对高职院校开展礼仪教育的思考
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２ … ４ 年 ・ ５ 月 ・ 下 期
学 术・ 理Βιβλιοθήκη 论 现代衾 案 对 高 职 院 校 开 展 礼 仪 教 育 的 思 考
徐李莉 （ 安徽职 业技 术学院 ）
摘 要 ：高等职业 院校要提升人 才竞争力 ，素质教育是 重要 的组成部 分，而礼仪教 育对深化 高职 生全 面素质 教育有 着较 强的现 实意义。本 文从开展 高职礼仪教育的重要意义进行分析 ，并在 高职院校 实际开展礼仪教育 中给 出合理化建议。 关 键 词 ： 高职 院校 礼 仪 教 育 素 质 修 养 建 议 高等职业教育肩负着培养经济社会发展需要的高技能 、应用型人 才的重要使命 ，是整个教育事业的重要组成部分。以就业 为导向 的高 职教 育 ，需要培养出来的学生必须满足用人单 位的需求。能 否得到用 人单 位的认 可 ，不仅取决毕业生对知识 、技能的掌握 ，还取 决于学生 的职业素养 ，即工作态度 、敬业意识 、责任心和服务意识 。高职教育 强调知行合～ ，就是做事教育 和做人 教育 的结 合。然而 受学制 限制 ， 很多高职院校把更多的时间放在技能的培养上 ，往往使学生 的综合职 业素养 教育 得不到应 有的重视。特别礼仪教育 ，无论 是从课程设 置还 是校 园文化的熏陶方面 ，都还有很 多需要 改进 的地 方。本文就 高职生 的礼仪 教育谈 一些 思考 ，以期在 提高高职学生 整体 素质 、增强学 生职 业竞 争力方面起到一些启 示。
一
现 阶 段 开 展 高职 生 礼 仪 教 育 的 必 要性 １ ．开展礼仪教育是传承 中华 民族传统文化 的重要途径 习近平 总书记提 出，实 现民族 复兴是 中华 民族近代 最伟大 的中 国 梦 。中华 民族 的复兴 也是 中华文化 的复兴。 国学 大师钱穆 说 ： “ 中 国 传统文化 的核心就是礼 。 ”《 左传》 中提到 ：“ 礼者 ，理也 ” ，就 是说 ， 礼是按 照道德 理性 的要求制定 出来 的规范 ，将道义 、道德这些抽 象的 概念转化为 可以操作 的规范 ，可见 自古 以来 ，礼仪教 育就是对人进 行 道德教育 、完善人格 的一种重要手段 。通过礼 的教育 ，使人们做 到知 书达礼 。孔子说 “ 不学礼 ，无 以立”，强调 了礼在修 身立业 中的重 要 性 。高职教育作为高等教育 的重要组成部分 ，同样具有 传承文化 的大 学功能 。进行礼仪教育 ，可 以让学生在学 习中华 民族传 统文化 的基 础 上 ，增强对 中华文化 的认 同感 ，增强对 中国民族 的归属 感 ，增强对伟 大祖 国的归属感 ，从 而更 好地 体会 以礼修 身 、以技报 国的时代 使命 感。 ２ 、开展礼仪教育是提升高职生社会主义道德观 的现实需要 习近 平 在 会 见 第 四届 全 国道 德 模 范 及 提 名 奖 获 得 者 时 提 出 ， “ 要 高度重视和切实加强 道德 建设 ，推进 社会 公德 、职业 道 德 、家庭 美 德 、个人品德教育 ，倡导 爱国 、敬业 、诚 信 、友善 等基 本道德 规范 ， 培育知荣辱 、讲正气 、作奉献 、促和谐 的 良好 风 尚” 。四德教 育的提 出，也为中 国梦提供 了强 大的精 神力量 和有 力的道 德支 撑。在 ２ ｏ ｏ １ 年中共 中央印发的 《 公民道德建设实施 纲要》 中，也 已把礼 仪教 育的 内容纳入公民道德建设的系统工程。 客观地说 ，高职生与本科生 、研究 生 比 较 ，其理想信念 、思维方 式和行为习惯还有一定差距 ，校园里的一些不文明 、不道德 现象也还 时有发生。因此对高职生加强以礼仪为重点的人文素质教育 ，很有必 要。可以让他们在学 习和 掌握一 定礼 仪知 识 的基础 上 ，提 高礼 仪修 养 ，培养 良好 的礼仪习惯 ，告别 不文明行为 ，形成文 明健康 的思维方 式和行 为习惯 。这 既是 社会 主义 道德 建设 的需要 ，更 是提 高 自身教 养、素养 、修养和涵养的内在要求 。 ３ 、开展礼仪 教育是 为构建 和谐校 园提供 重要保 障 和谐校 园主要 表现为校园内部各组织 结构要 素的和谐 、教 育环境 的和谐 和人 际关 系 和谐等 ，各种 要素 是处 于一 种相互 依存 、相互 协 调 、相互促进 的状态 ，创建一个稳定和谐 的校 园 ，是 每一所高 校的重 要任务 之一 。而作 为学校 主体 的学生 ，他们文 明修养 的高低 ，直接影 响着校 园和谐 氛围的建设 。礼仪教 育，能通过规 范言语 行为加 强学生 样 。 的道德修养 ，改善学 生的道德观念 ，促进 师生之 间、学生之 间的互尊 ３、加大宣传力度 ，营造礼仪教育的校园文化氛 围 互爱 ，形成愉悦 和谐 的人 际关 系 ，营 造 良好 的校 风 ，对促 进 校 园文 “ 近朱者赤 ，近墨者黑” ，环境 和氛围的影 响作用是不 容忽视 的 ， 明、维护校 园秩序 、构建和谐校 园有着不可替代 的作用 。 良好和谐的校园文化 ，能在潜 移默化 中引导学 生克 服不 良的行 为 习 ４、开展礼仪教育是提高高职生人文素养 的重要手段 惯 ，强化大学生的礼仪意识 ，提高文明素养 ，对高职礼 仪教育来讲也 教育部 《 关于加强高职高专教育人 才培养 工作 的意见》 中指 出 ： 是至关重要的。但是很多高职院校的校园文化建设 中 ，形式单一 ，内 “ 要将素质教育贯穿于高职高专教育人才培养工作的始终” 。对于高职 容简单 ，重娱乐 ，与礼仪教育有所脱节。为了形成 多渠道 、多途径 的 院校 的学生来说 ，注重专 业技 能学 习 的同 时，更应 接受 人文 素质 教 礼仪教学方式 ，学校可通过校园网 、广播 台、校 报 、宣传栏 、班级板 育 ，改变不 良的行为习惯 ，以加强 自身修养 ，礼仪教育则 正是大学 生 报 等方 式大力宣传礼仪知识 ， 倡导校 园精神文 明建设 ；通 过开展礼仪 素质教育的～个 重要 的切人点 。礼仪 教育要 以 “ 学会做 事 、学会做 知识竞赛 、辩论 会 、演讲会 、礼仪讲座 、不文 明行为大讨论等活动 ，
学 术・ 理Βιβλιοθήκη 论 现代衾 案 对 高 职 院 校 开 展 礼 仪 教 育 的 思 考
徐李莉 （ 安徽职 业技 术学院 ）
摘 要 ：高等职业 院校要提升人 才竞争力 ，素质教育是 重要 的组成部 分，而礼仪教 育对深化 高职 生全 面素质 教育有 着较 强的现 实意义。本 文从开展 高职礼仪教育的重要意义进行分析 ，并在 高职院校 实际开展礼仪教育 中给 出合理化建议。 关 键 词 ： 高职 院校 礼 仪 教 育 素 质 修 养 建 议 高等职业教育肩负着培养经济社会发展需要的高技能 、应用型人 才的重要使命 ，是整个教育事业的重要组成部分。以就业 为导向 的高 职教 育 ，需要培养出来的学生必须满足用人单 位的需求。能 否得到用 人单 位的认 可 ，不仅取决毕业生对知识 、技能的掌握 ，还取 决于学生 的职业素养 ，即工作态度 、敬业意识 、责任心和服务意识 。高职教育 强调知行合～ ，就是做事教育 和做人 教育 的结 合。然而 受学制 限制 ， 很多高职院校把更多的时间放在技能的培养上 ，往往使学生 的综合职 业素养 教育 得不到应 有的重视。特别礼仪教育 ，无论 是从课程设 置还 是校 园文化的熏陶方面 ，都还有很 多需要 改进 的地 方。本文就 高职生 的礼仪 教育谈 一些 思考 ，以期在 提高高职学生 整体 素质 、增强学 生职 业竞 争力方面起到一些启 示。
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现 阶 段 开 展 高职 生 礼 仪 教 育 的 必 要性 １ ．开展礼仪教育是传承 中华 民族传统文化 的重要途径 习近平 总书记提 出，实 现民族 复兴是 中华 民族近代 最伟大 的中 国 梦 。中华 民族 的复兴 也是 中华文化 的复兴。 国学 大师钱穆 说 ： “ 中 国 传统文化 的核心就是礼 。 ”《 左传》 中提到 ：“ 礼者 ，理也 ” ，就 是说 ， 礼是按 照道德 理性 的要求制定 出来 的规范 ，将道义 、道德这些抽 象的 概念转化为 可以操作 的规范 ，可见 自古 以来 ，礼仪教 育就是对人进 行 道德教育 、完善人格 的一种重要手段 。通过礼 的教育 ，使人们做 到知 书达礼 。孔子说 “ 不学礼 ，无 以立”，强调 了礼在修 身立业 中的重 要 性 。高职教育作为高等教育 的重要组成部分 ，同样具有 传承文化 的大 学功能 。进行礼仪教育 ，可 以让学生在学 习中华 民族传 统文化 的基 础 上 ，增强对 中华文化 的认 同感 ，增强对 中国民族 的归属 感 ，增强对伟 大祖 国的归属感 ，从 而更 好地 体会 以礼修 身 、以技报 国的时代 使命 感。 ２ 、开展礼仪教育是提升高职生社会主义道德观 的现实需要 习近 平 在 会 见 第 四届 全 国道 德 模 范 及 提 名 奖 获 得 者 时 提 出 ， “ 要 高度重视和切实加强 道德 建设 ，推进 社会 公德 、职业 道 德 、家庭 美 德 、个人品德教育 ，倡导 爱国 、敬业 、诚 信 、友善 等基 本道德 规范 ， 培育知荣辱 、讲正气 、作奉献 、促和谐 的 良好 风 尚” 。四德教 育的提 出，也为中 国梦提供 了强 大的精 神力量 和有 力的道 德支 撑。在 ２ ｏ ｏ １ 年中共 中央印发的 《 公民道德建设实施 纲要》 中，也 已把礼 仪教 育的 内容纳入公民道德建设的系统工程。 客观地说 ，高职生与本科生 、研究 生 比 较 ，其理想信念 、思维方 式和行为习惯还有一定差距 ，校园里的一些不文明 、不道德 现象也还 时有发生。因此对高职生加强以礼仪为重点的人文素质教育 ，很有必 要。可以让他们在学 习和 掌握一 定礼 仪知 识 的基础 上 ，提 高礼 仪修 养 ，培养 良好 的礼仪习惯 ，告别 不文明行为 ，形成文 明健康 的思维方 式和行 为习惯 。这 既是 社会 主义 道德 建设 的需要 ，更 是提 高 自身教 养、素养 、修养和涵养的内在要求 。 ３ 、开展礼仪 教育是 为构建 和谐校 园提供 重要保 障 和谐校 园主要 表现为校园内部各组织 结构要 素的和谐 、教 育环境 的和谐 和人 际关 系 和谐等 ，各种 要素 是处 于一 种相互 依存 、相互 协 调 、相互促进 的状态 ，创建一个稳定和谐 的校 园 ，是 每一所高 校的重 要任务 之一 。而作 为学校 主体 的学生 ，他们文 明修养 的高低 ，直接影 响着校 园和谐 氛围的建设 。礼仪教 育，能通过规 范言语 行为加 强学生 样 。 的道德修养 ，改善学 生的道德观念 ，促进 师生之 间、学生之 间的互尊 ３、加大宣传力度 ，营造礼仪教育的校园文化氛 围 互爱 ，形成愉悦 和谐 的人 际关 系 ，营 造 良好 的校 风 ，对促 进 校 园文 “ 近朱者赤 ，近墨者黑” ，环境 和氛围的影 响作用是不 容忽视 的 ， 明、维护校 园秩序 、构建和谐校 园有着不可替代 的作用 。 良好和谐的校园文化 ，能在潜 移默化 中引导学 生克 服不 良的行 为 习 ４、开展礼仪教育是提高高职生人文素养 的重要手段 惯 ，强化大学生的礼仪意识 ，提高文明素养 ，对高职礼 仪教育来讲也 教育部 《 关于加强高职高专教育人 才培养 工作 的意见》 中指 出 ： 是至关重要的。但是很多高职院校的校园文化建设 中 ，形式单一 ，内 “ 要将素质教育贯穿于高职高专教育人才培养工作的始终” 。对于高职 容简单 ，重娱乐 ，与礼仪教育有所脱节。为了形成 多渠道 、多途径 的 院校 的学生来说 ，注重专 业技 能学 习 的同 时，更应 接受 人文 素质 教 礼仪教学方式 ，学校可通过校园网 、广播 台、校 报 、宣传栏 、班级板 育 ，改变不 良的行为习惯 ，以加强 自身修养 ，礼仪教育则 正是大学 生 报 等方 式大力宣传礼仪知识 ， 倡导校 园精神文 明建设 ；通 过开展礼仪 素质教育的～个 重要 的切人点 。礼仪 教育要 以 “ 学会做 事 、学会做 知识竞赛 、辩论 会 、演讲会 、礼仪讲座 、不文 明行为大讨论等活动 ，