读后感

《厚德载物大道树人》有感
南店中心完小高杰
按照上级通知精神，我于2015年11月20日认真读了《厚德载物大道树人》这本书。

合上书卷，静坐沉思，喜忧兼半。

喜的是上面知晓中小学教师内心缺的是什么，忧的是上面引领了，下面多少人心领神会。

此书不能不说是本好书，认真读完，我的心灵又一次受到洗礼。

这本书不是空泛的讲硬邦邦、冷冰冰的大道理，而是列举了一些来自一线的鲜活事例，辅助理解现代教育的硬道理。

这些理论的提出恰如其分，不矫情，不做作，让真正懂教育的人融会贯通。

我最难忘的一个事例是：书中117页，湖南一所示范中学“教师制止学生下棋未果当堂下跪：为唤醒孩子值得”，当我用两次才看明白老师向学生下跪这一事件后，我语塞了。

对此事件我有两方面思考：一是谭老师有这勇气，为了孩子们的成长，不惜毁灭尊严而汗颜；二是为当今学校会有如此可恶的下一代而感到痛惜、愤恨。

当读到“据当时现场同学回忆，谭老师下跪时说‘我谭胜军，是个顶天立地的男子汉，我这双膝，上跪天，下跪地，中间只跪我的父母，我今天当着大家的面，向你们下跪认错’”，我落泪了。

过后记者采访谭老师时，他本人认为值，因为第二天上课时感觉完全不一样，原来不做笔记，不听课的同学都开始动起来了。

我更觉得谭老师可敬。

为了这些“混账”学生，谭老师自毁形象，放下尊严，在教育不是万能的情况下，最后一搏，去找回这些“失去人性学生”的人性。

我同意谭老师的做法，为
了教育，值得！
此书第四章教师无小节——师德无处不在，对我醒示最多。

如对素质教育的阐述，素质教育的三个要义：其一素质教育要面向全体学生，而不是面向少数文化知识考试成绩好、分数高的学生；其二素质教育要促进每一位学生基本素质的全面发展，而不是片面发展，更不是单纯应付考试；其三素质教育要促使学生主动、生动、活泼地发展，而不是被动、呆板、机械发展。

素质教育是为了全面提高学生素质，也就是为了提高全体受教育者综合素质的教育。

素质教育从本质上说是以提高全民族素质为宗旨的教育。

我是1978年参加工作的，近40年的一线教育教学经历，目睹、经历着应试考试让孩子们的童年多忧、多虑，分、分、分，老师、家长、学生的命根，孩子的童年时光缺少欢乐、阳光。

素质教育是符合人的身心发展特点的，素质教育着眼于培养学生自我学习、自我教育、自我发展的知识能力，使学生学会选择、学会观察、学会创造。

学校和教师必须创造条件，保证每个学生都能获得成功，教育学生学会学习、学会生存、学会正确对待困难和挫折。

苏霍姆林斯基说：“我们扪心自问，就该直言不讳的说，我们有许多学生是在那里背书，而不是在阅读，教材里的思想并未进入他们的内心深处”，死记硬背不仅仅危急智力发展，而且对道德发展也是极其有害的。

老师们，“授之以鱼不如授之以渔”，我们千万不能抱守着“学习知识
多多益善”这条准则，甚至被视为“金科玉律”啦！
2016年4月13日。