心跟教学一起走——浅谈英语教学中的“四心”

心跟教学一起走——浅谈英语教学中的“四心”
摘要：教师在教学中要做到用心、童心、花心，多一个心思，多一个心眼，才
能诸法皆备，机智地传授知识。

关键词：爱心；用心；童心；花心
作为教师，在教学过程中要多长一个心眼，多用一份心思，教学才机智地传授，诸法皆备，运用自如，化难为易。

英语作为一门综合性课程，不仅仅是教师教、学生学的简单过程，更是师生之间教与学
互动，情与知互动，人与境互动的过程。

人们常说，只有学生喜欢你，才愿意上你的课；只
有学生信任你，才会向你提出许许多多的问题。

因此，作为教师，在教学过程中要多长一个
心眼，多用一份心思，教学才机智地传授，诸法皆备，运用自如，化难为易。

一、联系教师和学困生之间的纽带——爱心
爱是沟通心灵的桥梁；爱是拉近师生之间心灵的纽带；爱更是教师工作的前提和基础！
谁都想把自己最闪光的一面展示出来，得到别人的认可和赞赏。

学困生更有这样的想法，他
们更渴望进步。

所以作为老师的我们，应从多方面了解分析，他们落后的原因，他们想想办法。

例如用家校合作，小组合作，“一帮一，一对红”等措施，激发他们学习的动力，监督他
们的成长，见证他们的进步，用爱的力量成为学困生前进的驱动器，让他们积极地去面对生
活和学习。

1. 让全班同学记住每个学生的生日。

有学生生日的当天，我会组织全班学生给小寿星举
行简单的生日party，一首意重情深的《Happy birthday to you !》让小寿星深深地体会到我们
这个班集体的温暖，以及老师和同学至真至诚的祝福。

还邀请小寿星在班级宣传栏的英语角
上用英语写出自己对家长、老师、同学最想说的话。

几个简单的仪式，加深了同学、老师之
间的感情，凝聚力班级的力量。

2、善于表扬和赞赏。

美国著名心理学家詹姆斯曾经说过：“人性中最深切的本质是被人
赏识的渴望。

”很多学困生对学习失去自信心，所以挖掘他们的优点和闪光点是提升他们自信心最有效的方法。

小学英语很多话题来源于生活，所以每节课课前3分钟的Free talk，我鼓
励每个学生积极用英语说几句话，从而锻炼他们的朗读能力和口语表达能力。

而学困生的口
语能力有限，即使能说出一两句话，甚至是复述一两句话，我都会在全班表扬他们，肯定他
们的进步，让他们享受的表扬的滋味。

还有在他们的作业有进步时会给他们适时、适度、真
诚的评语Your writing is better and better! /Come on! You'll be better! ...就好像甘露滋润学困生
的心田，让他们重获学习自信。

3. 每天写3个英语句子，每周写一篇英语短文。

英语小作文对于学困生来说有一定的难度。

但小学英语知识接近生活，情景性强，犹如一个多姿多彩的万花筒。

因此，我借助英语
句子和小作文，让它成为我和学生交流和沟通的渠道，让我走进学生的心灵，争取成为每一
个学生的朋友。

英语句子和小作文的内容不规定写什么，只要不犯语法的错误，可以随心所欲，甚至碰到不会用英语表达的可以用中文来代替。

我在批改的时候，用英语给他们订正。

通过这样的加强练习，学困生畏惧写小作文的心里渐渐有所改善了。

有部分同学还自觉用英
语写信和电子邮信跟同学或老师交流，开辟了一条同学和同学之间，同学和老师之间交流的
新渠道，同时还增进了彼此之间的感情。

二、沉浸在孩子的课堂中——用心。

上课时很多老师会要求学生高度集中精神，全身心投入，跟着老师的思路走。

这就是我
们经常说的“沉”在课前的准备和备课中，“浸”在课堂的授课中。

一个“沉”字，要求老师课前
设计好授课的情景，以情景导进课堂，以情景引到主题；一个“浸”字，就是老师在英语课堂
中淋漓尽致地演绎着课本的角色，带领着学生参与着一个个动人的故事。

老师忘我的投入，
指挥和带领着学生一起“浸”英语学习的氛围中。

备课时，我根据课文的单词、句子和小故事，选择、设计相应的游戏，让学生在玩中学，让学生在轻松愉快的环境中掌握知识。

例如学习较难掌握的单词的时候，我用大声、小声的
游戏，让他们根据老师手势的提示大声、小声地重复读单词，让无意记忆变成有意记忆，还
能把学习气氛推上一个高潮。

如何让自己的课堂活起来？运用Act teaching，这时我就是个“演员”，靠两只手和丰富的
表情表演，学生便兴致高昂地参与到课堂中来。

在轻松的肢体语言的带动下，无论是课前的
热身，还是新课的知识点，还是各种类型的操练，学生们的学习兴趣一下子就被激发了。

三、走进孩子的心灵世界——童心。

拥有童心才能走进儿童的心灵世界，去发展儿童的天赋，才能在教学中不断发展、创新。

教师要有创造性的思维，只有这样才能更好地带动并影响着学生思维的发展，特别是相对的
一群天真活泼、奋发上进的孩子。

课堂随人而动，因人而变，没有童心，教师就不能真正走进儿童天真烂漫的内心世界。

我们都知道：沟通，从心开始，沟通，从交流开始。

我很喜欢与学生呆在一起，特别是中低
年级学生，他们也很愿意跟老师在一起说说笑笑。

每节课我都会提前进教室，用简单的英语
跟他们聊几句。

或者当他们是自己的好朋友聊聊闲话。

还有，小学生是很在乎奖品的，我们
要好好利用奖品，让它成为小学生学习的动力。

比如说贴纸花，你很棒的小贴图，小红旗发
等等，都是学生喜爱的奖品。

四、公平公正地对待每一位学生——花心。

教师的花心，就是对学生的一种公平公正永恒的爱。

被老师批评后的失落和苦恼，被表
扬后的喜悦和兴奋，这是很多学生都经历过得。

每一个学生都希望自己学好英语，可是为什
么有的学生在经过一段时间的学习后，就渐渐对英语失去了信心和兴趣？那是因为老师没有
好好地、坚持地把心放在这些学生身上。

很多学生初次接触英语，觉得很新鲜，很有趣，开始个个都兴趣怏然，非常积极，学得
出色。

但是久而久之，有些学习比较懒惰的学生就会渐渐掉队了，这时候老师更加要把自己
的心分给这些孩子，给他们更多关爱和支持，给他们更多的表现机会。

而优秀学生的心灵更加敏感，我们要好好保护他们的自尊心，他们会很乐意帮助你，会
成为你的好助手，成为其他同学的好榜样。

教育是一门艺术，更是一门学问，教学效果的好坏与教师自身的素养有关键的关系。

一
个友善、、开朗、活泼的教师能以其独特的人格魅力去影响着学生，带领着他们积极上进；
一个用心教英语的教师，也会在教学道路中走出一条辉煌璀璨之路！。