《水的溶解》中班科学说课教案

《水的溶解》中班科学说课教案
一、教学内容
本节课选自中班科学教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《水的溶解》。

通过本章学习，让幼儿了解溶解现象，探索溶质在溶
剂中的溶解过程，培养幼儿的观察、思考、动手操作能力。

二、教学目标
1. 知识目标：让幼儿了解溶解的概念，知道水是一种溶剂，能够
说出几种常见的溶质和溶剂。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，使幼儿能
够独立完成简单的溶解实验。

3. 情感目标：培养幼儿对科学现象的好奇心，激发幼儿探索科学
的兴趣。

三、教学难点与重点
教学难点：理解溶解的概念，区分溶质和溶剂。

教学重点：通过实验观察溶解现象，培养幼儿的动手操作能力。

四、教具与学具准备
1. 教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、面粉等）、挂图、PPT。

2. 学具：每组一份实验器材，包括烧杯、玻璃棒、食盐、糖、面
粉等。

五、教学过程
1. 实践情景引入：以生活中的实例（如泡糖水、盐水）引入溶解
概念，让幼儿初步感知溶解现象。

2. 新课导入：通过挂图和PPT展示，引导幼儿观察、思考溶质在
溶剂中的溶解过程。

3. 例题讲解：以食盐在水中的溶解为例，讲解溶质和溶剂的概念，让幼儿明白食盐是溶质，水是溶剂。

4. 实验操作：
a. 将食盐、糖、面粉分别放入三个烧杯中，加入适量的水。

b. 用玻璃棒搅拌，观察溶质在溶剂中的溶解过程。

c. 让幼儿尝试用玻璃棒搅拌，感受溶解过程。

5. 随堂练习：分组进行实验，让幼儿观察、记录不同溶质在溶剂
中的溶解情况。

六、板书设计
1. 板书《水的溶解》
2. 内容：
a. 溶解：溶质+溶剂→溶液
b. 溶质：食盐、糖、面粉等
c. 溶剂：水
七、作业设计
1. 作业题目：观察家里的食盐、糖、面粉等在水中溶解的情况，
并记录下来。

2. 答案：略
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对溶解现象有了基本的了解，能够完成简单的溶解实验。

但在区分溶质和溶剂方面，部分幼儿
还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找其他的溶解现象，了解不同
的溶质和溶剂，提高幼儿的科学素养。

重点和难点解析
1. 实践情景引入的理解和设计。

2. 例题讲解中溶质和溶剂概念的清晰阐述。

3. 实验操作的安全性和有效性。

4. 随堂练习的互动性和观察记录的准确性。

5. 作业设计的实践性和指导性。

6. 课后反思的真实性和拓展延伸的开放性。

详细补充和说明：
一、实践情景引入
实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的关键环节。

应
选择幼儿熟悉的日常生活场景，如泡糖水、盐水等，以生动形象的语
言和动作演示，引导幼儿观察和思考溶解现象。

同时，通过提问方式，如“为什么糖会不见了呢？”让幼儿产生疑问，进而引出本节课的主题。

二、例题讲解
在讲解溶质和溶剂的概念时，要使用简单明了的语言，结合实验
过程进行阐述。

可以使用实物展示，如拿出一颗糖，然后放入水中，
强调糖是溶质，水是溶剂。

通过对比不同溶质（如食盐、糖、面粉）
在溶剂中的溶解情况，让幼儿更好地理解这两个概念。

三、实验操作
1. 安全性：确保实验器材无毒、无害，避免幼儿误食或受伤。

2. 有效性：确保实验现象明显，让幼儿能够直观地观察到溶质在溶剂中的溶解过程。

3. 指导性：教师要在实验过程中进行详细讲解，引导幼儿关注溶解的关键步骤和现象。

四、随堂练习
随堂练习要注重互动性和观察记录的准确性。

分组进行实验时，教师应巡回指导，鼓励幼儿相互交流、讨论。

在观察记录方面，可以提供简单的记录表格，让幼儿用画图或文字的方式记录实验结果，培养幼儿的观察力和表达能力。

五、作业设计
作业设计要注重实践性和指导性。

在观察家里的食盐、糖、面粉等在水中溶解的情况时，教师要提醒幼儿关注溶质和溶剂的比例、溶解速度等，以便让幼儿在实践过程中加深对溶解现象的理解。

同时，教师要对作业进行详细批改，给出有针对性的指导意见。

六、课后反思和拓展延伸
课后反思要真实反映教学过程中的优点和不足，以便教师及时调整教学策略。

拓展延伸要具有开放性，鼓励幼儿从生活中发现其他溶解现象，引导幼儿思考如何将所学知识应用到实际生活中。

同时，教师可以提供相关书籍、网站等资源，帮助幼儿拓展科学知识。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语速适中，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

2. 讲解概念时，语言要简洁明了，避免使用复杂、难懂的词汇。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节不超过5分钟，确保迅速吸引幼儿兴趣，进入学习状态。

2. 例题讲解和实验操作环节共分配15分钟，确保幼儿充分理解和观察溶解过程。

3. 随堂练习和作业设计环节共分配10分钟，让幼儿充分参与实践，提高动手能力。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和引导性，鼓励幼儿积极思考、表达观点。

2. 提问时注意面向全体幼儿，给予每个幼儿回答问题的机会。

3. 对幼儿的回答给予积极评价，增强幼儿的自信心。

四、情景导入
1. 选择与幼儿生活密切相关的情景，使幼儿更容易理解和接受。

2. 运用故事、游戏等形式，增加情景导入的趣味性。

教案反思
一、教学内容的适当性
1. 反思教学内容是否符合幼儿的认知发展水平，是否能够激发幼儿的学习兴趣。

2. 调整教学内容，使之更具实践性和生活化，以提高幼儿的学习积极性。

二、教学方法的多样性
1. 反思是否采用了多种教学方法，如讲解、实验、讨论等，以促进幼儿的全面发展。

2. 探索更多有效的教学方法，如游戏、小组合作等，提高教学效果。

三、课堂氛围的营造
1. 反思课堂氛围是否轻松愉快，是否有利于幼儿积极参与学习活动。

2. 注意调整自己的教学态度和语言，营造积极向上的课堂氛围。

四、教学评价的有效性
1. 反思教学评价是否全面、客观，是否能够真实反映幼儿的学习
情况。

2. 优化评价方式，关注幼儿的学习过程，提高教学评价的有效性。