西师版三下数学第二单元 长方形和正方形的面积 公开课教案课件课时作业课时训练

第二单元长方形和正方形的面积第 1 课时面积和面积单位( 1 )
教学内容教学目标
教学准备教学过程
自主．探索学习
探索新知教材 P25，主题图。

例 1，例 2 及相关的课堂活动
1、结合实物或者平面图形认识面积的含义。

2、能用多种方法比较面积的大小。

3、经历认识面积．比较面积大小的过,数程学思维能力获得发展。

教具视频展示台、钉子板、橡皮筋．完整的树叶。

学具钉子板、橡皮筋．完整的树叶。

教师活动学生活动
1、认识面积 1．
⑴认识周围物体和表面① 抽生回答。

① 我们能看得见教室里哪些物体的面？例如：桌面．书面．地全班
交流。

面．墙面．．．．．．(注
② 你能看到这些面的什么？意规范学生的语言在小组内交
流。

表述 )
③ 摸一摸这些物体的面，你有什么感觉？② 能看到这些面的抽生回答，全班交流。

大小．还能比较生：我摸了摸，发现它们的面很光滑．表面很它们的大平。

有些能全部摸完，有些面摸不完。

有的面小．．．．．．
我能摸到边沿，有的不能摸到边沿。

③ 学生自由发言。

④同学们通过刚才的摸一摸．看一看，都能④ 介绍面积的含
发现物体的面是有大小的。

它的这个大小义。

就是这个面的面积。

例如：书的封面的大
小就是封面的面积；课桌表面的大小就是⑤ 小组成员之间互课桌的面积。

相交流．找一找
⑤ 小组的同学之间互相指一指，说一说，教教室的面积。

室哪些物体的什么面的大小就是它的面
积。

( 2 )、认识平面图形的面积 2．
⑴出示：正方形、长方形、三角形、圆形；这抽学生涂颜色，颜色是我们以前认识过的一些平面图形，你能用颜涂出的部份也就是色涂出它们的大小吗？颜色涂出的部份也就这些平面图形的面是它们的什么？(面积) 积。

⑵小结：物体表面或者平面图形表面的大小就是
它们的面积。

给面积下定义。

板书：物体表面或
者平面图形的大小叫做它们的 ( 3 )
面积。

① 比较物体表面的
( 3)比较面的大小大小，我们可以
① 讨论比较方法直接看，也可能
我们要比较物体表面的大小．有什么好方法吗？抽生回答。

②进行类比，感觉比较方法
看到书P27 图 A 和图 B，它们的面积一样大吗？
以学生的发言，引起思量：当测量单位不统一时，我怎么比较它们的大小。

要想比较出它们的大小，我们必须统一参照物来进行比较。

1．围图形．画图形，感受图形面积的大小。

① P 26 课堂活动第 1 题。

在钉子板上围也你喜欢的图形，每围一个图形，要数出这个图形的面积是多少格？
②课堂活动第 2 题。

画 2 个面积等于 16 个方格的有趣图形。

将它们重
叠．．．．．．
②学生自由发言。

生：可以数它们里面的格子，谁多谁就大。

生：不能用数格子的方法，因为它们里面的格大小不一样。

1．
① 学生动手操作，
同桌之间互相帮
助。

② 独立完成，抽生
反馈，全班交流。

今天我们认识了一个新朋友，它是谁？ ( 面积 )哪什么是面积呢？
生活中还有哪地方会有面积呢？
课堂小结
课堂作业
第 2 课时面积和面积单位( 2 )
教材P 27 28，例 5 及相关的课堂活动
1、能结合具体的实物，让学生感觉到每一个面积单位的大小。

2．通过实践操作，匡助学生进一步的建立 cm2 、dm2 、m2 面积单位的空间观念。

3．在实践活动的过程中，能对长度单位与相应的面积单位进行比较，能更好建立长度与面积的空间观念。

教具视频展示台．米尺．在操场上画出一个 1m2 和 100m2 的正方形。

学具直尺．铅笔．纸．剪刀等。

教师活动学生活动
谁还记得上节课我们学的什么内容吗？哪什么是面积呢？
1、感知 1cm2
( 1 ) 做一做。

请同学们在一张纸上画出一个边长为 1 厘米的正方形，然后剪下来看一看，这个正方形有多大。

学生完成以后，这个边长为 1 厘米的正方形，它的面积就是 1 平方厘米，也可以写成 1cm2 。

( 2 ) 量一量
估计一下，文具盒的上面大约有多少 cm2 ？量一量，下面的长方形的面积有多少cm2 ？可以边量边作记号。

2、感知 1dm2
在一张纸上画出一个边长为 10 厘米的正方形，然后剪下来看一看，这个正方形有多大。

这个边长为 10 厘米的正方形，它的面积就是 1 平方分米，也可以写成
1dm2 。

估计一下，课桌的面积是多少 dm2 ？量一量，课桌实际的面积有多少 dm2 ？
3．感知 1m2
( 1 ) 做一做。

在操场上画一个边长为 1 米的正方形，看一看，这个正方形有多大。

这个边长为1 米的正方形，它的面积就是1 平方米，也可以写成 1m2 。

( 2 )估计一下，教室的地面大约有多少 m2 ？黑板呢？4．小结：我们刚才认识的 1 平方厘米． 1 平方分米． 1 平方米都是面积单位。

如果要测量和计算更大的面积时，我还可能用到更大的面积单位，例如：公顷．平方千米等等。

1．复习面积的定义，抽生回答面积的含义。

1．
( 1 )学生动手操作，独立完成。

并在小组内进行交流。

介绍 1 平方厘米。

(2)
同桌合作动手操作。

测量完后，抽生汇报。

2．
( 1 )学生动手操作，独立完成。

并在小组内进行交流。

介绍 1 平方分米。

(2)
同桌合作动手操作。

测量完后，抽生汇报。

3．向学生介绍 1 平方米，感受 1 平方米的大小。

4．师生共同小结。

教学内容教学目标
教学准备教学过程复习引入
实践操作．探索新知
操作实践
第 3 课时 长方形和正方形面积的计算( 1 )
教材P 31－ 32 例 1、2 及相关的课堂活动 1 题。

1．引导学生通过操作．探索发现并验证长方形面积计算的公式， 初步掌握长方形面积的计算方法，会运用公式计算长方形的面 积。

2．渗透实验－发现－验证的学习方法，培养学生观察．质疑．分 析．解决问题和动手操作的能力。

3 ．在实验中．操作中体验学习的乐趣，培养学生的探索和创新意 识。

教具 视频展示台 。

学具 直尺、卷尺、每一个学生准备 20 个 1 平方厘米的正方形。

教 师 活 动 学 生 活 动 前面我们已经学习了哪些面积单位？ 这 抽生回答： 边长为1
些面积单位怎样规定的？ 厘米的正方形 面积
．．．．．．．．． 是 1 平方厘米。

1、教学例 1：长方形的面积是多少？ 1． ( 1 ) 拼一拼，一个个面积为 1 平方厘米的正 (1)学 生 独 立 拼 方形拼出不同的长方形。

长方形。

( 2 )说一说，你拼出的长方形的长是多少？ (2)小 组 成 员 之 宽是多少？ 间 互 相介 绍 抽生回答，全班交流。

自 己 拼 出 的 (1)学生边回答，教师边把学生所拼出的各 长方形。

种长方形展示在黑板上。

( 3 ) 向 全 班 同 学
(2)小结：长方形里小正方形的个数就等于 介 绍 自 己 的
教学内容
教学目标
教学准备
教学过程
复习导入
自 主 ． 探索学
习
1．抽生汇报测量结果， 纠正个别学生不正确的 测量方法。

先在操场上分别量出边长为 1 米， 10 米的正方形。

说一说生活哪些物体的面大约是 1 平方厘米， 哪些 是 1 平方分米，哪些是 1 平方米。

2．小组合作， 动作操作。

学生举例说一说，
生活中自己了解到的关 于 面 积 单 位 方面 的 知 识。

通过今天的学习，你有什么新的收获吗？还有什么问题吗？
课堂作业
课堂小结
1、课堂活动
2、课堂活动 第 1 题。

第 2 题。

第 4 课时长方形和正方形面积的计算( 2 )
教学内容教学目标
教学准备教学过程复习引入教材 P 32，例 2 及相关的课堂活动 2 题，练习六。

1．初步掌握长方形面积的计算方法，会运用公式计算长方形的面积。

2．透实验－发现－验证的学习方法，培养学生观察．质疑．分析．解决问题和动手操作的能力。

3．在实验中．操作中体验学习的乐趣，培养学生的探索和创新
意识。

教具视频展示台。

学具钉子板．橡皮等。

教师活动
谁还记得上节课我们学的什么内容吗？长方形
面积公式是怎么样的呢？
学生活动
长方形面积
＝长×宽
它的长×宽。

2．试一试用 16 个 1cm2 的正方形摆长方
形，并填表。

(1)提出活动要求。

(2)学生独立完成，并完成表格。

(3)汇报结果，整理在黑板上。

(4)根据这张表，你发现了什么？长方
形的面积与它的长．宽之间有什么
联系？你能归纳一下吗？
(5)小结：长方形的面积＝长×宽
1． P 32 课堂活动第 1 题。

你周围有哪些物体的表面是长方形？测
量出这些长方形的长和宽，并算出面积。

分组活动，独立完成，填写表格。

长方形的面
积以及长．宽
有多长。

(4)学生观察表
格，小组讨
论，汇报发
现。

(5)师生交流，总
结。

2．
(1)学生动手操
作。

(2)边操作边完
成表格。

(3)全班交流。

(4)归纳长方形
的面积公式。

1．量一量周围的物
体(规则的)长和宽，
再运用长方形的面
积公式进行计算。

今天通过同学们的自主探索，发现了长方形面积的计算公式，我要祝贺大家。

希翼同学们下节课也像今天一样积极．勇跃的去研究去发现。

课堂小结课堂作业
抽生回答长方形面积公式。

1、教学例 3
( 1 )求长方形积。

出示电视机荧屏是什么形状？(长方形) 怎么计算呢？
48 ×27 ＝_____ cm2 ( 2 )遮电视机的方巾是正方形，它的边长是 9 分米。

它的面积应该怎么计算呢？
分组讨论，交流。

( 3)小结：长方形面积＝长×宽，正方形的长和宽 都是一样的，就是边长；所以正方形的面积＝边长× 边长。

板书：正方形的面积＝边长×边长 1．练习六 第 2 题。

独立审题，说思路，列式解答。

2.练习六 第 4 题 填表。

根据长．正方形的面积计算公式完成表格。

3．练习六 第 5 题。

2． ( 1 )抽生回 答， 计算电视 机荧屏的面 积。

抽生汇报。

( 2 )
小组讨论， 全 班交流。

( 3 )小结正 方形的面积 公式。

1．动作操作， 小 组 互 相交 流。

2．运用公式， 独立完成。

配一块与方桌面同样大的玻璃，这块玻璃的面积 3．独立完成，
是多少？ 全班交流。

4．独立完成， 集体评讲。

1．运 用 公
式，解决 问题。

2．独 立 思
考， 小组 交流。

通过今天的学习， 发现同学们能非常熟练的运用所学的新知识，
希翼你们继续努力，学到更多的知识。

课堂小结 课堂练习
探索新知
巩固新知
第 5 课时面积单位的换算
教材P 36 3.7，例 1、例 2、例 3 及相关的课堂活动
1．在认识 cm2 、dm2 、m2 、km2 、hm2 的基础上，探索面积单位之间的联系。

2．会简单的面积单位之间的换算。

教具视频展示台。

学具
教师活动学生活动
1、教学例 1 1．
( 1 )出示例 1 图，下面这个大正方形面积是 (1)学生独立思
多少？考。

(1) 说一说，你有什么办法可以知道这个正
方形的面积呢？
生：数格子，一个小格子边长是 1 厘米，面积 (2)抽生发言。

就正好是 1 平方厘米。

大正方形里正好
生：大正方形的边长是 10 厘米，边长×边长
就是 10 × 10＝ 100 平方厘米。

生：大正方形的边长 10 厘米也就是 1 分米，
面积就是1×1＝ 1平方分米。

．．．．．．．．
(2) 同样的一个大正方形面积是 100 平方厘
米，也是 1 平方分米。

那末，平方厘米和
平方分米之间有什么联系呢？
2、教学例 2
( 1 )出示例 2 图，边长为 1 米的正方形，它的
面积又是多少？这个正方形的面积是多少平
方分米呢？
生：正方形的边长是 1 米，边长×边长就是1
×1＝1平方米。

生：正方形的边长为 1 米，也就 10 分米；那
么面积就是 10 × 10＝ 100 平方分米。

．．．．．．．．
(2)同样的一个正方形面积是 100 平方分米，也是 1 平方米。

那末，平方分米和平方米之间有什么联系呢？
3.教学例 3
出示例 3 图，计算这块窗户的面积，多少平方
厘米，合多少平方分米？
90 ×40＝ 3600 平方厘米
3600 平方厘米＝ 36 平方分米
( 3)独立思量，讨论；汇报讨论结果。

1 平方分米＝
100 平方厘米
2．
( 1 ) 学生独立思量，抽生回答。

( 2 )独立思量，讨论；汇报讨论结果。

1 平方米＝
100 平方分米
3．
看图，独立完成，注意单位的换算。

教学内容教学目标教学准备教学过程
自主．探索学习探索新知
1．课堂活动第 1 题。

量一量，再换算。

2．课堂活动第 2 题。

在()里填上适当的数。

3．课堂活动第 4 题。

在O里填＜、＞或者＝。

注意单位之间的进率，再进行换算。

1.动手操作，抽生汇报。

2.独立完成。

3.按要求完成。

巩固练习4．注意哪些是较小
的单位，哪些是较大
的单位。

5.动脑
筋思量，独立完成。

课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获呢？
第 6 课时解决问题
学习内容：
(西师版)三年级下册第 39 页例 1、及课堂活动。

学习目标：
1、通过练习，巩固长方形、正方形面积计算的方法。

2、经历解决问题的过程，培养学生解决问题的能力。

3、让学生在解决问题的过程中体味数学知识服务于生活的价值。

教学过程：
一、创设情景，引入新课
师：前面我们刚学习了长方形和正方形的面积计算方法，谁能说说下面两种图形的面积分别应该怎么计算?
(1)、边长是 4 厘米的正方形。

( 2 )、长 6 厘米，宽 2 厘米的长方形。

在我们的日常生活中，时常会用到上述知识。

目标解读：
你认为本节课所要达到的知识目标是：要求学生抓住关键词语。

主动探索新知(合作探索)
1、自主学习例 1 (要求学生肃静看书 3 分钟)
师：一块长方形的甘蔗地，长 15 米，宽 8 米，如果每方米收甘蔗 7 千克，这块地可以收甘蔗多少千克？
2、找出问题
师：从这道例题中你获得了哪些数学信息？请找出此题的问题是求什么？
3.讨论解法
生： ( 1 )、学生分组讨论：
A.理解甘蔗的产量主要与什么相关？(土地面积)
B.土地是什么形状？(长方形)
C.长方形地的面积怎么计算？(长×宽 )
( 2 )、全班交流解决问题的思路与方法。

( 3 )、学生独立解决此题。

2、自主学习例 2 (要求学生肃静看书 3 分钟)
教学内容教材 43 页
教学目标1、引导学生在回顾的基础上对本单元所学内容进行整理，通过独自回顾，相互交流，使长方形、正方形的有关知识结构更加明晰。

2、让学生初步学习一些整理知识的方法。

教学重点回顾、整理
(1)草坪的面积怎么算？
①左、右分开算，再相加。

②左、右合起来组成一个大长方形，再计算。

当学生说出第 2 种方法时，请他到展台上来动手操作，演示如何组合 (用剪刀剪
开再组合)，全班同学也摹仿操作，体味组合的过程。

操作完后要标注各边的长度，再独立计算。

(2)小路的面积怎么算？
①找出刚才剪下的“小路”，说说是什么形状，长和宽分别是多少。

②学生独立完成。

③全班交流，集体订正。

四、巩固新知(课堂练习)
1、教材 40 页，课堂活动第 1 题。

2、教材 40 页，练习八第 1 题。

五、目标回头看：
同学们，通过今天的学习，你还有什么不明白的地方吗？与同学交流一下。

六、课后作业：教材 41 页，练习八第 2、3 题。

七、课后反思：
教学准备 多媒体课件、视频展示台
教学过程
教师活动
学生活动
提出要求：独立回顾，作出整理笔记。

1、 本单元学习了那些数学知识？ 2、 习得了那些数学方法？
组织学生小组学习，在相互交流的基础上，整理出知识网络 图。

认真回顾，书面加 以整理。

在 小组 长 的 组 织 下，
每人参预交流， 共同回顾，并构筑 知识网络图。

长方形和正方形的面积(知识点)
在头脑里构筑完整 的知识结构，整体
面积和单位
的意义
共 同 整 理
面积单位及换算
掌握本单元知识。

物体表面
或者平面图 形的大小
1d =100 1c 1 =100 d
1h =10000 1k =100 h
面积计算
长方形的面积=长×宽 正方形的面积=边长×边长
解决问题
计算长、正方形土地面积，一些建 筑物体的占地面积，物体的表面积
小结 1、让学生谈本单元学习的收获。

2、完成 44 页 1、2 题。

完成练习。

活动目的：教育学生懂得“水”这一珍贵资源对于我们来说是极其珍贵的，每 个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程： 以下资料为班级建设资料，有需要可以用： 《滴水精神》主题班会 1m 1
边长 1dm 的正方形，面积是 1d
1cm 1c
独 自 回 忆 小 组 交 流
1.主持人上场，神奇地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。

”
主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
一辈子戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”甲：
如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：
水有这么多用处，你们该怎样做呢？
( 1 ) (生)：我要节约用水，保护水源。

( 2 ) (生)：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

( 3 ) (生)：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

( 4 ) (生)：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

( 1 ) (生)：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

( 2 ) (生)：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

( 3)一辈子跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打
个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或者浇花用。

(电话内容略写)
(4)一辈子说：主持人我们想给大家表演一个小品格吗？
主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。

”
旁白：“那又是谁家的呢？”
主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把
水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打搅一下，听说你们正在开班会，我想采访
一下，行吗？
主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？
答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每一个人做起。

我想把每
一个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。

我还有新任务先走了，同学们再见！
水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接夸姣的明天！
主持人：你们还有发言的吗？
答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
水伯伯： (手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
4.主持人：大家欢迎老师讲话！
同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常故意义。

水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵
活动目的：教育学生懂得“水”这一珍贵资源对于我们来说是极其珍贵的，每
个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：
1.主持人上场，神奇地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。

”
主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
一辈子戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用
处可大了，是真的吗？”
主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”甲：
如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：
水有这么多用处，你们该怎样做呢？
( 1 ) (生)：我要节约用水，保护水源。

( 2 ) (生)：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

( 3 ) ( 生 )：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

( 4 ) ( 生)：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

( 1 ) (生)：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

( 2 ) (生)：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

( 3)一辈子跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或者浇花用。

(电话内容略写)
( 4 )一辈子说：主持人我们想给大家表演一个小品格吗？
主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。

”
旁白：“那又是谁家的呢？”
主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打搅一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？
答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每一个人做起。

我想把每一个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。

我还有新任务先走了，同学们再见！
水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物。