三年级上语文教案我想_北师大版

三年级《我想》第二课时教学设计
教学目标
1、学习正确、流利、有感情地朗读诗歌，在充分朗读的基础上背诵诗歌，加强语言积累，培养语感。

2、培养学生大胆想象的能力。

在理解课文的基础上想象“我”要和爸爸妈妈商量什么；并仿照课文第三节再编一段。

教学重点
指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。

鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。

主持人：同学们，我们学过不少描写春天的诗句,谁愿意给大家背一背?
教学过程：
一、歌曲导入。

师：刚才同学们的表现真不错，老师奖励给你们一首歌曲好不好？（生：好）请你们认真听。

歌中的小朋友想种太阳，一颗送给南极，一颗送给北冰洋，这是多么美好又是多么大胆的心愿啊。

今天我们再来看看另外一位小朋友的心愿，它能给我们描绘一个怎样奇异的世界呢？（师板书课题：《我想》）
二、明确学习目标，初读课文，
师多媒体出示学习目标，指名读。

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，并达到熟读成诵。

2、我能边读边想象画面，在反复诵读的基础上理解课文内容并体会作者表达的思想感情。

3、我能展开丰富的想象并进行仿写。

师配乐范读。

（学生认真听，想象诗歌情节。

）
师：“我”有哪些美好的愿望呢？（学生汇报）
三、品读感悟,想象画面。

（一）例中学：（品读第一节，想象画面。

）
师：下面我们来看第一个心愿。

师出示问题探究问题（一）（生读要求）
（1）、“我”的第一个愿望是什么？这个愿望能做什么？从哪个动词能够看出来？
“悠哇，悠——”是怎样的动作？
（2）、“花苞”是什么意思？
（3）、你的眼前仿佛出现了怎样的画面？你觉得这是个怎样的孩子？（天真、可爱、想象力丰富……）
1、师：请同学们自由读第一节，按要求完成学案。

2、小组内说一说，然后汇报。

(根据学生的汇报适时板书：悠。

引导想象情景。

师范读最后一句。

学生试读。

）
3、带着你的想象有感情地朗读第一节。

4、指名有感情地朗读第一节。

5、师范读，对子互读，指名有感情地朗读。

（二）实践悟：分组讨论，自主学习第2、3、4节
问题探究（二）
1、小组自由选择第
2、
3、4节研读
按照学习第一节的方法自学这一部分
（1）自由朗读。

（2）找愿望,做什么,找动词,做动作, 感受作者用词的巧妙。

（3）理解重点词语。

（4）理解重点语句，想象画面。

（5）按要求完成学案，组内说一说。

2、全班交流汇报。

3、全班配乐分男女读。

（三）、迁移用。

（体味情感，拓展延伸）
1、组织谈话：
老师知道你们也和小作者一样有着丰富的想象和美妙的的幻想。

让我们也和小作者那样，把自己的想象模仿课文前三节的写法写下来吧！
2、尝试背诵。

四、总结提升，畅谈收获。

你觉得作者的想法美不美？美在哪里？表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。

让我们从现在开始，插上想象的翅膀，用我们的刻苦和勤奋去努力
实现我们美好的梦想吧！
五、拓展阅读
阅读儿童诗《懒的辩护》，读给家长听。