年级语文上册课件：5.写作 (共11张PPT)
我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在 谈论些什么？可能是当天发生的事，还可能是正在看的 电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意， 写一篇作文，不少于500字。
思路指导
(１)审题：地点是“餐桌前”,内容是“谈话”,时间呢? 是 早晨,还是晚上? 是周末,还是一个普通的工作日? 参与的人 有谁? 他们在干什么? 是每天都发生的一个普通的场景,还 是一个特殊的、令人难忘的时刻? 是一次激烈的争论,还是 一次郑重的讨论? 总之,题目有很大的开放性,需要你结合自 己的生活,首先确定一个中心,然后围绕中心选材、组材。
在这种无趣的情况下，我老是不由自主地怀念在老家时餐桌 前的谈话。 记得夏天，午饭时，在姥姥家的大槐树下，放一张小 圆桌，拿几个板凳，把香喷喷的饭菜端到桌子上，便开始了有声 有色的午饭。我记得，每次吃饭，姥姥总是郑重其事地嘱咐我说： “宝啊，我说的话你一定要听，不要动不动就和你妈吵架，孩子 是不能大声顶撞父母的，父母是长辈，孩子就是要孝敬长辈……” 不管之前之后说了多少话，姥姥的这几句话从不会忘了说，而且 基本不变样儿。可我喜欢被姥姥唠叨的感觉，那里面有真诚的希 望与关爱。
每次，这样的谈话总要持续很久，姥爷也一边笑着，一边拍 着我：“你要听话，你要听话……”不时地，谈话中断，我们各 自又想着自己的心事。 周围一丝声响也没有，我们静静地享受着 这难得的宁静与沉稳，真正地抛开世俗，抛开虚伪，抛开烦恼， 与家人进行心与心的交流，感受彼此的爱与温暖，沉淀心灵，回 归纯朴。
回到老家，我总会用心去聆听最本质最朴素的餐桌前的谈话， 因为这才是最美的箴言。亲爱的姥姥姥爷，书上教的，早晚会忘， 你们在餐桌前教我的，我一辈子都会记得。在一遍一遍地重温纯 朴的餐桌前的谈话时，我在长大，我会听大人的教导，也知道如 何去跟别人说话。
中考语文作文指导：《详略得当,凸显主旨》课件(共21张PPT)
6
详略依据
1、文章的中心 2、文章的题目 3、文章的题材
7
试题呈现
• 根据下面材料的提示，按要求作文。
• 生活中，你是否有过这样的经历：遇到沟坎，畏惧 不前；明知犯错，不敢正视；心中有疑，害怕问询；面 对丑恶，选择沉默……其实，只要鼓起勇气，向前再迈 一步，就可以突破自我，成为生活的强者。
• 请以“别怕，向前再迈一步”为题，写一篇不少 于600字的作文。不得套作，不得抄袭，文中不 得出现含有个人信息的地名，校名，人名等。
颗心都“扑通扑通”快速跳动着，每一次的沉落都给我又一次打击。
12
• 天又暗了一些，树影横斜，月光皎洁，像圣女一般清新耀眼。 怎么办？再不进去就太晚了。我深深地吸一口气，再慢慢呼出， 抬起右腿，迈出了第一步，然后第二步第三步，小心翼翼，终于 地走到门口了，双手颤抖着握住门把，推开……走进……停下。 终于，我站在漂亮姐姐的面前，伴随着快速的心跳声，用蚊子般 的声音回答着她的问题：“您……您好，我想要……” • “嗯？您说什么，说得大声一点小妹妹。”大姐姐微笑着对我 说。 • 我突然间有了更多勇气：“姐姐我想要……” • 再次走出这家店时，天已经全黑了，鸟儿不叫了，落叶也不跳 舞了，但我已经不再害怕一个人走夜路，因为我已迈出了那一步 。
8
材料分析
• 从材料看，“别怕”这个词语是及物动词，要用填词法思考题目 深意，即“不要害怕什么”。根据材料显示，是“沟坎”“犯错 ”“丑恶”等相对负面的词语，所以这个词语限制了文章情感的 基调，这二字可看做是对自己的心理暗示，即一定要克服恐惧心 理，战胜自己，也可以看做是旁人的一次鼓励。然后要抓住关键 词“向前”，向前就不是后退，而是一种积极有价值的尝试，从 态度上改变。“迈”是坚定地走，力所能及地走，不是强人所难 或超出能力范围之外的跨越，是一种战胜自己或鼓舞人心的行为 ，可以使人挑战并突破了自己，是切实等行动。“一步” 则是 微小的举动，但要注意体现小举动大意义。此外“再”不能忽视 ，它的意思是在第一次失败或者不足，留有遗憾的基础上并不甘 心，又一次甩开膀子迈开腿。“迈一步”应该有双重含义，不要 只拘泥实际的步伐。
详略依据
1、文章的中心 2、文章的题目 3、文章的题材
7
试题呈现
• 根据下面材料的提示，按要求作文。
• 生活中，你是否有过这样的经历：遇到沟坎，畏惧 不前；明知犯错，不敢正视；心中有疑，害怕问询；面 对丑恶，选择沉默……其实，只要鼓起勇气，向前再迈 一步，就可以突破自我，成为生活的强者。
• 请以“别怕，向前再迈一步”为题，写一篇不少 于600字的作文。不得套作，不得抄袭，文中不 得出现含有个人信息的地名，校名，人名等。
颗心都“扑通扑通”快速跳动着，每一次的沉落都给我又一次打击。
12
• 天又暗了一些，树影横斜，月光皎洁，像圣女一般清新耀眼。 怎么办？再不进去就太晚了。我深深地吸一口气，再慢慢呼出， 抬起右腿，迈出了第一步，然后第二步第三步，小心翼翼，终于 地走到门口了，双手颤抖着握住门把，推开……走进……停下。 终于，我站在漂亮姐姐的面前，伴随着快速的心跳声，用蚊子般 的声音回答着她的问题：“您……您好，我想要……” • “嗯？您说什么，说得大声一点小妹妹。”大姐姐微笑着对我 说。 • 我突然间有了更多勇气：“姐姐我想要……” • 再次走出这家店时，天已经全黑了，鸟儿不叫了，落叶也不跳 舞了，但我已经不再害怕一个人走夜路，因为我已迈出了那一步 。
8
材料分析
• 从材料看，“别怕”这个词语是及物动词，要用填词法思考题目 深意，即“不要害怕什么”。根据材料显示，是“沟坎”“犯错 ”“丑恶”等相对负面的词语，所以这个词语限制了文章情感的 基调，这二字可看做是对自己的心理暗示，即一定要克服恐惧心 理，战胜自己，也可以看做是旁人的一次鼓励。然后要抓住关键 词“向前”，向前就不是后退，而是一种积极有价值的尝试，从 态度上改变。“迈”是坚定地走，力所能及地走，不是强人所难 或超出能力范围之外的跨越，是一种战胜自己或鼓舞人心的行为 ，可以使人挑战并突破了自己，是切实等行动。“一步” 则是 微小的举动，但要注意体现小举动大意义。此外“再”不能忽视 ，它的意思是在第一次失败或者不足，留有遗憾的基础上并不甘 心，又一次甩开膀子迈开腿。“迈一步”应该有双重含义，不要 只拘泥实际的步伐。
七年级上册第五单元写作课件(29页PPT)
叁
时间顺序 《植树的牧羊人》《雨的四季》 空间顺序《从百草园到三味书屋》 逻辑顺序《纪念白求恩》
叁
倒叙 《为中华之崛起而读书》 把故事的结局提到开头，然后按照正常顺 序写。 插叙《秋天的怀念》 在正常叙述中，因为某种需要，插入某个 重要内容，紧接着按照正常顺序叙述。
肆
列写题纲
肆 自主创作
在以上问题思考清楚后要进行列写提纲： 1确定主题 2选定材料 3拟定结构
壹
我们经常在写作文的时候会分出两种 不同目的的作文。 1、自主创作的作文 2、应试型作文
壹
主题的来源问题： 试卷指定、老师指定、教材指定。
壹
类型：
全命题作文：北方的雪 半命题作文：北方的 自命题作文：
壹
作文1：请以“
的快乐”为题，写一篇记叙文。
（新疆维吾尔自治区2022年初中学业水平考试）
壹
作文2：在人生漫长的旅途中，我们总在不断出发，伴
随我们的有亲情、友谊、理想、知识、叮咛……而这一切 激励鞭策着我们勇往直前。
请以“带着
出发”为题目，写一篇记叙为主的文章。
（乌鲁木齐市第八中学初2022届初三年级适应性测试）
壹
作文3：最熟悉的莫过是日日走过的路，最渴望的常常
是他乡陌生的路，最难忘的永远是苦苦奋斗的人生…… 日日走过的路，最平淡，最熟悉，长大后却最思念，最难 忘。有时候，我们一生的光荣都已经蕴藏在这条路……
肆 主创作
小结： 找准主题 把握结构 突出中兴
壹
作文3：最熟悉的莫过是日日走过的路，最渴望的常常
是他乡陌生的路，最难忘的永远是苦苦奋斗的人生…… 日日走过的路，最平淡，最熟悉，长大后却最思念，最难 忘。有时候，我们一生的光荣都已经蕴藏在这条路……
部编版七年级语文上册第5单元写作：如何突出中心课件
1.选材组材，环绕中心
如
2.详略得当，显示中心
何
突 出
3.一语道破，点明中心
中
心
4.细节描写，凸显中心
5.反复扣题，强化中心
写作实践
一 、小活动。书包是我们每个人都必备的 学习用品，上学和放学的路上，它与我们 形影不离。假如要以“书包”为话题写一 篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的 角度？试将你想到的填写在下图中。
返回
中心的作用 清代学者王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵谓 之乌合之众。” 写一篇作文总得有明确的中心。有了中心，文 章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明 确，文章就像一盘散沙，叫人不知所云。
如何突出中心
1.选材组材，环绕中心 写文章第一确定中心,然后必须环绕中心选材组材, 这样才能有效地突出中心。如《再塑生命的人》环 绕“再塑生命”这一中心，先写莎莉文老师到来之 前“我”对光明充满着期望，为“再塑生命”做铺 垫。接着具体写“再塑生命”的两个阶段：先是学 习写“字”，再到领会“字”所表示的真正意义。
优秀示例
女孩和乞丐
暑假的一天，我和妈妈去上海
玩，路过一座天桥，天桥上人来人
往，天桥下车辆穿梭。在这热闹、
喧嚣的氛围中，我听到了一个很不
协调的声音，沙哑、凄凉。①循名
誉去，只见天桥一边的地上坐着一
个六十多岁的老人，紧闭双眼，正
①开篇设置悬念 “不协调的声音” 吸引读者的阅读兴 趣，引出下文的内 容。“沙哑”“凄 凉”准确地展现了 老人处境的悲凉。
我的 书包
我是 书包
我和 书包
提示: 1.将“我的书包”视作客观事物，着眼于介绍、说 明，可以写写书包的功能、外观设计和内部构造等。 2.如果“我是书包”，让我们化身为书包，去听听 它的心声：是为主人负担重而鸣不平，还是因主人 乱扔乱放而暗自委屈？设身处地，发挥想象， 看看你能想到些什么。
初中作文指导：详略得当,突出主题ppt
详略得当，突出主题
法国巴黎艺术馆里，陈列着伟大文学 家巴尔扎克的一座雕像，奇怪的是：他 的雕像却没有手。雕像的手呢？是被艺 术家罗丹用斧头砍去了。那么，罗丹为 什么要砍掉雕像的双手呢？
原来，在一个深夜里，罗丹好不容易 完成了巴尔扎克的雕像，他非常满意， 连夜叫醒他的学生来欣赏雕像。学生把 雕像反复地看了个够，渐渐地，目光集 中在了雕像的手上巴尔扎克的那双手叠 合起来，放在胸前，十分逼真。
（众人的反应，尤其是我的“怅恨”，足见爱 之切。 这是一只真正的宠物猫，但全家的视觉焦点， 却不是写作的焦点。为什么？ 自此，我家好久不养猫。 （收束前两只猫。） 冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小 猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏 着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒 与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭 吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别 的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性
会捉见讨厌的吱吱的声了。 某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有 看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。心里便 有些亡失的预警。 “三妹，小猫呢？ 她慌忙地跑下楼来，答道：“我刚才也寻了 一遍，没有看见。” 家里的人都忙乱地在寻找，但终于不见。 李妈道：“我一早起来开门，还见它在厅上。 烧饭时，才不见了它。” 大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，
这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊 前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟 粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似 乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。” 张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳 上桌子对鸟笼凝望着了。 一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死 了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什 么东西把它咬死的？” 我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛 松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
法国巴黎艺术馆里，陈列着伟大文学 家巴尔扎克的一座雕像，奇怪的是：他 的雕像却没有手。雕像的手呢？是被艺 术家罗丹用斧头砍去了。那么，罗丹为 什么要砍掉雕像的双手呢？
原来，在一个深夜里，罗丹好不容易 完成了巴尔扎克的雕像，他非常满意， 连夜叫醒他的学生来欣赏雕像。学生把 雕像反复地看了个够，渐渐地，目光集 中在了雕像的手上巴尔扎克的那双手叠 合起来，放在胸前，十分逼真。
（众人的反应，尤其是我的“怅恨”，足见爱 之切。 这是一只真正的宠物猫，但全家的视觉焦点， 却不是写作的焦点。为什么？ 自此，我家好久不养猫。 （收束前两只猫。） 冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小 猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏 着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒 与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭 吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别 的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性
会捉见讨厌的吱吱的声了。 某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有 看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。心里便 有些亡失的预警。 “三妹，小猫呢？ 她慌忙地跑下楼来，答道：“我刚才也寻了 一遍，没有看见。” 家里的人都忙乱地在寻找，但终于不见。 李妈道：“我一早起来开门，还见它在厅上。 烧饭时，才不见了它。” 大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，
这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊 前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟 粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似 乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。” 张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳 上桌子对鸟笼凝望着了。 一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死 了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什 么东西把它咬死的？” 我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛 松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
初中作文 第五单元写作《如何突出中心》课件(共21张PPT)部编版语文七年级上册
意图，也就是作者写作文章的主旨所在 2、中心有什么作用呢？
有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确， 文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。
3、怎样才能做到突出中心？
1）首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。 2）还要注意安排好内容的主次和详略。
3
回顾一下，本单元各篇课文的中心分别是什 么？填写在下表中。 1、《猫》： 文章通过对三只猫不同结局的描写，抒发了“我”的不同 情感，表达了“我”对第三只猫的悲剧的内疚、痛苦之情。进 而揭示了一定的人生哲理：凡事不能单凭印象，主观臆断，更 重要的是要弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁 爱，要同情弱小者。
“哈哈！真有意思！爷爷奶奶小时候是为了吃饱，爸爸妈妈 小时候是为了吃好，我现在是为了吃出健康！奶奶你不能整天 逼着我吃大鱼大肉了，为了健康我提议，星期天全家一起去挖 野菜，我们来一个‘野菜宴’好不好？”我高兴地说。⑤
12
例文赏析
我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都 在谈论些什么？可能是当天发生的事，还可能是正在 看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定 立意，写一篇作文。不少于600字。
【提示】
1.地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。参与 的人有谁?谈话的内容是什么？是一次内容宽 泛的聊天，还是一次有针对性的谈话?
15
奶奶也夹了一些，放进嘴里说：“怎么不用抢啊，我们小时 候野菜可是主粮啊，别说是野菜了，就连榆树叶、柳树芽都抢 光了，那还吃不饱呢，为了抢野菜还打架呢！哪像现在啊！放 这么多油、调料、芝麻和碎花生，那时候就是用水煮一下，放 点盐就吃，有时候连盐都舍不得多放，别提多难吃了，一辈子 不吃我也不想！”说完又夹了一大口。
1
如何突出中心
有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确， 文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。
3、怎样才能做到突出中心？
1）首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。 2）还要注意安排好内容的主次和详略。
3
回顾一下，本单元各篇课文的中心分别是什 么？填写在下表中。 1、《猫》： 文章通过对三只猫不同结局的描写，抒发了“我”的不同 情感，表达了“我”对第三只猫的悲剧的内疚、痛苦之情。进 而揭示了一定的人生哲理：凡事不能单凭印象，主观臆断，更 重要的是要弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁 爱，要同情弱小者。
“哈哈！真有意思！爷爷奶奶小时候是为了吃饱，爸爸妈妈 小时候是为了吃好，我现在是为了吃出健康！奶奶你不能整天 逼着我吃大鱼大肉了，为了健康我提议，星期天全家一起去挖 野菜，我们来一个‘野菜宴’好不好？”我高兴地说。⑤
12
例文赏析
我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都 在谈论些什么？可能是当天发生的事，还可能是正在 看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定 立意，写一篇作文。不少于600字。
【提示】
1.地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。参与 的人有谁?谈话的内容是什么？是一次内容宽 泛的聊天，还是一次有针对性的谈话?
15
奶奶也夹了一些，放进嘴里说：“怎么不用抢啊，我们小时 候野菜可是主粮啊，别说是野菜了，就连榆树叶、柳树芽都抢 光了，那还吃不饱呢，为了抢野菜还打架呢！哪像现在啊！放 这么多油、调料、芝麻和碎花生，那时候就是用水煮一下，放 点盐就吃，有时候连盐都舍不得多放，别提多难吃了，一辈子 不吃我也不想！”说完又夹了一大口。
1
如何突出中心
人教版七年级语文上册作文指导(五)详略得当,突出中心课件
4.文章的体裁 记叙文详记叙，略议、抒。 一般记事的记叙文，可略写事件的因、果，详写 事件的过程。事情的发生阶段，往往是交代几个要素， 点明事件结局或主题，它们从整体看，仅仅是枝节， 故只需略写；事情的发展过程，是事件的主体，具体 体现主题，故需详写。 写人的文章，人物的思想品质或成就，是写作的 重点，故人物的外貌、语言、行动、性格、思想品质 等要详写。主要人物详，次要人物略，穿插的景物不 能喧宾夺主，也要略。反之，写景状物的文章，对景 物应当用墨如泼，抒情的文字则可简笔勾勒。 另外，为写好记叙文，常常夹叙夹议，但必须 “叙”详而“议”略，处理得当，才能画龙点睛。
2.文章的主题 围绕主题选材后，还要围绕主题区分材料的 主次。最能表现主题的材料，就是主要材料，要 详写；同表现主题关系一般的材料，就是次要材 料，要略写。 3.文章的内容 以“群体”为主要内容的，比如“我们的班 级”，不可能详写“群体”中的每个人，也不能 只写“群体”中的一两个人。常用的方法，就是 详写一两个、两三个最有代表性的人物，再用 “点名法”略写一二(如：“在我们班，像××× 这样的同学还有很多……”)，做到“点”“面” 结合，就能相得益彰。如果只详不略，就不能表 现整体特点；如果只略不详，又不能突出整体中 个别的代表性。
全都跑到九霄云外了，泪水在眼眶里打了几个转， 终究还是决堤而出。我拭去眼泪和雨水，扶着木 梯向下去，我不再害怕，因为有爷爷在呵护着。 原来，爷爷的爱从未缺席，只是静水流深。 从那以后，我几乎每次都是高高兴兴地去看 爷爷，然后又开开心心地回家。他的脸上也多了 几分笑容，几分慈祥。他依然喜欢躺在竹椅上， 没有太多的话，偶尔也对我讲他和奶奶的过去， 那椅子也“吱呀呀，吱呀呀……”地做着最忠诚 也最和谐的伴奏。 今天天气晴好，春光明媚，爷爷不知什么时 候已经睡着了，看他睡得极其香甜的样子，我也 很幸福，回过头一看，院子边的几株迎春花星星 点点地开了，金灿灿的，在偷偷地对着我笑呢
七年级语文上册第五单元主题写作课件
谢谢同学们观看
· 文段析评，感知中心 ·
文段一：天空飘着蒙蒙细雨，一路上我们排着整齐的队伍，有的无精打 采，一副没有睡醒的样子；有的说说笑笑，特别兴奋；还有的却在那里不断 地抱怨走得好无聊。我却因为喝多了水想去卫生间而焦急难耐。
文段二：昨夜两点半，集结号吹响了，我们以迅雷不及掩耳之势穿好衣 裤奔向操场。天空飘着蒙蒙细雨，马路上的车稀稀拉拉。大约走了三分之一 的路程，就到了能量补给点，说是能量补给，也不过是把我们出发时佩戴的 下士勋章换成了中士，然后有一杯姜汤。不过，这是我第一次在夜晚远足， 还是觉得蛮有意思的。
· 答案示例 ·
阅读文章
文章中心
突显中心所用的方法
《小桔灯 》
通过描写“我”与一个平凡、 贫困的农家少女交往的几件小 事，表现了小姑娘的心灵美。
以小见大 详略得当
《青虫之 爱》
通过描写作者的女友由怕青虫 到敢拿青虫的过程，表现了现 代母爱的力量。
卒章显志 细致描绘 环境描写
· 技法指引，深入中心 ·
突出中心常用方法： 环境描写——关照中心——作用：环境烘托，关照中心 情境再现——表现中心——作用：突出人物精神品质 心理感受——点明中心——作用：抒发作者真情实感，点明中心。
· 课堂小结 ·
写人记事突出中心三步： 1.动笔之前，深思熟虑，确定中心。 2.动笔之时，心中有数，围绕中心。 3.写成之后，根据中心推敲修改，无关 内容一概删除。
七年级上册 第五单元 主题写作课
《如何突出中心》+ 《小橘灯》《青虫之爱》
· 主题写作课 ·
学习目标
1.学会依据中心选材，恰当处理详略来突出中心。 2.学会运用多种写作手法，突显文章中心。
· 导入新课 ·
2018-2019新人教版七年级语文上册第五单元写作指导ppt优质课件
【诊断分析】这段文字没有针对材料进行分析，进而表明自己的观点，让人看不懂 所要表达的观点。 【修改提升】
全国各地都有养鸟爱好者，他们用精致的鸟笼养各种鸟，但有的人则喜欢在屋 子周围种树，以树来留鸟。我认为：对待鸟雀，还是让其自然发展，那样才能真正 体现出它的美来。
写法小结一 写作要观点明确 写作中首先要针对所提供材料进行分析，然后结合自己已有素材明确地表达自
澈见底的小溪妹妹……有了这么多的姐妹弟兄，我 们便组成了一个庞大的水家族。④每天我们都生活 得无忧无虑，自由自在。也许偶尔会遇到小麻烦， 但它们永远都会被我们克服，成为我们人生旅程的 垫脚石。
④用词准确，优美，用“波涛汹 涌”“滚滚黄沙”“清澈见底”分 别修饰“大海哥哥”“黄河姐 姐”“小溪妹妹”，准确地说明了 大海、黄河、小溪的特点。
写法小结二 表述要层次清晰 文章表达要根据中心的需要，运用各种技巧，采用不同的方法来表现。层次的
安排还必须符合文章体裁的要求。
技法三 语言简洁表意明 【问题习作】我们不能为了自己而损伤他人，是啊，我们就应该不能损伤别人，别 人是别人，他们有他们的自由。我们应该学习郑板桥，因爱鸟而多栽树。多栽树就 会引来更多的鸟儿，你说呢？
滋润着母亲的﹒脸庞﹒。不过我总与鱼儿为 伴﹒，﹒与水草为友，倒也调皮了许多。于 是，我挣脱了妈妈的臂膀开始奔﹒走在﹒我
的人生道路上。③因此，我也有了许多 的好姐妹、好兄弟，有波涛汹涌的大海 哥哥，有滚滚黄沙的黄河姐姐，也有清
②交代“我”出现的时间——盘古 开天辟地就有了“我”。 ③“流淌”“滋润”“调皮”等词 传神的描写，生动地再现了水安静 又有些调皮的特点。
可靠。
【优秀作文】
水的自述
提起我，想必你们都不陌生吧！的确，我算得
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五单元 详略得当，突出主题
法国巴黎艺术馆里，陈列着伟大文学 家巴尔扎克的一座雕像，奇怪的是：他 的雕像却没有手。雕像的手呢？是被艺 术家罗丹用斧头砍去了。那么，罗丹为 什么要砍掉雕像的双手呢？
原来，在一个深夜里，罗丹好不容易 完成了巴尔扎克的雕像，他非常满意， 连夜叫醒他的学生来欣赏雕像。学生把 雕像反复地看了个够，渐渐地，目光集 中在了雕像的手上巴尔扎克的那双手叠 合起来，放在胸前，十分逼真。
学生们不禁连声说：‚好极了，老师， 我可从没见过这样一双奇妙的手啊！‛罗 丹脸上的笑容消失了。他突然走到工作室 的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉 了那双‚完美的手‛。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、 气质（主要部分），现在那双手（次要部 分）却成了突出的部分。人们看到雕像， 只顾着欣赏完美的手，容易忽略雕像的整 体精神气质。所以，罗丹砍掉了雕像的双 手，以强调雕像所要表现的意义。
又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑 过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人， 有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒 太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小 猫呢？小猫呢？”地查问好几次。每次总要寻 找了一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道： “你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑 呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边， 一见我进门，便飞也似的跑进去了。饭后的娱 乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约里的绿叶 中，好像在等待着要捕捉什么似的。把它捉了 下来，又极快地爬上去了。过了二三个月，它
连向来不大喜欢它的张妈也说：“可惜，可惜， 这样好的一只小猫。” 我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处 去，也许会认得归途的。 午饭时，张妈诉说道：“刚才遇到隔壁周家 的丫头，她说，早上看见我家的小猫在门外，被 一个过路的人捉去了。” 于是这个亡失证实了。三妹很不高兴的，咕 噜着道：“他们看见了，为什么不出来阻止？他 们明晓得它是我家的！” 我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名 的夺去我们所爱的东西的人。
会捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠， 自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。 某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有 看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。心里便 有些亡失的预警。 “三妹，小猫呢？ 她慌忙地跑下楼来，答道：“我刚才也寻了 一遍，没有看见。” 家里的人都忙乱地在寻找，但终于不见。 李妈道：“我一早起来开门，还见它在厅上。 烧饭时，才不见了它。” 大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，
（众人的反应，尤其是我的“怅恨”，足见爱 之切。 这是一只真正的宠物猫，但全家的视觉焦点， 却不是写作的焦点。为什么？ 自此，我家好久不养猫。 （收束前两只猫。） 冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小 猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏 着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒 与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭 吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别 的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性
这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊 前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟 粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似 乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。” 张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳 上桌子对鸟笼凝望着了。 一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死 了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什 么东西把它咬死的？” 我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛 松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
（第一只猫，美丽又活泼；却无端离去） 三只猫，单看篇幅，就知道第一只是写得简略。 我心里也感到一缕的辛酸，可怜这两月相伴 的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我 再向别处要一只来给你。” （“一缕心酸”收上文，“安慰”启下文，过渡段。） 隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道， 舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。 三妹便怂恿着她去拿一只来。礼拜天，母亲回来 了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。立刻三妹 一部分的注意，又被这只黄色小猫吸引去了。这 只小猫较第一只更有趣、更活泼。它在园中乱跑，
猫
郑振择 我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。（五 个字，总领下文）三妹是最喜欢猫的，她常在课后回 家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫 来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的， 在廊前太阳光里滚来滚去。
Hale Waihona Puke 三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它 面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。 我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二 小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着 生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消 瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日 躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法 逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特 地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂 在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意地， 懒惰地，郁闷地躺着。有一天中午，我从编译所 回来，三妹很难过的说道:“哥哥，小猫死了！”
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！” 于是立刻便去找它。 妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很 难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常 对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你 为什么不小心？！” 张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的 猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。 真是“畏罪潜逃”了，我以为。 三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里
似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。 如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有 若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。 大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在 母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但 没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它 因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块， 更觉得难看了。 春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改 它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着， 吃得胖胖的。 （不美，不活泼，不讨人喜欢。）
法国巴黎艺术馆里，陈列着伟大文学 家巴尔扎克的一座雕像，奇怪的是：他 的雕像却没有手。雕像的手呢？是被艺 术家罗丹用斧头砍去了。那么，罗丹为 什么要砍掉雕像的双手呢？
原来，在一个深夜里，罗丹好不容易 完成了巴尔扎克的雕像，他非常满意， 连夜叫醒他的学生来欣赏雕像。学生把 雕像反复地看了个够，渐渐地，目光集 中在了雕像的手上巴尔扎克的那双手叠 合起来，放在胸前，十分逼真。
学生们不禁连声说：‚好极了，老师， 我可从没见过这样一双奇妙的手啊！‛罗 丹脸上的笑容消失了。他突然走到工作室 的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉 了那双‚完美的手‛。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、 气质（主要部分），现在那双手（次要部 分）却成了突出的部分。人们看到雕像， 只顾着欣赏完美的手，容易忽略雕像的整 体精神气质。所以，罗丹砍掉了雕像的双 手，以强调雕像所要表现的意义。
又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑 过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人， 有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒 太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小 猫呢？小猫呢？”地查问好几次。每次总要寻 找了一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道： “你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑 呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边， 一见我进门，便飞也似的跑进去了。饭后的娱 乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约里的绿叶 中，好像在等待着要捕捉什么似的。把它捉了 下来，又极快地爬上去了。过了二三个月，它
连向来不大喜欢它的张妈也说：“可惜，可惜， 这样好的一只小猫。” 我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处 去，也许会认得归途的。 午饭时，张妈诉说道：“刚才遇到隔壁周家 的丫头，她说，早上看见我家的小猫在门外，被 一个过路的人捉去了。” 于是这个亡失证实了。三妹很不高兴的，咕 噜着道：“他们看见了，为什么不出来阻止？他 们明晓得它是我家的！” 我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名 的夺去我们所爱的东西的人。
会捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠， 自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。 某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有 看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。心里便 有些亡失的预警。 “三妹，小猫呢？ 她慌忙地跑下楼来，答道：“我刚才也寻了 一遍，没有看见。” 家里的人都忙乱地在寻找，但终于不见。 李妈道：“我一早起来开门，还见它在厅上。 烧饭时，才不见了它。” 大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，
（众人的反应，尤其是我的“怅恨”，足见爱 之切。 这是一只真正的宠物猫，但全家的视觉焦点， 却不是写作的焦点。为什么？ 自此，我家好久不养猫。 （收束前两只猫。） 冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小 猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏 着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒 与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭 吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别 的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性
这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊 前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟 粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似 乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。” 张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳 上桌子对鸟笼凝望着了。 一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死 了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什 么东西把它咬死的？” 我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛 松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
（第一只猫，美丽又活泼；却无端离去） 三只猫，单看篇幅，就知道第一只是写得简略。 我心里也感到一缕的辛酸，可怜这两月相伴 的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我 再向别处要一只来给你。” （“一缕心酸”收上文，“安慰”启下文，过渡段。） 隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道， 舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。 三妹便怂恿着她去拿一只来。礼拜天，母亲回来 了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。立刻三妹 一部分的注意，又被这只黄色小猫吸引去了。这 只小猫较第一只更有趣、更活泼。它在园中乱跑，
猫
郑振择 我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。（五 个字，总领下文）三妹是最喜欢猫的，她常在课后回 家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫 来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的， 在廊前太阳光里滚来滚去。
Hale Waihona Puke 三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它 面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。 我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二 小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着 生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消 瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日 躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法 逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特 地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂 在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意地， 懒惰地，郁闷地躺着。有一天中午，我从编译所 回来，三妹很难过的说道:“哥哥，小猫死了！”
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！” 于是立刻便去找它。 妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很 难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常 对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你 为什么不小心？！” 张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的 猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。 真是“畏罪潜逃”了，我以为。 三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里
似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。 如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有 若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。 大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在 母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但 没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它 因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块， 更觉得难看了。 春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改 它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着， 吃得胖胖的。 （不美，不活泼，不讨人喜欢。）