第一章第二节线形动物和环节动物教案

第五单元第一章动物的主要类群
第二节线形动物和环节动物
一、教学目标
1.概述线形动物的主要特征。

2.概述环节动物的主要特征。

3.举例说明线形动物、环节动物与人类的关系。

4.进行观察蚯蚓的实验。

5.关注蛔虫病的预防。

二、教学重点和教学难点
1.教学重点
线形动物、环节动物的主要特征；观察蚯蚓的实验；线形动物、环节动物与人类的关系。

2.教学难点
线形动物、环节动物的主要特征。

三、教学设计思路
本节主要从形态结构层面概述线形动物和环节动物的主要特征。

这两个动物类群的代表动物蛔虫和蚯蚓都与人类活动关系密切，因此可在教学中从生活体验入手，课前有计划地安排学生捕捉并饲养蚯蚓，在亲身实践中发现蚯蚓的生活环境，初步认识蚯蚓；课上通过实例分析和实验观察，归纳总结出线形动物和环节动物的主要特征及与人类的关系。

四、教学准备
蛔虫生活和蚯蚓生活的视频，活蚯蚓，糙纸，棉球，放大镜。

五、教学过程
导入
展示蛔虫生活的视频，提出问题：蛔虫寄生在人体的什么器官内？
新授
（一）线形动物
通过观看视频，指导学生自学教材第8-9页，完成以下问题。

1．蛔虫有什么特点与寄生生活相适应？
2．人类是怎样感染蛔虫病的？
3．怎样预防蛔虫病？
小组讨论并派学生发言。

学生回答过程中，引导学生良好的饮食习惯
设计意图：培养学生独立自学能力和小组合作能力。

教师总结
1、蛔虫寄生在人得小肠里，吸食小肠中半消化的食糜生活。

2、蛔虫身体呈圆柱形，前端有口，后端有肛门；体表包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用。

3、消化管的结构简单，肠仅由一层细胞组成。

4、生殖器官发达，生殖能力强。

5、蚯蚓的运动，没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。

6、喝了带有虫卵的生水，吃了沾有虫卵的生的蔬菜，用沾有虫卵的手去拿食物，都有可能感染蛔虫病。

7、预防蛔虫病，首先必须注意个人卫生，不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗净，饭前便后要洗手；其次，要管理好粪便，粪便要经过处理，在作肥料使用。

8、其他线形动物：蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等。

9、线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。

（二）环节动物
观看蚯蚓生活的视频
提问：
蚯蚓为什么被称为环节动物？它的身体结构有什么特点？
指导学生完成教材第9页实验“观察蚯蚓”
1、目的要求
观察蚯蚓的外部形态及运动。

2、材料用具
活蚯蚓、糙纸、棉球、放大镜。

3、方法步骤
（1）观察蚯蚓的外部形态。

（2）观察蚯蚓的运动
（3）用手触摸蚯蚓，能不能感觉到它的体表有粘液？
4、讨论
（1）蚯蚓的身体是否呈两侧对称？
（2）身体分节对于运动有什么意义？刚毛在运动中起什么作用？
（3）体表粘液有什么意义？在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？
设计意图：通过实验，培养学生独立实验的能力。

通过观察和总结，培养学生观察能力注意能力、分析总结以及准确表达的能力。

教师总结
1、身体呈长圆筒形，有许多相似的体节构成，有环带。

2、肌肉与刚毛配合运动。

3、以土壤中的有机物为食。

4、体壁分泌黏液，内有丰富的毛细血管，可与外界进行气体交换。

5、其他环节动物：沙蚕、蛭等。

6、环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。

7、环节动物与人类的关系：沙蚕可作食饵，蛭素可生产抗血栓药物，蚯蚓可改善土壤，提高土壤肥力等。

课堂练习
1. 判断题
（1）线形动物都是寄生的（）
（2）蚯蚓的运动是仅靠刚毛完成的（）
2.以下动物中，（）属于环节动物，（）属于线形动物。

A．蛔虫；B.蚯蚓； C.小麦线虫；D. 丝虫；E. 蛭D. 沙蚕
六、板书设计
第一节线形动物和环节动物
一、线形动物
1、蛔虫
与寄生相适应的特点
蛔虫病感染与预防
2、线形动物的主要特征
二、环节动物
1、蚯蚓
观察实验
生活习性结构特点
2、环节动物的主要特征
3、与人类的关系
赣州经济技术开发区黄金中学
胡婷。