中班美术自己做冰糖葫芦优质教案

中班美术自己做冰糖葫芦优质教案
一、教学内容
本节课选自《中班幼儿美术活动指导手册》第四章“有趣的食玩”，具体内容为“自己做冰糖葫芦”。

通过该活动，孩子们将学习用简单的美术材料制作出美味的冰糖葫芦，同时了解这一中国传统小吃的历史和文化。

二、教学目标
1. 让幼儿了解冰糖葫芦的由来及制作过程，培养其对中国传统文化的兴趣。

2. 培养幼儿的动手操作能力，提高其美术创作技巧。

3. 增进幼儿对色彩的敏感度，培养其审美观念。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：如何引导幼儿将五彩缤纷的糖果与竹签搭配，制作出富有美感的冰糖葫芦。

2. 教学重点：让幼儿掌握制作冰糖葫芦的基本步骤，培养其动手操作能力。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、示例作品、制作材料（彩纸、剪刀、胶棒、竹签等）。

2. 学具：每组一份制作材料，人手一份调色盘、水彩笔。

五、教学过程
1. 情境导入（5分钟）
利用PPT展示各种美味的冰糖葫芦，引导幼儿观察并说出它们的颜色、形状等特点。

2. 讲解制作方法（5分钟）
通过讲解和示范，让幼儿了解制作冰糖葫芦的步骤：剪彩纸、折叠、粘贴、搭配竹签。

3. 实践操作（10分钟）
孩子们按照步骤，动手制作自己的冰糖葫芦。

在此过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4. 交流分享（5分钟）
让幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的趣事，互相学习、鼓励。

5. 色彩搭配（5分钟）
引导幼儿为冰糖葫芦上色，鼓励他们发挥创意，搭配出五彩缤纷的冰糖葫芦。

对幼儿的作品进行点评，强调制作过程中的优点和需要改进的地方。

六、板书设计
1. 自己做冰糖葫芦
2. 内容：制作步骤、色彩搭配、注意事项
七、作业设计
1. 作业题目：回家后，与家人分享制作冰糖葫芦的过程，并尝试用不同的材料进行创作。

2. 答案：略
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：引导幼儿了解其他中国传统小吃，如糖画、捏面人等，激发他们对传统文化的兴趣。

重点和难点解析：
1. 教学难点：如何引导幼儿将五彩缤纷的糖果与竹签搭配，制作出富有美感的冰糖葫芦。

2. 教学重点：让幼儿掌握制作冰糖葫芦的基本步骤，培养其动手操作能力。

3. 实践操作环节：在幼儿动手制作过程中，教师的巡回指导和解答疑问。

4. 色彩搭配环节：引导幼儿发挥创意，搭配出五彩缤纷的冰糖葫芦。

一、教学难点解析
1. 展示丰富的示例作品，让幼儿观察并说出它们的颜色、形状等特点，提高幼儿对美的感知能力。

2. 在实践操作环节，鼓励幼儿自由搭配糖果和竹签，充分尊重他们的想法，培养其创新精神。

3. 教师在巡回指导过程中，针对幼儿的色彩搭配问题，给予适当的建议和引导，帮助他们提升审美水平。

二、教学重点解析
1. 讲解制作方法时，教师要用简单明了的语言，配合示范动作，让幼儿更容易理解和模仿。

2. 在实践操作环节，教师关注每个幼儿的操作过程，及时纠正错误，确保他们掌握正确的制作步骤。

3. 鼓励幼儿互相交流、分享制作经验，提高他们的动手能力。

三、实践操作环节解析
1. 教师要密切关注每个幼儿的操作进度，发现问题及时给予指导，确保他们能顺利完成作品。

2. 对幼儿的疑问，教师要耐心解答，用鼓励性的语言帮助他们克
服困难，增强信心。

四、色彩搭配环节解析
1. 教师要充分尊重幼儿的个性，鼓励他们尝试不同的色彩搭配，
发挥想象力。

2. 在幼儿搭配色彩时，教师可以提供一些建议，如冷暖色搭配、
相近色搭配等，帮助他们提升色彩审美。

3. 对完成作品的幼儿，教师要给予积极的评价和鼓励，让他们感
受到创作的喜悦。

五、课后反思与拓展延伸解析
2. 针对本次活动中的不足，教师要分析原因，制定改进措施，为
下次活动做好准备。

3. 拓展延伸环节，教师可以引导幼儿了解其他中国传统小吃，激
发他们对传统文化的兴趣，丰富教学内容。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲解制作方法时，语言要简洁明了，语调亲切和蔼，以便幼儿
更容易理解和接受。

2. 在鼓励和表扬幼儿时，语气要热情、真诚，让他们感受到教师
的关爱和肯定。

二、时间分配
1. 情境导入和讲解制作方法环节，时间不宜过长，以免影响幼儿
的注意力和兴趣。

2. 实践操作环节，给予幼儿充足的时间，让他们充分展示自己的
动手能力。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发性，引导幼儿思考和探索。

2. 针对不同能力的幼儿，提问难度要适中，让每个孩子都有机会
参与和回答。

3. 及时给予回答正确的幼儿表扬，增强他们的自信心。

四、情景导入
1. 利用PPT展示各种美味的冰糖葫芦，吸引幼儿的注意力，激发
他们的兴趣。

2. 以生活中的实际案例导入，让幼儿了解冰糖葫芦的文化背景，
提高他们对活动的认同感。

教案反思：
一、成功之处
1. 通过丰富多样的教学手段，激发了幼儿对中国传统文化的兴趣。

2. 实践操作环节，幼儿积极参与，动手能力得到锻炼。

3. 教师关注每个幼儿的表现，给予及时指导和鼓励，增强了他们
的自信心。

二、改进之处
1. 课堂时间分配上，可以适当减少讲解环节，增加幼儿实践操作
的时间。

2. 提问环节，要注意关注全体幼儿，给予更多孩子表达的机会。

3. 在课后反思中，针对幼儿的操作难点，教师可以提前预设更多解决策略，以便在课堂上及时解决问题。