新教育读后感推荐(3)篇2024年

新教育读后感推荐（３）篇２０２４年
〖新教育读后感第【1】篇〗
这个假期我读了朱永新的《新教育之梦》，尤为对他的理想的美育感受较深，现我把我的感受与大家分享。

音乐是美的艺术，听觉的艺术，声音的艺术。

乐曲的旋律美，歌词的意境美，表演的形态美，演唱的情感美——整个音乐的学习过程与教育过程就是一个不断体验美、欣赏美、发现美与创造美的。

在《音乐新课程标准》的指引下，音乐教育更应该担负起美的传播者、引导美的教育。

那如何在音乐教学中的灌输美的教育。

一、音乐教学中，灌输美德教育，努力追求真善美。

音乐是情感的表达，很容易触及学生的心灵，当学生与音乐产生了强烈的共鸣时，就可以潜移默化的提高其道德情操与思想境界，心灵就得到美化。

在这种情况下，教学内容的选择就尤为重要。

一个主题积极、内容健康的音乐作品会影响到学生的道德情操。

如在教唱《国歌》时，《国歌》雄伟，庄严磅礴的旋律，给了学生强烈的感召与震撼。

从心灵深处不由自主的涌进自豪感，兴奋感、激动感正体现了中华民族的美德，使学生的思想受到震撼，心灵得到净化与升华。

我们要运用丰富多彩的内容，潜移默化的引导学生求真、向善、
爱美、让学生在学习音乐的过程中认识美、了解美，用美好的心灵，美好的情感去看待这个社会，去与人友好的相处。

从小培养学生对美的追求，树立其追求真善美的信念与决心。

二、在音乐教学中，体验美，以美怡情，以美怡心。

音乐教育用音响的魅力给人们以美的感受。

音乐的旋律在起伏与变幻，抑扬顿挫，迂回曲折，在动与静，强与弱，快与慢，高于低，紧与松的对比中，展现其独有的魅力，并激起人们情感的波澜，充分发挥音乐本身的美，去愉悦学生的情操，陶冶学生的心灵。

如大提琴独奏曲《天鹅》，描绘了洁白高雅的天鹅在波光粼粼的湖面上悠然漫游的优美形象。

舒缓优美的旋律恰是天鹅的吟唱。

而钢琴玲珑剔透的琴音恰是清澈明亮、波光涟漪的湖面。

学生聆听这轻柔的乐曲，仿佛身临其境。

音响创造了深邃的意境美，激发了学生对美的感受。

音乐有强烈的愉悦作用。

人的精神愉快了，就会产生积极的情感并焕发出神采。

在音乐教学活动中，要运用多彩的音乐活动，创造多变的情景，培养浓厚的兴趣，激发丰富的情感，让学生在直观形象的音乐活动中赏心悦目，寓教于乐。

三、积极实践，表现与创造美，以美律行，以美导行。

音乐是对学生进行思想教育的自律工具，也是完成德育教育的一个重要途径。

音乐的艺术性与思想融为一体，使德育潜移默化，沁人心脾。

如在教唱有关劳动内容的歌曲时，让美好音乐歌颂劳动，让劳动来创造美。

音乐教育不在于模仿，更在于学会创造。

让学生在学习音乐活动中去创造美的动作、美的声音、美的形态、美的旋律、美的世界。

让学生在音乐学习中创造，这就是高层次的实践。

音乐是灵魂的触动，思想的融合、希望美的音乐能给学生以美的启迪，真正做到真善美。

提高他们的素养，陶冶他们的情操，培养他们高尚的道德情感与民族精神。

我们期待着，也努力着。

篇六
〖新教育读后感第【2】篇〗
拿到这本书的时候，我被上面新教育的理念深深吸引、折服。

新教育，意味的不仅是一种新的教育理想，一股教育的新浪潮，一份教育诗意，更是一项教育行动。

我非常认同作者说的：帮助师生过一种幸福完整的生活，把教师的发展看作是学校发展的起点，一切为了教师，为了一切教师，为了教师的一切！让教师和幼儿在教育过程中同成长，让教师和幼儿共同享受教育的幸福。

如果教师不能充满热情地去拥抱他的教育生活，如果教师不能每天用心去发现他的教育世界，那么教育始终是一种缺陷。

一个学校可以什么都没有，只要有了为幼儿和教师精神成长而准备的图书，那就是学校。

阅读是一个习惯，是一种生活方式，就像每天吃饭喝水一样。

人只要有精神的饥饿感，才会阅读，一天不阅读则很难受。

“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式。

晨诵，用诗歌开启新的一天，为每一天注入生命源泉；午
读，用美丽的童书滋润童年，唤醒生命的美好与神奇；暮省，学会反思的生活，让反思成为我们日常的生活方式。

于是我们在班里提倡幼儿早晨读古诗、三字经等，希望孩子在每天的清晨与经典共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，灵魂得以灵动，师幼共同传达一种愉悦、饱满的精神，并以此开启一天的学习。

午读代表的是整个儿童阶段的非学科质的阅读。

其中的核心内容就是倾听属于他们自己的童年书籍。

暮省，用词语相互激励、抚慰，成了新教育实验重要的组成部分，扩展学习通道的重要途径以及日常的生活方式。

晨诵、午读、暮省，这种学习方式将教育回归到一个朴素的整体，它是对幼儿园活动的补充。

新教育实验认为，素质不是知识与能力的拼板，而是一个人的完整的理解力与创造力。

而培养幼儿的核心素养则是目前教育的重中之重。

如果我们的孩子能做到晨诵、午读、暮省，那我们的教育也事半功倍了。

我相信，新教育有望实现素质教育提出的教育理想。

书中有这样一段：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。

一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。

一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的，他们的成绩是不一样的。

”这段话给了我启示和启迪。

年轻的我应该好好把握每一天，思考每一天教学中的得与失，不断的反思与总结，在反思中进步，在总结中成长，做一个实实在在地教书的人。

我希望自己也能如本书中说的那样“当我们
的幼儿离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。

”
我深刻地意识到，新教育之梦，离我们并不遥远，就在我们广大教育工作者日常的教育活动中。

我们幼儿园老师更是首当其冲，我们所面对的是正在懵懂中学习的孩童，我们的一言一行将影响孩子一生的成长，因此我们应该严格对标新教育理念的标准，积极创新教育思维，为我们祖国的下一代花朵树立良好的榜样，培养幼儿形成良好的学习习惯以及品格。

才能早日实现新教育之梦！
〖新教育读后感第【3】篇〗
曾经读过戴晨志先生写的《新爱的教育》，文章描述了倪美英老师教学二十余年来的教学经验。

酸甜苦辣情形的点点滴滴透过戴晨志先生的妙笔生花，写成一篇篇精采感人的故事。

在我们的教学生活中，最令我们头痛的就是遇到一些顽劣和不守秩序的学生。

为了让这些学生能得到健康的成长，我们绞尽脑汁、甚至心力交瘁。

有时候，会被这些学生的行为气得快要发疯或恼羞成怒，对违规的学生给予实时的斥责或惩罚。

甚至有时候，我们会因受到多次的挫折而逐渐放弃这些顽劣的学生。

这样的教学经历与倪美英老师的'教育故事非常接近。

文中分成五大主题加以介绍：
（一）用爱，点燃孩子心中的灯。

（二）打他，骂他，不如先了解他
（三）爱的温馨，是用脑也用心
（四）用今天，点亮孩子的明天
（五）让管教在创意里轻松化
这五大主题所陈述的故事中，每个故事充满着倪美英老师对学生爱的教育。

除倪老师对每位个案教导给予我们不少启示外，在每一个故事之后，戴晨志老师以他专业的知识，为故事提供许多学理和启示。

看了这本书，有了最大的感想就是：一个做老师的，或许不是教什么，讲什么，说什么，学生就会牢记在心里。

相反的，如果老师在学生们最需要时，为学生们做点小小的事情，感动了学生们的心，相信了学生们的心，我想学生们会用最大的爱，来回馈老师。

我觉得这本书真的很贴切的写出什么是爱的教育。

在此，摘录了书上的一些启示与大家一起分享：
教育是点一盏灯，不是补一个洞。

爱的教育，源自健康的师生对话。

教师的爱，就是好好地给予和对待。

爱的教育，并不要求对方立即改变，爱是需要投资的，我们需要投资关心、耐心和信心，让学生看到自己的亮和能。

最后，也把这本书推荐给大家感动人心的《新爱的教育》。