做幽默教师创智慧课堂

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校园英语 / 基础教育
做幽默教师 创智慧课堂
宁夏石嘴山市第一中学/魏勇
【摘要】“幽默”一词是英文humor的译音，它是一种个人独特的气质, 它是一种高超的有声的或者是无声的艺术。

也有人说，幽默既是一种语言艺术,又是一种行为特征。

从心理学上讲，人们大都喜欢幽默的故事，欣赏富有幽默感的人。

因此，一位英语教师拥有一份幽默，在英语教学中恰当运用幽默，能激发学生的情感，引起他们的喜悦和欢乐，使他们获得精神上的享受和快感，从而激发学生的学习兴趣和学习主动性，帮助学生加深对知识的理解和记忆，提高课堂教学效率。

这样教师的教学就有了个性魅力和智慧的光彩，就能把一些抽象的、复杂的教学内容，以一种生动而饶有兴味的形式表现出来，强烈地吸引学生的注意力，降低教学难度，进而达到良好的教学效果。

【关键词】幽默 智慧 教学
一、幽默在英语教学中的作用
1.活跃课堂气氛，提高学习兴趣，达到寓教于乐之效。

教学是一门艺术，应体现教师的机智和俏皮。

幽默风趣，可以使枯燥乏味的知识趣味化。

用风趣的语言、材料和与众不同的思维，就能将繁重沉闷化为轻松活跃，将繁杂化为简洁，将单薄变为丰富。

教师运用恰当的幽默，顺其自然，不须刻意追求，简洁自然。

如在开学的第一天，为了增强学生的兴趣，讲了一个小幽默故事，来说明其重要性：一天，一只老母鸡看到一只猫想要吃她和她的小鸡崽，老母鸡灵机一动，“one,one,one,—(汪，汪，汪———)”。

猫听到叫声后，赶忙逃窜。

老母鸡回过头，语重心长地说：“还是学好一门外语好啊！”学生兴趣大增。

成功运用了幽默这种形式。

它让人在捧腹大笑之余，受到教育和启迪。

在教学中，成功地运用幽默，就会达到寓庄于谐，寓教于乐的效果。

2.增强教学魅力，提高教学效率。

教师在课堂教学中适当加进一些幽默，能够对学生产生极大的吸引作用，给学生带来浓厚的学习情趣，使学生对教学内容留下深刻的记忆，也有助于学生对教学内容的理解，提高课堂教学效率。

幽默是在教师和学生们之间保持一种轻松、友好、开诚布公、相互体谅的气氛的奇妙策略。

当笑声来自温暖、同情和爱时，这种幽默就是好的；当一群人一起笑时，这笑声就似乎用一种团体感、集体感温暖了我们共享的空间。

有益的幽默使人们更加亲近因为他能放松人们之间的气氛。

每一个教育工作者都应该有种幽默感。

充满幽默感的老师永远是最受学生欢迎的老师。

二、英语教学中如何运用幽默的方式和方法
那么，英语教师在英语教学中如何运用幽默呢?
1.贴近学生生活，改编教学例句。

用学生熟悉的本班同学和电影、体育明星等举例，使幽默形象化，更贴近学生生活，会更好地引起学生的注意和兴趣。

2.根据潮流,编制幽默笑话。

一般来说幽默具有它的实效性，很多幽默话语随着社会的发展会从有趣变为乏味。

创新是幽默力量的重要因素，广播、电视、电影、报刊，为我们提供了很多素材，教师应充分利用这些素材并善于根据身边的事情编制幽默。

学生由于熟悉这些素材,很容易与教师产生共鸣。

3.我国幽默大师余光中先生说过:“一个真正幽默的心灵，不但会幽默他人，也会幽默自己;不但会嘲笑他人，也会释然自嘲。

”一个性格开朗、幽默风趣的教师不但能调侃他人，更应心胸开阔，有勇气笑谈自己，笑谈自己的谬误和生活，使学生感到教师也是一个感情丰富的人。

4.以幽默的形态语言，使幽默更加形象化。

讲台即是教师的舞台，教师可以通过自己滑稽的模仿动作，让学生领会到另一种幽默——形象幽默。

或许我们在上外教课时总有这个感觉，外教老师在上课时肢体语言特别丰富，时常逗得学生哈哈大笑，学生在欣赏幽默时不仅听到了教师的声音，而且看到了教师的面部表情。

这些动作、表情和姿态，都能不同程度地传播一定的信息，有助于学生更确切地理解幽默。

5.利用多媒体等，向学生展示幽默故事。

有些幽默在运用时教师可以借助于幻灯片、漫画、多媒体等现代教学手段，让学生边听教师的讲解，边欣赏那幽默、夸张的图片。

学生得到视觉、听觉双重感受后，记忆效果自然会增强。

在英语课堂上，教师还可以运用丰富多彩，曲调动人的英语歌曲，利用简洁，风趣，省时，随意的简笔画，也可利用小品或表演完成对话，这都能大大加强师生的双边活动，使学生兴趣经久不衰。

6.即兴幽默。

任何幽默在其合适的时间、地点方能产生最佳的幽默效果。

教师要善于根据课堂内所发生的事情，灵活改变原有设计，即兴发挥，使学生在真实的语言情景中体验语言，学习语言。

这也就是我们常说的教育机智。

三、英语教师如何运用好幽默
幽默既然如此重要，那么怎样开发外语教师的幽默资源呢？首先，作为一名外语教师，应该热爱生活，热爱外语教育事业，做一个乐观向上的人。

真正的幽默来源于对生活的热爱，它是从心底里涌出来的，而不是靠殚思竭虑地编织。

老舍认为，“嬉皮笑脸并非幽默，和颜悦色，心宽气朗，才是幽默。

”可见，幽默是一种表现艺术，是一种高尚情趣，反映的是教师的一种积极的心态和健康的心理品质。

幽默感的形成主要在于我们的情绪，你的幽默表现出你乐观的一面，表现出你性格的开朗、待人真诚和心地善良。

乐观精神和开朗的个性是幽默力量的源泉。

有了这种精神，我们在教学中，才会洋溢出风趣和欢乐，并把欢笑带给我们的学生，感染我们的学生,教育他们热爱生活、笑对人生，将素质教育渗透于外语课堂教学之中。

其次是听取他人，特别是同行、学生的幽默。

在日常校园文化生活中，教师之间、学生之间流行着很多妙趣横生的幽默，同时收音机、电视、电影中都会出现饶有趣味的妙语，撷取其中的精华，按照你的个性和方式稍加改变，能使你的表达更加完善。

第三,可以通过广泛阅读，从书中汲取营养。

广泛阅读书报、杂志，去寻找幽默题材，不要把自己的目光局限在幽默选编或笑话大全上，应尽可能多地涉猎各种书籍。

第四,注意积累个人经验，留意个人生活中的趣闻、妙语。

在教学实践中，要善于积累个人素材，不断总结、提高、创新并逐渐形成个人独特的幽默风格。

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