让小学语文课堂快乐起来之我见

让小学语文课堂快乐起来之我见
发表时间：2019-12-23T16:50:46.850Z 来源：《教育学文摘》2019年第13期作者：郑晓利[导读] 随着我国教育教学的改革与发展，教育观念的创新也受到了前所未有的关注摘要：随着我国教育教学的改革与发展，教育观念的创新也受到了前所未有的关注。

学校的课堂教学不仅注重教学质量，而且还要保证课堂的活跃性，特别是小学语文课堂，因为小学是语文学习的基础阶段，对学生今后的学习和发展具有重要的影响。

本文主要从当前小学语文教学的实际情况出发，提出有效的建议性教学措施，促进快乐课堂教学的实现，实现教师与学生的双重发展。

关键词：小学；语文课堂；快乐
随着新课标的实行和推广，在教育教学发展快速发展的进程中如何实现快乐的小学语文课堂教学，是当前小学语文教学面临的重要的发展性课题。

并且，现代化教学越来越注重学生在学习中的主体地位，因此教师在教学活动中，不仅要注重对学生的知识传授，更重要的是要培养和发展学生对知识独立获取的能力，促进学生个人的成长和发展。

一、从导课出发，构建活跃的课堂气氛
在教学的过程中，教师需要根据课文的内容，通过语言的丰富感染力，努力营造先后对轻松的课堂氛围，让学生真正投入到语文课堂学习中来。

良好的课堂氛围能够让学生在学习中始终保持一种高昂的情绪，以一种最佳状态投入到语文你学习中来，最大程度调动学生对语文学习的兴趣和激情。

这就要求教师在语文课堂中，为学生创设一种轻松、愉悦的环境，激发学生的求知欲，更好、更快地完成学习任务。

其中，导入是课堂教学的重要环节，教师要了解和掌握小学生的身心发展特点与规律，把握他们的学习需求，然后再根据教学的具体内容对课堂导入进行精心的设计，从而有目的性地引导学生进行学习与思考，让学生与课堂的学习内容充满兴趣。

另外，教师应该学则合适的时机提出问题，让学生带着问题进行语文学习，认真学习和思考，鼓励学生踊跃发言，增加课堂家教学的活力。

另一方面，教师还有懂得充分利用现代化教学技术，更好地吸引学生的注意力，实现语文教学与现代化教学技术的完美结合。

语文教学中计算机的运用，不仅把学生从单调的课堂教学带入了绚烂多彩的世界，更重要的是能够让语文教学变得图文并茂，给学生更多感官上的刺激和吸引力，让学生将注意力很好地集中在语文学习上。

这样一来，学生就可以在轻松、愉悦的课堂氛围中，带着兴趣轻松地学习。

例如，在学习课文的时候，教师可以利用多媒体来播放有关的图片，学生在领略文章内容美的同时，更获得了良好的教学效果。

二、抓住学生的学习契机
在课堂教学中，对教师同样的教学内容，学生们经过自己的思考会获得不同的感受和理解，这对教师来说是一个很好的教学契机。

所以，教师要学会抓住这种契机，让学生进行独立的思考，然后鼓励他们大胆说出自己的想法，从而大大激发学生的学习积极性，解放学生的天性。

形成正确的语文教学理念，减少语文教学在教学中的表演性，从学生的情感与兴趣方面入手，锻炼和培养学生的表演欲。

教师要做的是抓住学习的契机，让学生干预提出质疑。

因此，质疑是学习创新源泉，能够促进创新性思维的发展，最终获得巨大的成功。

在语文教学的过程中，教师要高度关注学生在学习中的质疑态度，而不是一种形式主义，要真正落实到教学实践中。

也就是说，小学语文课堂教学不能让学生成为教师一个人的观众，而是应该要让学生汲取知识的时候也要培养和发展自身的实践能力，只有这样才能为今后的学习打下坚实的基础，成为社会所需要的优秀人才。

可见，小学语文课堂教学应注重并加强学生综合能力的培养。

三、师生转变角色，形成快乐的氛围
传统意义的教学模式已经无法很好地适应现代化教学的发展性需求，并且在教师在教学中的主要职能也发生了变化，应该让学生在课堂上畅所欲言，让学生与教师都置身于快乐的语文课堂中。

教师要学会善于发现和利用小学生的好奇心，对周围世界进行认真的观察，积极肯定学生独具一格的理解与领悟，保护和促进学生创新性思维的发展。

教师要为学生营造融洽和谐的课堂氛围，对学生的提问，教师要给予一定的支持，而不是加以讽刺和斥责，倡导学生质疑问难，保护学生的自信心、自尊心、学习的积极性与创造性，实现学生创造性的学习和发展。

总结：
综上所述，快乐的学习不仅仅是一种态度，也是一种教学理念，更是一种有效的学习方法。

如何让小学语文课堂教学变得快乐，是教师在教学实践中面临的发展性课题。

教师要结合小学生身心发展的特点及规律，以及语文教学内容，采取有效措施，营造轻松、愉悦的课堂氛围，让学生快乐地学习，提升语文课堂教学的质量和效率。

因此，在实践教学中，要由导课出发，构建活跃的课堂气氛、抓住学生的学习契机、师生转变角色，形成快乐的氛围。

参考文献：
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