浙教版种群和生物群落PPT课件

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浙教九年级科学复习第2课种群、群落和生态系统(共33张PPT)

【解析】生态系统由非生物成分和生物成分组成。生物成分包括生产者、消费者和分解者，图中少了生产者。
【答案】 C
【类题演练2】 (2018·广州)在生态系统中，能分解有机物并
释放能量的是( )
A. 分解者
B. 消费者和分解者
C. 生产者和消费者
D. 生产者、消费者和分解者
【解析】生产者、消费者和分解者都能通过呼吸作用分解有机物，释放能量供生命活动所需。
【答案】 C
【类题演练1】(2017· 湖州)3月22日是“世界水日”，浙江
省委、省政府向全省发出“剿灭劣V类水”的动员令，推动
“五水共治”向小沟、小渠、小溪、小池塘等小微水体延
伸。这些小微水体属于( )
A. 种群
B. 群落
C. 生态系统
D. 生物圈
【解析】小沟、小渠、小溪、小池塘等小微水体，都包括了环境和此环境中的所有生物，因此属于生态系统。
易错点1 食物链的书写【典例1】(2017·遵义)“螳螂捕蝉，黄雀在后。”下列能正确表示该食物链的是( ) A. 蝉→螳螂→黄雀 B. 阳光→青草→蝉→螳螂→黄雀 C. 青草→蝉→螳螂→黄雀 D. 营养物质→青草→蝉→螳螂→黄雀
【错解】 A
【析错】直接根据题中文字表述，没有从生产者开始书写食物链。
→小鱼→细菌、真菌 D. 影响该生态瓶里小鱼生活的非生物因素【解有析阳】光、食水物、链空中气只、包温含度生等产者和消费者，不包括分解者、非生物物质和能量，故C错误。
【答案】 C
2．如图29所示食物网中的X、Y、Z生
物，既属于初级消费者，又属于次级消费者的是( )
A. X
B. Y
C. Z
D. Y和Z
【答案】 D

九年级科学种群生态群落和生物圈课件浙教版

(5) ⑤占的百分比约为(
1%
)
●物质循环和物质能量流动的关系 (1)区别
项目能量流动物质循环
形式以有机物的形式流动特点单向流动逐级递减范围生态系统的各营养级
以无机物形式流动返复出现循环流动生物圈
(2)联系:为因果,相辅相成,不可分割.
①生态系统的能量流动伴随着物质循环进行. ②能量流动和物质循环是同时进行的.
10. 据报道：全球有四个沙尘暴中心：澳大利亚、北美、非洲和亚洲中部。我国是沙尘暴的频发地区，来自黄土高原和内蒙古地区的沙尘暴多次袭击西北地区。据此回答： (1) 我国在西部大开发战略中，实施“南水北调”工程，从生态因素分析，目的是改善西部地区生态环境中 ________因素；非生物 (2) 为搞好酉部生态环境的保护和建设，我国政府实行“退耕还林、退耕还草”，强调树种和草种的多样性，其目的是增强生自动调节态系统的 ___________能力。 (3) “西气东输”工程已于今年10月1日全线投产。来自新疆塔里木盆地的天然气，正源东进4000公里，成为上海等东中部省市经济发展的新动力。同时也为新疆每年带来10亿元的财政收入甲烷，促进了新疆经济的发展。天然气的主要成分是__________ 。
6：养鱼的池塘经常接纳含有农药的农田水，但是在一般情况下，池塘的生态平衡不会遭到破坏，其主要原因是（）ＣＡ、农药不会破坏生态平衡
Ｂ、池塘中的生物抗农药的能力强
Ｃ、池塘生态系统有自动调节平衡能力Ｄ、以上三项都是
7：下图是某生态系统中食物网简图，图中甲－庚代表各种不同的生物。请根据图分析回答：（１）此生态系统中作戊为生产者的生物是_____ （２）若此生态系统受到重金属盐污染，那么在体内积存重金属污染丙；物最多的生物是_____

种群和生物群落一精品PPT教学课件

⑵稳定型：特点是各年
龄期的个体数比例适中。在一定时期内出生的新个体数接近衰老死亡的个体数。种群中个体数目保持相对稳定。
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２、年龄组成：种群中各年龄期个体所占比例。一般分为幼年(尚无生殖能力)、成年(有生殖能力)和老年(丧失生殖能力)三个阶段。年龄组成一般分三种类型：
老年成年幼年
动物。蜜蜂若只考察有生殖能力的个体，也可看做雌少
雄多型。
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4、出生率和死亡率。通常以a‰表示。出生率：种群中单位数量个体在单位时间内出
生的新个体数。死亡率：种群中单位数量个体在单位改变的直接表现。物种的内部和外界因素影响都以改变出生率和死亡率来体现。
性别比例：种群中雄性个体和雌
性个体所占的比例。
特出生率：种群中单位数量个体在
征
单位时间内出生的新个体数。
死亡率：种群中单位数量个体在
单位时间内死亡的个体数。
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
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迁徙
迁徙
种群密度周期性变化
耕种
耕种
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相关
生物引起
种群密度
改变
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２、年龄组成：种群中各年龄期个体所占比例。一般分为幼年(尚无生殖能力)、成年(有生殖能力)和老年(丧失生殖能力)三个阶段。年龄组成一般分三种类型：
老年成年幼年

种群和生物群落.ppt

第二节种群和生物群落
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一、种群特征：
（一）种群密度：
1、概念：单位空间内某种群的个体数量。小范围内的水生
生物可用单位体积内的数量表示；大范围及陆生生物一般用单位面积内的数量来表示。
2、计算方法：种群密度
种群的个体数量空间大小（面积或体积）
3、种群密度的特点：
（1）不同物种的种群密度，在相同的环境条件下差异很大；
第一次，捕获并标志39只鼠第二次，捕获34只鼠，有标志鼠15只。
种群数量N=？
N:39=34:15 N=88只
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（二）出生率和死亡率：（通常以a‰表示） 1、概念：
（1）出生率：指种群中单位数量的个体在单位时间内新
产生的个体数目。
（2）死亡率：指种群中单位数量的个体在单位时间内死
亡的个体数目。
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（3）垂直结构与水平结构的区分:
垂直结构的分层现象是由于生物本身的高度或活动空间的高度造成的；水平结构的分段是由于环境的光、热、水及地形等条件对生物的选择造成的。
垂直结构和水平结构都是指不同种生物的分
布差异。同种生物的不同不能构成垂直结构或水平结构。（也不因同种生物的一致而影响垂直结构或水平结构的存在）。
（4）外来干扰——如农田中洒农药后害虫因大量死亡而密度很快下降……
（5）天敌数量的变化——如猫增多导致鼠密度下降；青蛙增多导致害虫减少……
（6）偶然因素——如流行病、水灾、旱灾……
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5、种群密度的一种调查方法 ——标志重捕法
取样调查法：只计数种群的一小部分，用来估计整个种群
的种群密度。
标志重捕法：
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二、种群特征之间的关系：

浙教版科学《生物群落》ppt1

有关。
（4）芦苇等植物在河边出现，松、杉、柏树等在离河边
较远的地方出现。以水生植物或鱼为食的动物在河边活
情感、动态度，、价以值观昆虫为食的动物在离河边较远的森林活动。
这段文字描述了动物、植物分布的 2、培养学生热爱大自然，保护大自然。
1．欣赏自然美，为学校有悠久的历史发自内心地自豪。
结构。
这段文字中植物、动物的这种分布与有关。（5）山上的落叶阔叶林，在春季开始抽出新叶，夏季形成茂密的绿色林冠，秋季树叶一片枯黄，到了冬季则树叶全部落地。
用生态学的眼光重新认识我们的校园
2．中考考纲要求：主题1 生命系统的构成层次（三）种群、生物群落、生态系统和生物圈
1．识别种群与生物群落（包括植被），举例说明种群的特征及群落的结构。 …… 6．感知各种生命系统都是负责的开放系统，生命系统的构成具有层次性（细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统）。
（2）河谷森林中，在乔木的基部和其他被树冠遮住的地方，光线较暗，适于苔藓植物和其他喜阴植物生存，而树冠下的间隙或其他光
照较充足的地方，则有较多的灌木和草丛。
这段文字中植物、动物的这种分布与
有关。
生物群落——以校园为例
（2）不同类型的生物群落
认为“否”的同学请站到教室后面。
（3）观察不同季节南园植
物的变化，你有什么感受？秋
三、教材分析
浙教版《科学》第六册第二章第三节生物群落分两部分：
1．群落的物种组成（1）生物群落的概念（2）不同类型的生物群落（3）植物群落和植被 2．群落的结构（1）群落的垂直结构（2）群落的水平结构（3）群落的时间结构
课前观察到的图中这些区域有哪些生物？
花坛、绿化带

种群和生物群落ppt5 精品课件

• (2009年武汉)生物课外活动小组对某地区一定区域内的部分植物的种群密度进行了连续五年的调查，结果如下表所示(单位：株/m2)。
年份种类豚草龙葵狗尾 2002年 0.3 6.2 10.0 2003 年 0.6 3.8 9.2 2004 年 1.0 1.5 8.0 2005 年 1.6 0.3 6.8 2006 年 2.3 0.1 5.5
无种内斗争，缺少天敌
• 2.在生产中的应用 • (1)在实际环境中，种群增长一般都呈“S” 型曲线，但生物迁入一个新的环境后，一定时期内的增长可看作“J”型增长曲线。 • (2)在“S”型曲线中，种群数量达到环境容纳量的一半 • 时，种群增长速率最大，资源再生能力最强。因此，在野生动、植物资源的合理开发和利用方面，如渔业捕捞，应在种群数量大于时开始捕捞，并且应使捕捞后的种群数量保持在点。这样做既可
• (1)相同点：两曲线都表示种群数量随时间变化的关系。 • (2)二者区别如下表：
项目前提条件特点 K值的有无
“J”型曲线环境资源无限种群数量持续增长无K值
“S”型曲线环境资源有限种群数量先增加，增长到一定数量后保持稳定有K值种内斗争加剧，捕食者数量增多
曲线形成原因增长率变化
• (1)调查种群数量和种群密度的几种方法： • ①直接统计法：就是直接用目测统计的方法，适用于在开阔地区统计大型哺乳动物的数目等。
• ②标志重捕法：在调查动物的种群密度时，一般多采用标志重捕法。就是在一个有比较明确界限的区域内，捕捉一定数量的动物个体(m)进行标志，然后放回，经过一个适当时期(标志个体与未标志个体重新充分混合分布)后，再进行重捕，若第二次捕到a个个体，其中b个个体是带标记的。我们就可以根据重捕样本中标志个体的比例，估计该区域的种群总数(N)，即N∶m ＝a∶b。根据种群总数可计算出某种动物的种群密度。