高中地理精品课程评审原则

高中地理精品课程评审原则
一、课程定位与目标
1. 课程应符合高中地理课程标准，体现地理学科核心素养，有
助于学生形成地理科学观念，提高地理实践能力和地理思维能力。

2. 课程应注重培养学生的地理兴趣和地理学科情感，激发学生
探究地理现象和地理问题的欲望。

3. 课程应有明确的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、
情感态度与价值观等方面的目标。

二、课程内容与组织
1. 课程内容应具有科学性、系统性和逻辑性，注重理论与实践、自然地理与人文地理的有机结合。

2. 课程应突出重点，避免冗余，注重对学生地理核心素养的培养。

3. 课程组织应合理，教学环节清晰，有利于学生逐步构建地理
知识体系。

三、教学方法与手段
1. 教学方法应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的地理思维能力。

2. 教学手段应多样化，如多媒体教学、网络教学、实地考察等，丰富教学形式，提高教学效果。

3. 教学过程中应注重师生互动，鼓励学生提问、讨论，提高学
生的参与度和积极性。

四、课程评价与反馈
1. 课程评价应注重过程性评价与终结性评价相结合，全面、客
观地评价学生的研究情况。

2. 课程评价应关注学生的地理核心素养提升，不仅评价学生的
知识掌握程度，还要评价学生的地理实践能力和地理思维能力。

3. 教师应根据课程评价结果及时调整教学策略，优化教学内容，提高课程教学质量。

五、课程资源与支持
1. 课程资源应丰富多样，包括教材、课件、教学素材、网络资
源等，满足不同学生的研究需求。

2. 课程资源应具有针对性和实用性，有助于学生解决地理研究
中的实际问题。

3. 教师应具备较强的资源整合能力，善于运用各种课程资源，
提高课程教学质量。

六、课程持续与发展
1. 课程应具有持续发展的能力，关注地理学科前沿动态，不断
更学内容。

2. 教师应具备较强的研究与研究能力，积极参与地理教育改革，提高自身教学水平。

3. 课程应注重与大学地理课程、社会地理实践的衔接，为学生
今后的地理研究奠定坚实基础。

综上所述，高中地理精品课程评审原则应注重课程定位与目标、课程内容与组织、教学方法与手段、课程评价与反馈、课程资源与
支持以及课程持续与发展等方面。

只有遵循这些原则，才能打造出
一门高质量的高中地理精品课程，为学生的地理研究提供有力支持。