部编版二年级语文下册13画杨桃.ppt

。2020年7月3日星期五2020/7/32020/7/32020/7/3
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THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月2020/7/32020/7/32020/7/37/3/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/7/32020/7/3July 3, 2020
读一读
靠边 而且 班里 那页 半晌 抢着 那页 教诲 倒不如 嘻嘻 哈哈大笑 严肃 和颜悦色
多音字
dǎo（ 倒下 ）
倒 dào（ 倒水 ）
初读课文
边听边想： 课文讲述的是谁和谁之间的事？
研读课文
快速朗读2-11段，想一想:
图画课上什么事情让老师的 神情变得严肃了？
当我把这幅画交出去的时候，班里 几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“这幅画画得 “现在你看看那杨桃，像你
像不像？”
平时看到的杨桃吗？”
“不像！”
“不……像。”
“它像什么？” “那么，像什么呢？”
“像五角星！ “像……五……五角星。”
大家发现了吗？看的角度不 同，杨桃的样子也就不一样。当 我们看见别人把杨桃画成五角星 的时候，不要忙着发笑，要看看 人家是从什么角度看的。
老师的教诲让我终生难忘。 ________
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ——（宋）苏轼《题西林壁》
见未真，勿轻言；知未的，勿轻传。 ——(《弟子规》)
作业： 1.有感情地朗读课文。 2.把这个故事讲给家长听。
谢 谢！
拓展提升
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 （宋）苏轼《题西林壁》
从正面看，庐山是一道道连绵起伏的山岭； 从侧面看，它是一座巍然耸立的险峰。从远近 高低各处看，它又呈现出不同的形象。
引申为：同一事物，从不同的角度看会有 不同的结论。
拓展提升
见未真，勿轻言；知未的，勿轻传。
——(《弟子规》)
任何事情在没有看到真相之前，不要轻易 发表意见；对事情了解得不够清楚明白时，不 可以任意传播，以免造成不良后果。
拓展提升
亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
只有自己亲自下到河里才会知道河的深浅 ，只有自己亲自尝了梨子才会知道它是酸还是 甜。自己亲自去做了，才知道事情真实的情况 。
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/7/32020/7/32020/7/32020/7/3
谢谢观看
“杨桃是这个样子的吗？” 质疑 同义句：杨桃不是这个样子的。
“倒不如说是五角星吧！” 嘲笑
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下 来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到 讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：
“这幅画画得像不像？”
“不像！” “它像什么？” “像五角星！”
我画的杨桃为什么像五角星?
想一想
_________
1. 故事发生在什么人之间？ 2. 老师的神情为什么变得严肃了？ 3. 开始同学们的态度？ 4. 审视的意思。 5. 我画得为什么像五角星？ 6. 老师是怎样引导教育学生的？ 7. 对比朗读。 8. 学生的态度和心情发生了什么样的变化？ 9. 老师的话包含的道理。 10. 教诲的意思。 11. 背诗。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/7/32020/7/3Friday, July 03, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/7/32020/7/32020/7/37/3/2020 2:31:42 PM
B．意思的转折。
C．解释说明。
“好——笑”表现了这几个同学的(
)A
A．自以为是、得意洋洋。 B．谦虚。
C．难为情，不好意思。
2.同学们和老师看到“我”的画后是什么态度？ 有几个同学看到“我”的画，都嘲笑“我”画得像个五角
星。老师在“我”的位置上观察了杨桃，神情变得严肃 了起来。
老师的神情变得严肃(sù)了。 老师的神情为什么变得严肃了呢？ 因为老师在审视之后发现“我”明明画得很准确， 但同学们却说“不像”，这引起了他的沉思，他意识到 同学们还不懂得从别人的角度去看，从客观实际出发。
3．“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻 的笑声。这个句子的破折号表示 故意拉长声音 __________________，生自动以地为表是现、出得这意几洋个洋同学
________________________ 的心理。 4．最后一段老师讲的话，让你明白了什么道理？ ___做__事__和__看__问_题__都__应__从__客_观__实__际__出__发_，__实__事__求__是_。___
AABB: 认认真真 老老实实
快快乐乐 开开心心 平平安安 安安静静 干干净净 花花绿绿
老师的神情变得严肃了。半晌， 他又问道：“画杨桃画成了五角星， 好笑么？”
“好——笑！”有几个同学抢着 答道，同时发出嘻嘻的笑声。
于是，老师请这几个同学 轮流坐到我的座位上。
自主互助学习
1.读一读，两组对话有什么相同点，有什么不同点？ 2.为什么会有这种变化？同桌相互交流一下。 3.同桌分角色朗读对话。
3．老师说这段话时的语气是( B )的。
A．高兴
B．严肃
C．沉重
4．文段中哪句话与第一自然段中父亲的话相照应？请用
“ ”画出来。
1．文中表现同学们嘲笑“我”的词语有： 哈哈大笑 _发__出_嘻__嘻__的__笑__声 ________________
2．“好——笑”中破折号表示( A )
A．声音的延长。
3.老师让同学们做了什么？大家的态度怎样？ 老师让那几个同学轮流坐到“我”的座位上观察杨桃。
同学们认识到了自己的错误，老师也变得和颜悦色了。 4.最后老师对同学们说的话讲了哪几层意思？ 一是讲看杨桃的角度不同，样子也就不一样；二是讲看
到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；三是 讲应该实事求是。
拓展：
你想对那些嘲笑“我”的同学说些什么？ 示__例__：__我__想__对__那__些__嘲__笑__“__我__”__的__同__学__说__：__当__别__人___ 和__你__们__的__看__法__不__一__致__时__，__不__要__忙__着__嘲__笑__别__人__，__要___ 看__看__人__家__是__从__什__么__角__度__观__察__的__。_________________
心灵感悟
画杨桃，因位置不同，而形状不同；做 事情，因想法不同，而结果不同；看问 题，因角度不同，而结论不同。我们无 论是做事情还是看问题，可以有不同， 但必须实事求是，不能凭空想象，要坚 持一切从实际出发，尊重事情的客观存 在。
1．文中表现同学们嘲笑“我”的词语有： 哈哈大笑 _发__出_嘻__嘻__的__笑__声 ________________
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/7/32020/7/32020/7/3Ju儿。2020/7/32020/7/32020/7/3Friday, July 03, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/7/32020/7/32020/7/32020/7/37/3/2020
)。
因此，当我们__看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要
___________________________________________________________
忙着( 发笑
)，要看看人家是从什么角度看的。”
1．按原文填空。
2．当我们看见别人把杨桃画成五角星时，应该怎么做？
请用“_____”画出来。
2．“好——笑”中破折号表示( A )
A．声音的延长。
B．意思的转折。
C．解释说明。
“好——笑”表现了这几个同学的(
)A
A．自以为是、得意洋洋。 B．谦虚。
C．难为情，不好意思。
三、老师的教导
“，_看___的__角___度__不__同___，__杨___桃__的__样___子__(__也___就__不一样
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
“杨桃是这个样子的吗？” 同义句：杨桃不是这个样子的。
13 画杨桃
1．“我”的座位_在_前__排__靠__边__的_地__方___， 看到的杨桃像_五__角__星_____。
2．文中哪两个词表现了“我”画杨桃 的态度是一丝不苟的？把它们圈出来。
__认__认__真__真__、__老__老__实__实__