二年级上册数学教案-3.2 统计(条形统计图一) ▏沪教版 (3)
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3、交流
你能说说一格表示几吗？几月过生日人数最多？几月过生日人数最少？11月和12月过生日人数相差多少？你能再提出其他数学问题吗？
1.老师统计了附近两家便利店的食物售货情况，你能告诉我哪个食物最受欢迎吗？（四人小组讨论）
根据直条越高，数量越多，那这里为什么不行？这里第一幅图一个表示1，第二幅图一格表示2。说明在统计图里一格既可以表示1，也可以表示2。如果两图都表示1，那可以直接看直条的高低，可是那这里一个表示1，一个表示2，不能直接看直条高低比较，那怎么比？
下面请你观察一下，条形统计图都有什么呢？总结：一张完整的统计图必须要有：标题，统计项目，统计数量，单位名称组成，缺一不可。
条形统计图比我们上节课学的统计表有什么优点吗？
2、既然条形统计图这么有用，那么我们能否用条形统计图来表示我们班过生日的人数呢？你觉得应该怎么画这个条形统计图。（教师演示）平时我们画的时候，为了节约时间，不用全部涂满，我们可以先框出图形，然后在用斜线填满。（展示学生画的统计图）
课 题
条形统计图（一）（二年级第一学期）
课型
新授
教学目标
1、初步经历数据的收集、分类计数、数据呈现等统计过程。
2、初步认识简单的条形统计图及其优势，能够根据条形统计图回答简单的问题。
3、能在格子纸上画出简单的条形统计图。
4、在统计的过程中，提高观察与合作的能力；收集和处理信息的能力；表达能力和逻辑思维能力。
2.小胖在读统计图的时候一不小心把墨汁打翻了,你能根据仅有的一些信息把统计表填写完整吗?根据信息,找到相应的统计项目(练习纸)根据统计图你能提出什么问题吗？
3.介绍横向条形统计图
师:这张条形统计图你们看得懂吗?这就是横向条形统计图。
(简单的提问)师:从统计图上看,什么数量最多?什么数量最少?
今天我们知道了统计图有2种表达方式，有竖向，也有横向，前一种用的比较多，看起来更方便，不管哪种统计图，每格不但可以表示1，还可以根据统计的数量的多少，来确定可以表示几。
培养学生观察能力
出示不同统计图，培养学生的观察能力
培养学生观察，思考合作能力
培养学生分析概括的能力
活动三：
课堂小结
今天你有什么收获呢？
布置作业
练习册P页
板书设计
条形统计图（一）
直条高——多
直条低——少
教学重点
初步认识简单的、每个刻度代表1个单位的条形统计图和1刻度代表2个单位的条形统计图，画简单的条形统计图。
教学难点
搞清表格中一个单位刻度表示的数量。
评价
关注点
表达能力、观察分析和逻辑思维能力
教学环节环节目标（第源自维）师生活动（第二维）
评价关注点
（第三维）
活动一：
新课引入
简单的数据整理，分类计数
1、上节课给大家布置了一个小任务，分成三组记录大家的生日。下面是我们班同学记录整理的数据，你能看懂他们的数据吗？
对比三组数据，哪一组最清楚？为什么？你能不能说一说在做数据统计整理的时候怎么做更清晰？
（用表格；告诉别人统计的是什么（写标题））
2、同学们已经整理了三组的情况，现在我想要整理全班同学过生日的情况，你觉得做得到吗？怎么做？
3、下面和老师一起算一算。现在大家已经帮老师把全班过生日人数统计完成了，那怎样才能一眼就比较出每个月过生日人数的多少呢？（通过比较谁的数字大，这是需要比大小的，今天教大家一个好方法，可以直接看出来那个月份过生日的最多。）
直条高——多
直条低——少。(板书)
观察：某小学各年级男生人数统计
观察：上海某影院2016年影片观众人数统计图。你来说说看你一眼能看出什么呢？那近期哪一个动画最热门？
观察：第五次全国人口普查中四个直辖市的人口统计图。这统计了什么？
观察：体育课上参加各种运动人数统计图
现在老师将这四幅图放在一起，像这样的图形我们称之为条形统计图（板书：条形统计图（一））
培养学生初步的观察能力和数据整理能力。
活动二：
新知探究
初步认识条形统计图。
在格子上画条形统计图
进一步条形统计图
1、在大家生活中有没有遇到过这样的场景，有个电视机在播报新闻，这个新闻在播报什么？从新闻里你看到了什么？你是怎么看出来的?
观察：第29届北京奥运会前五名金牌情况统计图。(中国直条最高，取得金牌书最多）
你能说说一格表示几吗？几月过生日人数最多？几月过生日人数最少？11月和12月过生日人数相差多少？你能再提出其他数学问题吗？
1.老师统计了附近两家便利店的食物售货情况，你能告诉我哪个食物最受欢迎吗？（四人小组讨论）
根据直条越高，数量越多，那这里为什么不行？这里第一幅图一个表示1，第二幅图一格表示2。说明在统计图里一格既可以表示1，也可以表示2。如果两图都表示1，那可以直接看直条的高低，可是那这里一个表示1，一个表示2，不能直接看直条高低比较，那怎么比？
下面请你观察一下，条形统计图都有什么呢？总结：一张完整的统计图必须要有：标题，统计项目，统计数量，单位名称组成，缺一不可。
条形统计图比我们上节课学的统计表有什么优点吗？
2、既然条形统计图这么有用，那么我们能否用条形统计图来表示我们班过生日的人数呢？你觉得应该怎么画这个条形统计图。（教师演示）平时我们画的时候，为了节约时间，不用全部涂满，我们可以先框出图形，然后在用斜线填满。（展示学生画的统计图）
课 题
条形统计图（一）（二年级第一学期）
课型
新授
教学目标
1、初步经历数据的收集、分类计数、数据呈现等统计过程。
2、初步认识简单的条形统计图及其优势，能够根据条形统计图回答简单的问题。
3、能在格子纸上画出简单的条形统计图。
4、在统计的过程中，提高观察与合作的能力；收集和处理信息的能力；表达能力和逻辑思维能力。
2.小胖在读统计图的时候一不小心把墨汁打翻了,你能根据仅有的一些信息把统计表填写完整吗?根据信息,找到相应的统计项目(练习纸)根据统计图你能提出什么问题吗？
3.介绍横向条形统计图
师:这张条形统计图你们看得懂吗?这就是横向条形统计图。
(简单的提问)师:从统计图上看,什么数量最多?什么数量最少?
今天我们知道了统计图有2种表达方式，有竖向，也有横向，前一种用的比较多，看起来更方便，不管哪种统计图，每格不但可以表示1，还可以根据统计的数量的多少，来确定可以表示几。
培养学生观察能力
出示不同统计图，培养学生的观察能力
培养学生观察，思考合作能力
培养学生分析概括的能力
活动三：
课堂小结
今天你有什么收获呢？
布置作业
练习册P页
板书设计
条形统计图（一）
直条高——多
直条低——少
教学重点
初步认识简单的、每个刻度代表1个单位的条形统计图和1刻度代表2个单位的条形统计图，画简单的条形统计图。
教学难点
搞清表格中一个单位刻度表示的数量。
评价
关注点
表达能力、观察分析和逻辑思维能力
教学环节环节目标（第源自维）师生活动（第二维）
评价关注点
（第三维）
活动一：
新课引入
简单的数据整理，分类计数
1、上节课给大家布置了一个小任务，分成三组记录大家的生日。下面是我们班同学记录整理的数据，你能看懂他们的数据吗？
对比三组数据，哪一组最清楚？为什么？你能不能说一说在做数据统计整理的时候怎么做更清晰？
（用表格；告诉别人统计的是什么（写标题））
2、同学们已经整理了三组的情况，现在我想要整理全班同学过生日的情况，你觉得做得到吗？怎么做？
3、下面和老师一起算一算。现在大家已经帮老师把全班过生日人数统计完成了，那怎样才能一眼就比较出每个月过生日人数的多少呢？（通过比较谁的数字大，这是需要比大小的，今天教大家一个好方法，可以直接看出来那个月份过生日的最多。）
直条高——多
直条低——少。(板书)
观察：某小学各年级男生人数统计
观察：上海某影院2016年影片观众人数统计图。你来说说看你一眼能看出什么呢？那近期哪一个动画最热门？
观察：第五次全国人口普查中四个直辖市的人口统计图。这统计了什么？
观察：体育课上参加各种运动人数统计图
现在老师将这四幅图放在一起，像这样的图形我们称之为条形统计图（板书：条形统计图（一））
培养学生初步的观察能力和数据整理能力。
活动二：
新知探究
初步认识条形统计图。
在格子上画条形统计图
进一步条形统计图
1、在大家生活中有没有遇到过这样的场景，有个电视机在播报新闻，这个新闻在播报什么？从新闻里你看到了什么？你是怎么看出来的?
观察：第29届北京奥运会前五名金牌情况统计图。(中国直条最高，取得金牌书最多）