小班语言《三只羊》教案精选

小班语言《三只羊》教案精选
一、教学内容
本节课选自幼儿园小班语言教材第四章，详细内容为《三只羊》
的故事。

通过故事，让幼儿了解数字“三”的概念，学会运用“三”
进行简单的数数活动，并理解团结协作的重要性。

二、教学目标
1. 让幼儿能够听懂并复述《三只羊》的故事，提高语言表达能力。

2. 让幼儿掌握数字“三”的概念，学会运用“三”进行简单的数
数活动，培养幼儿的数学思维。

3. 培养幼儿团结协作的精神，懂得互相帮助的重要性。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：数字“三”的概念及其运用。

2. 教学重点：故事的理解、复述以及团结协作精神的培养。

四、教具与学具准备
1. 教具：故事挂图、《三只羊》故事书、数字卡片、小羊玩偶等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师带领幼儿观察挂图，请幼儿描述图中的场景，引导幼儿关
注数字“三”。

2. 例题讲解（10分钟）
教师向幼儿讲述《三只羊》的故事，让幼儿关注故事中数字“三”的运用，讲解团结协作的重要性。

3. 随堂练习（10分钟）
教师提问：“故事中有几只羊？它们分别叫什么名字？”引导
幼儿运用数字“三”进行回答。

4. 小组活动（10分钟）
将幼儿分成小组，每组三只小羊玩偶，让幼儿进行数数活动，
培养幼儿的数学思维。

六、板书设计
1. 故事《三只羊》
2. 数字“三”的概念
3. 团结协作的重要性
七、作业设计
1. 作业题目：画一幅《三只羊》的故事插图，并写下数字“三”。

答案示例：
（1）插图：三只小羊站在草地上，背景可画上蓝天、白云、太阳等。

（2）文字：三只羊，数字“3”。

八、课后反思及拓展延伸
1. 教师应在课后反思本节课的教学效果，针对幼儿的学习情况调
整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励家长在家中与幼儿一起进行数字“三”的寻找
活动，如找出三件玩具、三个家庭成员等，让幼儿在生活中更好地理
解数字“三”的概念。

同时，家长可以与幼儿共同讲述《三只羊》的
故事，培养幼儿的语言表达能力。

重点和难点解析：
1. 教学难点：数字“三”的概念及其运用。

2. 教学重点：故事的理解、复述以及团结协作精神的培养。

3. 实践情景引入环节：引导幼儿关注数字“三”。

4. 作业设计：画一幅《三只羊》的故事插图，并写下数字“三”。

详细补充和说明：
一、教学难点：数字“三”的概念及其运用
1. 利用故事情节，引导幼儿关注数字“三”。

在讲述故事过程中，教师可以强调有三只小羊，让幼儿逐渐建立起数字“三”的概念。

2. 设计丰富的教学活动，让幼儿在实践中运用数字“三”。

如分
组活动时，每组有三只小羊玩偶，引导幼儿进行数数活动。

二、教学重点：故事的理解、复述以及团结协作精神的培养
1. 故事理解：教师通过生动的语言、表情和动作，让幼儿更好地
理解故事内容。

在讲述故事时，注意语速、语调，以便幼儿能够更容
易地吸收和理解。

2. 故事复述：教师鼓励幼儿用自己的语言复述故事，提高幼儿的
语言表达能力。

在复述过程中，教师可适时给予提示，帮助幼儿完整
地表达故事情节。

3. 团结协作精神的培养：通过故事中小羊们互相帮助、团结协作
的情节，让幼儿体会到团结协作的重要性。

在教学过程中，教师可组
织小组活动，让幼儿在实际操作中学会互相帮助、共同完成任务。

三、实践情景引入环节：引导幼儿关注数字“三”
1. 教师利用挂图、玩偶等教具，创设情境，引导幼儿观察和描述，从而自然引入数字“三”的概念。

2. 教师可以通过提问方式，如“你们看到了几只小羊？”让幼儿
回答，并在回答过程中强化数字“三”的概念。

四、作业设计：画一幅《三只羊》的故事插图，并写下数字“三”
1. 插图：教师引导幼儿观察故事中的插图，学会画三只小羊。

在
绘画过程中，教师注意指导幼儿掌握基本的绘画技巧，如线条、颜色等。

2. 写下数字“三”：教师教导幼儿正确书写数字“三”，并在绘
画作品旁边标注。

这样既巩固了数字“三”的概念，又培养了幼儿的
书写能力。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲述故事时，教师应运用生动的语言、丰富的表情和恰当的语调，吸引幼儿的注意力，使故事更加有趣。

2. 在提问和引导幼儿回答问题时，教师要注意语速适中，给予幼
儿思考和表达的空间。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节：约5分钟，确保充分引导幼儿关注数字“三”。

2. 例题讲解：约10分钟，详细讲述故事，让幼儿理解团结协作
的重要性。

3. 随堂练习：约10分钟，巩固数字“三”的概念，培养幼儿的
数学思维。

4. 小组活动：约10分钟，让幼儿在实际操作中学会互相帮助、
共同完成任务。

三、课堂提问
1. 教师提问时应注意问题的针对性和引导性，让幼儿能够明确问题的核心，有助于提高幼儿的回答质量。

2. 针对不同能力水平的幼儿，教师可适当调整问题的难度，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提升。

四、情景导入
1. 利用挂图、玩偶等教具，创设生动、有趣的情景，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

2. 结合幼儿的生活经验，引导幼儿关注数字“三”在日常生活中的应用，增强幼儿的学习兴趣。

教案反思：
一、教学设计
1. 教学内容是否丰富，是否能够吸引幼儿的注意力。

2. 教学活动是否具有针对性和实践性，能否有效培养幼儿的数学思维和语言表达能力。

二、教学过程
1. 时间分配是否合理，每个环节是否能够顺利进行。

2. 教师的语言语调是否恰当，是否能够激发幼儿的学习兴趣。

3. 课堂提问是否具有针对性和引导性，幼儿的回答情况如何。

三、教学效果
1. 幼儿对数字“三”的概念掌握程度如何，能否在生活实践中运用。

2. 幼儿对团结协作的重要性理解程度如何，是否能在实际操作中体现。

3. 课后作业完成情况，幼儿在绘画和书写方面的表现。