小学语文教学要让“小插图“发挥“大作用

小学语文教学要让"小插图"发挥"大作用
发布时间：2022-01-11T08:11:57.215Z 来源：《中国教师》2021年第28期作者：李永燕
[导读] 小学语文教学必须要重视培养学生的思维能力，想象力和表达能力
李永燕
成都双流区棠湖小学
摘要：小学语文教学必须要重视培养学生的思维能力，想象力和表达能力，因此在新课程改革的背景下，教师必须要重视运用教材教学资源，帮助学生夯实语文基础。

在小学语文教材中，插图是重要的组成部分，对于培养学生的思维想象里有着重要作用。

在教学中教师必须要善于运用教材中的这些插图教学资源，引导学生更加直观形象的体验语文的魅力，并从插图中理解文章的意思，提高学习质量。

实践表明，插图教学对于提高学生的学习，是为促进学生养成良好的学习习惯都有着重要的作用。

关键词：小学语文；教学插图；课堂学习
引言：在新课程改革的背景下，小学语文教材已经引入了大量的插图配合文章，帮助学生更加形象直观的引入课程教学资源。

丰富形象的插图不仅能够有效地激发学生的学习兴趣，还可以促进学生在思维方面的的表达，同样可以做到让学生身临其境的体会作者写作时的心境。

由此可见，插图教学不仅可以帮助学生深化知识的理解，也可以使学生获得良好的学习体验。

在插图教学中，学生可以充分的发挥想象力思维，对于课程教学内容展开想象。

在课程引入环节通过运用插图教学，能够有效地帮助学生快速地集中注意力收回思绪，从而高效学习；在课堂中，运用插图资源，也可以帮助学生创造良好的学习氛围，促进学生思维的拓展；在课后运用插图教学能够有效地帮助学生巩固和提高知识。

一、利用插图提高学生学习兴趣
小学生的语文基础较为薄弱，且对知识点的理解能力也需要提高，因此如果他们只是遇到枯燥的语文知识，就会降低他们的学习兴趣，而通过插图教学，就可以有效地培养学生的学习兴趣，促进他们在学习过程中找到良好的体验。

兴趣是最好的老师通过兴趣点燃小学生的智慧，就能够有效地提高他们的思维水平，促进他们在学习过程中更加积极主动、更加轻松愉悦。

在小学语文教学中，充分地将插图与课文结合起来，通过视觉的角度刺激学生的思维，是指始终保持激昂的学习兴趣。

二、利用插图提高学生想象力
由于小学生心智还不够成熟，因此他们在学习枯燥的语文知识时就很难主观的展开想象力对课文进行深入思考，而运用插图进行引导，就能够有效地迎合学生的思维模式。

在新课程改革的背景上教材中已经涌入了大量的插图。

通过这些形形色色的图片教学，不仅可以让学生感到语文知识的新鲜有趣，也能够帮助学生创造良好的思维空间。

教师在教学过程中，通过运用插图结合文本教学，帮助学生创造想象空间，让学生理解插图背后所蕴含的人文知识，帮助学生理解文章中心思想。

例如在小学语文《草船借箭》这篇课文教学中，教师就要善于应用教材中的插图，帮助学生创造想象空间。

教材操作中连绵不断的战船，两个人坐在船中笑语相谈，慢慢地引入学生的思维，引导学生展开联想。

在这个学习过程中，学生不仅可以在脑海中，形成蔚为壮观的战场局势，也可以想象诸葛亮临危不乱的精神风格。

在这一过程中，教师可以让学生观察插图之后闭眼联想，而自己给学生讲解草船借鉴的故事，帮助学生理解背后的人文知识。

在教学过程中，学生可以更加直观的体会到文章，背后所蕴含的故事，充分的发展之间的想象力思维，帮助学生拓展学习途径和方法，使之养成良好的学习习惯，提升思维水平。

三、利用插图进行说话训练
在小学语文教学中，就是要通过插图，去培养学生的语言表达能力。

语言表达能力是促进学生社会交往能力的基础，因此教师必须要重视培养学生看图说话看图表达的能力。

在教学过程中，教师要善于运用插图教学资源，鼓励学生通过对插图的观察和理解，展开情景对话。

这样的教学方式，不仅可以有效地激发学生的兴趣，也可以帮助他们创造良好的氛围。

在长途的引导下，学生可以充分的发挥思维创新故事情节，在交际表达中也可以有效地运用这些故事提高感染力。

例如，教师在给学生讲解《我要的是葫芦》这一篇课文时，就可以让学生针对插图中葫芦藤和小葫芦的故事展开情景对话。

这样不仅可以让学生对图片进行对比观察，也可以锻炼学生的语言组织能力。

四、运用插图引导学生高效识字
识字教学是其中的重点和难点，立足于插图的色彩丰富以及形象生动，可以为学生创设积极良好的识字环境，将具体的实施过程进行形象化处理，必然可以实现高效的教学。

例如，在教学《日月水火》一课时，引导学生开始于拼音学习之前，为了能够激活学生主动参与识字的兴趣，可充分利用教材中所编排的插图资源，以此作为引领识字的重要载体。

教学这些生字的过程中，首先带领学生观察旁边辅助的插图，说一说这些生字和插图之间存在哪些共同点，当学生能够较为准确的发现它们相似的时候，就可以相继引入这些生字，并告知学生象形字的典型特征，使学生了解这是我国最早记载的文字。

完成上述教学活动之后，还可以充分利用多媒体的辅助教学功能，向学生展示部分汉字的演变规律，这种教学活动能够非常有效地激活学生的兴趣，不仅能够识得清、而且记得牢。

结束语：在新课程改革的背景下，我们教师要格外注重培养学生的综合能力，从而让学生在学习中获得更好的学习体验。

在小学语文教学中，结合插图进行课程引导是符合学生思维品行的教学方式，是符合学生身心发展规律的教学方式，是能够有效提高学生的审美能力和思维想象力的教学方式。

在新课程改革的背景下，教师必须要善于培养学生的综合能力，因此将课文插图的教学贯穿到小学语文教学的始终，已经成为当代小学语文教学的时代主题。

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