二年级美术《我喜欢的鸟》教学设计
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
培养学生关爱自然的意识
4、作业设计
集体完成一幅百鸟图的作品。每人都发挥想象用自己喜欢的方法（线描、绘画涂色、粘贴组合）大胆创作一只最美、最有特点的鸟，做好后剪下来贴到百鸟园里。
板书设计
19、我喜欢的鸟
相同点：颜色美、外型美、动态美
不同点：头、嘴、颈、身、腿、足
展示区
反思重建
二年级小学生对学习鸟非常感兴趣，积极性很高，但孩子因为年龄小所以表现能力很局限，不过创新能力很强。
教Байду номын сангаас过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.开放式导入
播放一段由各种鸟叫声组成的音乐，让学生静下来。
师：“同学们，请你们安静仔细听完这段音乐，老师将有一个问题问你们。”
提问：“在这段音乐里，你们听见了是什么在叫呀？”
。请同学们来介绍你所知道鸟的故事、资料……看看谁是智多星。
你们喜欢小鸟们吗？美丽的它们也喜欢你们，也想考考你们，看看它们出的问题吧。忽闪忽闪大眼睛，开动你的小脑筋，你们都观察到了哪几个相同的特点呢？”（颜色美、外型美、动态美）
尝试练习画一画自己喜欢的鸟
第二课时
多媒体课件出示《我和鸟》、《美丽的小鸟》、《百鸟朝凤》等
学生总结出鸟的相同点不同点。
学生小组进行拼图活动
了解鸟的共性和个性特点。
培养学生的探究能力。
感受鸟的美。
培养学生按顺序观察、表达的习惯，寻找表达感受的切入点。
初步掌握鸟的结构、动态
拓宽学生思维。
巩固结构动态
3.开放式延伸
布置课后作业，了解世界上有多少种鸟，鸟对人类有什么作用。
学生认真完成，课后交流。
除了用绘画来表现自己所喜欢的鸟，艺术家们还用了剪纸、工艺等方法来表现自己喜欢的鸟。
拼图游戏拼结构动态
生：喜欢。
学生思考这个字是什么？
生：鸟
以小组为单位，比比谁是星星大赢家，同学们说好不好呀？有没有信心呀？
向大家介绍。找出鸟的共同点。学生总结出鸟的相同点：颜色美、外型美、动态美。
简笔画结构、动态图
向大家介绍。找出鸟的共同点。
教学设计
课题
我喜欢的鸟
教时
第1课时
执教
日期
教学目标
教学目标
1．知识与技能:在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能
力。
2．过程与方法:通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力。
3．情感、态度与价值观：在合作学习的过程中，培养学生的合作意识和热爱大自然、保护大自然的情感。
二、教学目标的制定依据
1.内容分析
自然界中的鸟种类繁多，颜色丰富、姿态各异，通过对鸟的回忆、观察、分析、表现，可以使学生感受、体验鸟的美感，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，提高学生的造型能力。通过对画家艺术作品的欣赏，引导学生了解画家热爱大自然的情感，感受画家接物抒情的非凡的创作能力。
2.学情分析
学生欣赏音乐。
什么鸟？说一说它的样子。
稳定情绪。
体会、了解鸟的叫声。
从记忆中回忆小鸟的美。
2.核心过程推进
展示一只笼子里的鸟。提问：你们喜欢它吗？
提问：“请你们猜猜这是什么字呀？”
（教师像一只鸟拍打着翅膀要飞的样子）这是甲骨文，距今已有3000多年了。
播放四种不同鸟的叫声（布谷鸟、夜莺、猫头鹰、金丝雀）
4、作业设计
集体完成一幅百鸟图的作品。每人都发挥想象用自己喜欢的方法（线描、绘画涂色、粘贴组合）大胆创作一只最美、最有特点的鸟，做好后剪下来贴到百鸟园里。
板书设计
19、我喜欢的鸟
相同点：颜色美、外型美、动态美
不同点：头、嘴、颈、身、腿、足
展示区
反思重建
二年级小学生对学习鸟非常感兴趣，积极性很高，但孩子因为年龄小所以表现能力很局限，不过创新能力很强。
教Байду номын сангаас过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.开放式导入
播放一段由各种鸟叫声组成的音乐，让学生静下来。
师：“同学们，请你们安静仔细听完这段音乐，老师将有一个问题问你们。”
提问：“在这段音乐里，你们听见了是什么在叫呀？”
。请同学们来介绍你所知道鸟的故事、资料……看看谁是智多星。
你们喜欢小鸟们吗？美丽的它们也喜欢你们，也想考考你们，看看它们出的问题吧。忽闪忽闪大眼睛，开动你的小脑筋，你们都观察到了哪几个相同的特点呢？”（颜色美、外型美、动态美）
尝试练习画一画自己喜欢的鸟
第二课时
多媒体课件出示《我和鸟》、《美丽的小鸟》、《百鸟朝凤》等
学生总结出鸟的相同点不同点。
学生小组进行拼图活动
了解鸟的共性和个性特点。
培养学生的探究能力。
感受鸟的美。
培养学生按顺序观察、表达的习惯，寻找表达感受的切入点。
初步掌握鸟的结构、动态
拓宽学生思维。
巩固结构动态
3.开放式延伸
布置课后作业，了解世界上有多少种鸟，鸟对人类有什么作用。
学生认真完成，课后交流。
除了用绘画来表现自己所喜欢的鸟，艺术家们还用了剪纸、工艺等方法来表现自己喜欢的鸟。
拼图游戏拼结构动态
生：喜欢。
学生思考这个字是什么？
生：鸟
以小组为单位，比比谁是星星大赢家，同学们说好不好呀？有没有信心呀？
向大家介绍。找出鸟的共同点。学生总结出鸟的相同点：颜色美、外型美、动态美。
简笔画结构、动态图
向大家介绍。找出鸟的共同点。
教学设计
课题
我喜欢的鸟
教时
第1课时
执教
日期
教学目标
教学目标
1．知识与技能:在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能
力。
2．过程与方法:通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力。
3．情感、态度与价值观：在合作学习的过程中，培养学生的合作意识和热爱大自然、保护大自然的情感。
二、教学目标的制定依据
1.内容分析
自然界中的鸟种类繁多，颜色丰富、姿态各异，通过对鸟的回忆、观察、分析、表现，可以使学生感受、体验鸟的美感，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，提高学生的造型能力。通过对画家艺术作品的欣赏，引导学生了解画家热爱大自然的情感，感受画家接物抒情的非凡的创作能力。
2.学情分析
学生欣赏音乐。
什么鸟？说一说它的样子。
稳定情绪。
体会、了解鸟的叫声。
从记忆中回忆小鸟的美。
2.核心过程推进
展示一只笼子里的鸟。提问：你们喜欢它吗？
提问：“请你们猜猜这是什么字呀？”
（教师像一只鸟拍打着翅膀要飞的样子）这是甲骨文，距今已有3000多年了。
播放四种不同鸟的叫声（布谷鸟、夜莺、猫头鹰、金丝雀）