西南联大行思录读后感1500字

西南联大行思录读后感1500字
本书是张曼菱十余年来浸润于“西南联大”的成果。

其间，作者走访海峡两岸的西南联大老校友，亲身接触、交谈，拍摄出电视纪录片数部，积累案头笔记、文献等一手材料不计其数，甚至不乏独家所有。

作者寻访西南联大老校友，目的在于寻访“西南联大精神”——在中西合璧下，既有“天下兴亡，匹夫有责”，也有“独立人格，自由精神”的人文精神。

西南联大行思录读后感
我想，每个追求进步的中国青年都会有西南联大的情结吧。

我记得大学的第一个暑假，我和几个高中同学特意去了云南，目的有二：联大旧址和国殇墓园。

到昆明已是下午，小憩后找到旧址时夜已深，我们一行五人从简陋的校舍旁匆匆走过，一直找到国立西南联大纪念碑前，用手机打着光，轻声读着那块“三绝碑”。

“风景不殊，晋人之深悲。

还我河山，宋人之虚愿。

庾信不哀江南，杜甫喜收冀北，此其可纪念者四也。

”在这种历史感下读书的他们，在这种历史感下怀旧的我们。

其实那个时候我们不大知道他们的故事，我只是知道些皮毛，知道他们很好。

于是我便和几个最要好的同学提了提，好在母亲和同学都很支持。

那是至今想来最有情怀最纯粹的一次出游，好在我们仍是最要好的朋友。

辑录数段治学心得于此，籍此勉励自己：
一、学识的通透
他们自己一生都在里面，他们的言行，一切都是带着他所相信的东西，他走进来跟你谈的时候，就好像一个哲学谈话。

上课是一种师生之间精神的对话，你不感觉他在灌输什么知识。

这种感觉似乎接近了论语里的问答，我总觉得当一个人把自己真
的热爱并且掌握透彻的知识拿出来分享时，是极富魅力的，会有种强大的吸引力让你渴望和他交流。

二、知识的系统化
西南联大很注意学科的系统化，每个学生都要读中国的通史。

作为一个中国人，应该这样。

教学上是一种纯粹启发的，课程设计都非常系统，每一个文学院的学生一定要念中国通史，这个我们现在没做到，因而丢掉了一个对历史的理解。

你做文科，好像没有一个站脚的地方。

过去做学问，你一进大学，他给你打一个轮廓，然后往里面填空，你特别有兴趣往里面填，你永远有一个大的框架。

而现在，你是专了，有时候很专，但是大的框架不牢靠，容易在做学问时考虑不很周详
这点是我一直缺乏的，但是随着学人传记的不断阅读，关于通史和系统性方面的注重近来已好了许多。

下一阶段要在这方面下大力气。

三、发自内心的热忱和内在生命力对自我的提升。

我们那个时候，好像生命的力量去带动你学习，然后启发你去爱这个东西。

老师从没有告诉我应该怎么样，老师从来没说。

我觉得是这样的。

那时候不会出一个高材生低智慧的，不会有的，他是高材的话，他的东西一定很扎实，才华是从他的智慧里出来的。

我觉得开发一个学生的智慧，不光是具体的知识，而是一种境界的开发，一种启发你的悟性，你就像有了自己的能量在那儿，不需要从外面找。

这一点我模模糊糊有些意识，这种意识源自前段时间以红楼梦为主题做阅读时，涉猎了大量的关于美学和艺术方面的著作与作品。

但是前面这些话进一步提点了我。

其实上述三点我现下已慢慢有些体会，但还远远不够。

系统的把握，透彻的掌握，从内在的生命力中生发力量。

我想这一切都是可以融会贯通的。

勉行之，是为记。