四年级上语文教案-猫-人教新课标(3)

《猫》
第一课时
教学目标：学习课文中生字词语。

了解大花猫的古怪性格，体会作者的感情，学习作者具体描写的方法。

朗读课文，背诵喜欢的段落。

教学过程：
一、观看图片，激趣导入。

1、多媒体放映电子幻灯片。

谈话：初次见面，这些猫朋友给你留下了怎样的印象？
2、我国著名作家老舍爷爷笔下的猫更加惹人喜爱。

（板书课题猫）
二、初读课文，整体感受猫的特点。

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、交流初步印象。

（1）介绍了几只猫？（明确课文讲了一只猫两个不同时期的特点），课文哪些自然段介绍了猫小时候的特点，哪些自然段描写的是长大了的猫？（2）这只猫给你留下了怎样的印象？
3、朗读1-3自然段，学生从三段中选择最有把握段落读。

三、仔细研读，感受猫的古怪。

1、默读，思考：这是一只怎样的大花猫？
2、议猫：从课文的具体描写中概括出猫的特点，小组交流。

推选代表上黑板板书有关词语。

全班交流，并说明理由。

（提供句子形式：这是一只（），因为（）。

）在学生交流的过程中，理解“屏息凝视”（用表演的方法）
3、从板书的词语中找出最能概括猫的特点的词语。

（古怪）
4、理解猫的“古怪”。

（1）填空：猫的性格古怪，主要表现在，既老实又（），既贪玩又（），既胆小又（）；高兴时，（），不高兴时（）。

（2）以“老实-贪玩-尽职”为例，理解“古怪”一般情况下，“老实——不贪玩——尽职”或“不老实——贪玩——不尽职”‘可是，这只猫却（学生朗读课文第一段）
（3）学生说说对“古怪”的理解。

（4）从第一段中找出表示这种矛盾的句式“说她（），它的确（），可是（）。

”（5）运用这种句式，说说猫性格古怪的另外两个方面。

四、品读课文，领悟作者的感情。

1、速读课文，找出课文中表达作者对大花猫喜爱之情的句子。

2、交流（说出自己的理解，读出自己的感情，学生可选择一种表达方式表达。

）引导学生重点体会以下句子：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

（从“小梅花”中体会作者的喜爱之情，体会作者用词造句的生动、恰当。

）说它老实吧，它的确有时候很乖。

……说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（体会作者像对子女一样对待猫的情感）
3、朗读课文1-3段。

教学过程：
一、复习导入。

（背诵1-3段中喜欢的段落。

）
二、阅读课文，体会小猫的淘气。

1、自读课文，找出中心句。

读好这个句子。

2、体会小猫的淘气。

你是从哪些事情中体会到小猫的淘气的？
3、读课文中句子体会“淘气”。

看课文插图，说说小猫淘气的样子。

（学生看图，想象，练习说话）结合自己养猫的经验，谈谈猫的淘气事。

三、感情朗读，体会作者的情感。

1、冲课文中找出有关句子，练习有感情地朗读。

（可以小组为单位练读） 2、指名朗读。

3、背诵第四段。

四、课堂练习。

为书的上两幅插图配上一段文字。

通过你的文字把作者的感情表达出来。