幼儿园中班安全电的用处多教学设计【含教学反思】

幼儿园中班安全电的用处多教学设计
摘要
幼儿园中班时期，孩子已经开始了解并学习与电器安全使用相关的常识，例如
开关电器、插拔电器插头等等，课程内容不仅仅是知识点灌输，更应该是培养孩子的安全意识、人际交往以及小动手能力。

本文针对幼儿园中班的学生，设计一节安全电的课程，包括课程目标、课程内容、教学方法和教学反思等。

课程目标
1.培养幼儿对电器的基本认识和使用方法；
2.培养幼儿的安全意识和小动手能力；
3.培养幼儿的人际交往和团队意识；
课程内容
热身活动：认识电器和电源插座
为了让孩子们更好地了解电器和插座，教师会给孩子们展示几个不同种类的电器，让孩子们通过观察和触摸这些电器，逐渐了解它们的外形和功能。

接着，教师会引导孩子们认识插座和电源插头，并让孩子们感受插座开关的功能。

教学内容一：开关电器
通过上面的热身活动后，教师可以开始引导孩子们掌握开关电器的基本方法。

首先要教孩子带着手套开关电器，让孩子认识到使用电器的时候需要注意安全。

接下来，教师可以给孩子们准备几个开关电器，例如电灯、电视等，让孩子们尝试开启或关闭它们，以锻炼孩子动手的能力。

教学内容二：插拔电器插头
在孩子学会了如何开关电器后，老师可以开始教孩子们拔插电器插头。

为了避
免孩子出现危险，老师会首先介绍孩子们关于插头的危险性，如电流过大会导致感觉不适或危险等。

在介绍完这些基本知识后，老师会让孩子们在逐步的教学和辅导下，感性认知和体验插拔电器插头的操作，以避免把孩子暴露在电器危险的环境中。

整合性活动
为了让孩子们更好地使用上面学到的知识，教师会给孩子们准备一些动手活动，如定向插并线活动、制作电器模型等，让孩子们有更多地机会去操作和使用学到的安全电知识。

教学方法
为了让幼儿更好地学习和掌握使用安全电知识，我们采用如下几种教学方法。

知识讲解法
在初次接触安全电时，教师会用详细的语言为孩子们介绍电器的定义，电器插
座的分类和使用方法、插口的插拔方法等，以帮助孩子们建立起宏观认知和操作要领。

观察模仿法
通过作为孩子们的引导和示范，孩子通过真正的观察和模仿去习得插座开关操
作等操作过程，体现了“看得见才学得会”的教育原则。

体验操作法
在实践操作中，让孩子们“探究性地体验和操作”，为孩子们提供直接的实践体
验场所，以便通过实际操作发现和修正存在的错误。

教学反思
本堂课将孩子们的需求、习惯和特点作为教学出发点，将知识点搭在实践操作
上运用于教学中,鼓励孩子们参与其中，深入实践，逐渐提升孩子们的安全电技能、团队合作、动手能力、思维创新能力等多方面的能力，注重实践与感受的结合，让孩子们以亲身体验的方式在玩中学、在学中玩，达到了良好的教育效果。