提问式教学在小学数学教学中的运用

提问式教学在小学数学教学中的运用
随着教育教学的发展，提问式教学正在被广泛应用于小学数学教学中。

与传统的知识灌输模式不同，提问式教学以“学生为中心、教师为引导”的方式，通过一系列有针对性的问题引导学生自主思考，积极参与到教学过程中来，使得学生在实际操作中更加深入地理解数学知识。

1. 提高学生的思维质量
提问式教学可以激发学生的思考、创造和解决问题的能力。

在教学中，教师设计问题时可以引导学生从不同的角度、不同的分析方法来探究问题，使得学生在自主思考中提高自己的分析能力和思维质量。

例如，在教学乘法分配律时，教师可以设计“4×6+4×3，怎么算最好”这样的问题，这可以引导学生从加法性质、分配律等角度进行分析，进一步提高思维能力。

2. 激发学生的学习兴趣
提问式教学可以将学习任务转化为探索、探究的过程，激发学生的学习兴趣。

在教学中，教师可以通过提问打破传统的教育主导地位，增加学生在学习中的主动性和探究性，使得学习变得更加有趣。

例如，在教学“一元一次方程”的过程中，教师可以设计“鸡兔同笼问题”这样的问题，让学生通过图像、代数方法等多种角度探究问题，并且从中获得解决问题的乐趣。

3. 提升学生的记忆效果
提问式教学可以有效地帮助学生加深对数学知识的记忆效果。

在教学中，教师可以通过设计问题，引导学生掌握关键的概念和方法，加强知识之间的联系，提高学生的认知水平和记忆效果。

例如，在教学平面内的角度关系时，教师可以设计“平行线所夹角”的问题，帮助学生较为深入地理解概念，加强对角度关系的记忆与理解。

4. 增强学生的自信心
提问式教学可以通过学生的积极参与，增强学生的自信心。

通过不断地解决问题，学生可以掌握更多的知识，增加自己的自信心，从而更加愿意积极参与到教学活动中来。

例如，教师在教学减法时，可以设计“7的补数是多少”这样的问题，引导学生掌握减法的重要概念，增强学生的自信心。

总之，提问式教学在小学数学教学中的应用，可以有效地提高学生学习成绩、增加学生的学习兴趣、提高学生的学习自信心。

尤其对于解决数学问题和培养学生创新思维起到极为重要的作用。

正因为如此，我们应该更加重视、推广提问式教学，为学生未来的数学路程提供坚实的基础。