八年级语文上册第二单元第3课日历教学设计北师大版1

日历
1.课堂教学中实行生生评价和师生评价相结合
2.重视过程的评价不单纯看重结果。

3.着重考察学生对形象的感受和情感的体验，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。

允许学生有个性化的理解。

五、教学活动方案
教学环节
教 师 活 动 学 生 活 动 1、导入机趣
1.同学们，我们上初二以来，学习了第一单元《仰望苍穹》和第三单元《临水骋怀》。

让我们体会了天上《日出》的壮丽和第三单元地上水的清澈和柔美，今天我们走进第二单元天地之间的《生之机趣》。

（这单元我们会学到作品中的乐观、向上、高贵、自尊、不畏艰辛等积极的人生态度及有关的哲理思考？） 首先我们学习本单元第一课冯骥才老
先生的《日历》看本文告诉我们一个什么道理？本节课我们的学习目标是： 1.读出学习目标 1.利用工具书解决自己的字词问题 2.学生独立解决
2、品读探究一读课文
了解字词，整体感悟
1.速度课文，找出不认识字，先向同
位请教，如不会自己主动在黑板写出
（大家共同解决）
2.独立思考，我们给课文换个题目。

（时间、生
命.....................）
（作者用小小的日历，给我们诠释了
生命，时间这是什么写作手法）以小
见大
二读课文
细看文本、理清脉络
本文怎么从日历谈到时间与生命呢？
我们沿着作者的思路，从“日历”出
发，向“时间”和“生命”攀登，理
清脉络，理解文章。

三读课文
体味文本、感悟生命
回答格式：2.（本文共15自然段，我们分13组每组一段，讨论总结本段关键词，黑板板书。

注意：关键词只能1-3个并找代表发言为什么？）
1、运用了 ………….....（修辞、表
现）手法
2、生动形象的表
现……………………..
3、抒发
了…………....
4、告诉我…………...的道理.
3、读出自己 王铮亮的一首《时间都去哪儿了》的歌曲唱出了千万观众珍惜时间的心声，也唱出了观众对自己记忆的回眸。

请以“时间都去哪儿了”为题，写一
个片段，表达你对时光流逝的感受。

（200字左右）
写一个片段，表达你对时光流逝的
感受。

六、板书设计
日历
冯骥才
时间 生命 忠诚 爱心 责任。