论情境教学在高中数学教学的设计思考

论情境教学在高中数学教学的设计思考
随着社会的不断发展，教育模式也在不断地更新换代。

情境教学是一种比较流行的教
学模式，它以真实的生活情境作为教学背景，帮助学生在学习中更好地理解和应用所学知识。

在高中数学教学中，情境教学的运用也十分必要。

高中数学的内容较为抽象，学生很
难将其与日常生活联系起来。

通过运用情境教学模式，可以让学生更好地理解和应用所学
的数学知识。

下面我们就来具体地探讨一下情境教学在高中数学教学中的设计思考。

一、建立情境
情境教学最显著的特点是以情境为背景。

在设计情境教学的课堂时，我们需要首先明
确教学目标，并针对所学的知识点进行建档。

在此基础上，我们再来构建一个贴近学生生
活实际、容易理解的教学情境。

如：让学生在超市购物时，根据所给的商品单据进行计算
花费，直观地了解加减乘除等知识的应用。

二、运用情境
在情境教学中，教师不再是传统教学中的简单传授者，更多的是角色扮演者和引导者。

教师要通过创设各种情境，引导学生自主学习和发现知识。

比如，教师可以让学生自己想
象一个模拟的情境，然后引导学生在这个情境中分析并解决问题。

三、综合应用
情境教学可以帮助学生更好地理解所学知识和应用知识。

因此，在情境教学中，我们
要重视知识点之间的联系，以及知识点在实际中的应用。

教师可以通过合理的设计，让学
生将所学的知识点运用到情境中，并从而达到对知识点的深入理解。

如：让学生借助财务
报表分析实际经济活动，从而更好地理解统计学的应用。

四、探索策略
情境教学需要探索性学习的方法，所以我们应该适当地引导学生探索策略，让学生自
己想办法解决问题。

一方面这样能帮助学生培养主动学习的意识和能力，另一方面也有助
于学生对知识的深入理解和应用。

如：在实际情境中，让学生自己设计解决方案，通过模
拟实践的方式体验学习成果。

总之，情境教学是一种灵活多变的教学模式，它可以帮助学生更好地理解和应用所学
知识。

在高中数学教学中，我们应该灵活运用情境教学模式，结合具体实际情境，培养学
生的主动学习意识和能力，从而提高学生的数学素养。