人教版二年级数学上册教案2 100以内的加法和减法(二)减法第二课时 退位减

第二课时退位减
教材第19页内容。

1．使学生学会计算100以内的两位数减两位数的退位减法。

2．关注学生解决问题的过程和方法的探索，切实培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

重点：掌握退位减法的计算方法。

难点：理解退位减法的算理，培养学生细心计算的思维品质。

多媒体课件、小棒。

一、复习导入
1．口算。

15－7＝10－6＝14－7＝
18－9＝ 32－4＝ 50－6＝
31－2＝ 47－8＝
2．说一说，15－7和47－8，50－6在计算过程中，像这样个位不够减怎么办？
3．今天，我们再来关注一下2008年北京奥运会。

(课件出示教材第17页“奥运金牌榜”)
看小天使又提出了一个问题：中国比美国多多少枚金牌？
二、探究新知
1．学习例2。

中国获金牌51枚，美国36枚，中国比美国多多少枚金牌？
也就是求51比36多多少，应该用减法计算：51－36＝
(1)小组讨论，个位上的1减6不够减怎么办？小组合作动手用小棒摆一摆。

(引导学生用小棒实际摆一摆，摆小棒时，重点突出一捆变成10根和1根合在一起是11根，再算11根减6根的操作过程，退位后十位上是几减几)
(2)全班交流。

①51－36个位不够减，从十位借1，也就是十个一，凑成11－6得5。

这时十位上5个十就剩下4个十了，再用40减去30得10，10加5得15。

②51－36个位不够减，就用51－6得45，再用45－30得15。

(3)教师小结。

同学们利用自己的办法解答了中国比美国多多少枚金牌的难题，真棒！哪一个小组的方法最简便？
生：用竖式计算。

师：板书竖式。

想一想，做退位减法的时候，应该从什么减起？(个位)从十位减起方便吗？
(引导学生讨论“减法为什么要从个位减起”的问题，让学生进一步明确从个位减起的必要性。

)
2.学习例3。

50－24
(1)被减数个位上是0，个位的0减4不够减，同桌之间讨论一下该怎样做。

(个位的0减4不够减，十位退1，个位10－4)
(2)做下面的题目，小组讨论笔算减法要
①写竖式时，相同数位要对齐。

②从个位减起。

③如果个位不够减就从十位退1。

(3)练习。

三、巩固应用
1．完成教材第19页的“做一做”。

2．完成教材第20～21页练习三的4～8题。

四、课堂小结
同学们，通过今天的学习，你对笔算退位减法有了什么认识？
退位减
例2 51－36＝15 例3 50－24＝26
1．相同数位对齐。

2．从个位减起。

3．个位不够减，从十位退1当10。