二十四节气在幼儿园自然科学领域的教育价值

培养幼儿运用多种感 官进行观察的能力， 如视觉、听觉、嗅觉 等。
引导幼儿关注环境保护问题
结合二十四节气，向幼儿介绍与环境 保护相关的知识，如节约用水、减少 污染等。
鼓励幼儿与家长共同参与环保活动， 促进家园共育，形成良好的环保氛围 。
组织幼儿参加环保实践活动，如垃圾 分类、植树造林等，培养其环保意识 。
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了解自然界季节变化
通过二十四节气的学习，幼儿可以了解四季的交 替和自然界的变化规律，拓展对自然世界的认知 。
掌握农事活动知识
二十四节气与农事活动密切相关，幼儿可以通过 学习了解农耕文化的基本知识，增加生活经验。3探索天文气象奥秘
节气与天文、气象紧密相连，幼儿可以通过观察 天象、气象变化，激发对天文、气象科学的兴趣 。
节日习俗
二十四节气中有很多已经演变成了民间节日 ，如清明、冬至等，这些节日都有着丰富的 民俗活动和独特的文化内涵。
养生之道
在中国传统养生文化中，二十四节气也被视 为重要的时间节点，人们会根据节气的变化 来调整饮食、起居等生活习惯，以达到养生 的目的。
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幼儿园自然科学教育目标
培养幼儿对自然现象好奇心
展望未来发展趋势和方向
二十四节气教育将更加注重实践性和体验性，通过更多的实践活动和亲身体验，使幼儿更加 深入地了解和感受二十四节气的文化内涵和科学价值。
二十四节气教育将与幼儿园其他课程领域更加紧密地结合，形成更加完整和系统的课程体系 ，促进幼儿全面发展。
二十四节气教育将更加注重家园共育，通过家长参与和社区资源利用，为幼儿提供更加丰富 的学习体验和实践机会。同时，也将积极探索将现代科技手段应用于二十四节气教育中，创 新教育方式方法，提高教育效果和质量。
意义
二十四节气作为上古农耕文明的产物，它在我国传统农耕社会中占有极其重要的位置。农耕生产与大自然的节律 息息相关，它是上古先民顺应农时，通过观察天体运行，认知一岁中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的 知识体系。
二十四节气与传统文化关联
文学作品
二十四节气在古代文学作品中有着广泛的体 现，许多诗人、词人都曾用美妙的笔触描绘 过各个节气的景象。
二十四节气在幼儿园自然 科学领域的教育价值
汇报人：XXX 2024-02-02
目录
• 二十四节气简介 • 幼儿园自然科学教育目标 • 二十四节气在幼儿园自然科学领域应用 • 二十四节气教育价值体现 • 实施策略及注意事项 • 总结与展望
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二十四节气简介
二十四节气定义与起源
定义
二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，根据太阳在黄道上的位置来划分，反映了地球绕 太阳公转时地球上的季节、气候、物候等变化规律。
弘扬民族精神
二十四节气是中华民族传统文化的重要组成部分，通过学习可以激 发幼儿的民族自豪感和认同感。
传承文化遗产
作为世界非物质文化遗产，二十四节气承载着丰富的历史文化内涵 ，幼儿有责任和义务将其传承下去。
拓展国际视野
二十四节气不仅在中国有着广泛的应用和影响，而且在国际上也受到 越来越多的关注和认可，通过学习可以拓展幼儿的国际视野。
以立春、雨水、惊蛰等节气为契 机，组织幼儿开展种植、观察动 植物生长等活动，感受春天的生 机与活力。
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秋季主题活动
以立秋、处暑、白露等节气为背 景，组织幼儿进行秋收体验、树 叶拼贴画等活动，感受秋天的丰 收与凉爽。
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利用节气特点进行环境创设
节气标识制作
在每个节气的到来之际，制作相 应的节气标识，如立春时制作春 牛图、冬至时制作九九消寒图等
通过二十四节气的变化，激发幼儿对天气、 季节等自然现象的好奇心。
引导幼儿主动观察、提问，培养幼儿对未知 事物的探索精神。
结合节气特点，设计富有趣味性的科学实验 活动，让幼儿在动手操作中感受自然的奥秘 。
提升幼儿观察、探究能力
鼓励幼儿观察二十四 节气带来的物候变化 ，如动植物生长、天 气变化等。
引导幼儿学习使用简 单的工具进行测量和 记录，提高其科学探 究能力。
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二十四节气在幼儿园自然科学领域 应用
结合季节变化开展主题活动
夏季主题活动
借助立夏、小满、芒种等节气， 开展夏日昆虫观察、制作夏季饮 品等活动，让幼儿体验夏季的炎 热与多彩。
冬季主题活动
结合立冬、小雪、大雪等节气， 开展冬日保暖知识学习、制作雪 花等活动，让幼儿了解冬季的寒 冷与美丽。
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春季主题活动
分析存在问题及挑战
在实践过程中，部分幼儿对二十四节气 的理解仍停留在表面，需要更加深入和
系统的引导。
一些幼儿园在将二十四节气融入自然科 学课程时，存在课程设计不够科学、活 动形式单一等问题，需要进一步完善和
改进。
部分家长和教师对二十四节气的教育价 值认识不足，需要加强宣传和培训，提 高其对二十四节气教育的重视和支持。
05
实施策略及注意事项
教师培训与专业素养提升
加强教师对二十四节气的认知和 理解，提高其自然科学素养和教
学能力。
组织定期的教研活动，分享和交 流二十四节气教学经验和方法。
鼓励教师参加相关培训和学术研 讨会，拓宽视野，提升专业水平
。
家长参与和家园共育模式构建
通过家长会、家长讲座等形式 ，向家长宣传二十四节气的教 育意义和价值。
词，感受传统文化的韵味。
节气习俗体验
邀请家长和幼儿一起参与节气习俗 体验活动，如制作和品尝清明果、 包粽子等，增进亲子间的情感交流 。
节气手工制作
开展亲子手工制作活动，制作与节 气相关的手工作品，如绘制春分风 筝、制作冬至饺子等，培养幼儿的 动手能力和创造力。
04
二十四节气教育价值体现
拓展幼儿知识面，丰富生活经验
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起源
二十四节气起源于黄河流域，早在春秋战国时期，中国就已经能够用土圭来测量正午太阳影子的长短，以确定 冬至、夏至、春分、秋分四个节气。随着时间的推移，经过不断地改进与完善，到秦汉年间，二十四节气已完 全确立。
二十四节气特点与意义
特点
二十四节气准确地反映了自然节律变化，在人们日常生活中发挥了极为重要的作用。它不仅是指导农业生产的时 节体系，更是包含有丰富民俗事象的民俗系统。
，营造浓厚的节气氛围。
环境布置
根据节气特点，对幼儿园环境进 行相应的布置，如春分时摆放风 筝、秋分时设置丰收场景等，让 幼儿在潜移默化中感受节气的变
化。
互动墙面
创设可互动的节气墙面，让幼儿 通过触摸、操作等方式了解节气 知识，如设置小满时节的麦穗触
摸墙等。
融合传统文化元素开展亲子活动
节气诗词诵读
组织亲子诗词诵读活动，让家长 和幼儿一起诵读与节气相关的诗
促进幼儿身心发展，提高综合素质
观察能力与表达能力的提升
01
通过观察和记录节气变化，培养幼儿的观察力和表达能力。
动手实践与创新能力的培养
02
在节气活动中，鼓励幼儿动手操作、实践创新，提高动手能力
。
情感教育与审美能力的提升
03
借助节气活动，对幼儿进行情感教育，培养其对自然美的感知
和欣赏能力。
传承和弘扬中华优秀传统文化
鼓励家长参与幼儿园的二十四 节气活动，增进亲子互动，促 进家园共育。
建立家园联系平台，及时分享 幼儿在家的二十四节气体验和 发现。
活动评价与持续改进机制建立
制定科学、合理的活动评价标准 ，注重过程性评价和多元化评价
。
定期对二十四节气活动进行总结 和反思，及时调整和改进教学策
略。
鼓励幼儿、家长和教师共同参与 活动评价，提高活动的针对性和
实效性。
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总结与展望
回顾本次研究成果及意义
明确了二十四节气在幼儿园自然科学领域的教育价值，包括帮助幼儿了解自然规律 、增强环保意识、培养观察能力等。
通过实践活动，使幼儿更加深入地理解和体验了二十四节气的文化内涵和科学价值 ，提高了幼儿对传统文化的认同感和自豪感。
探索了将二十四节气融入幼儿园自然科学课程的有效途径和方法，为幼儿园自然科 学教育提供了新的思路和借鉴。