教研组长述职报告范例【三篇】

教研组长述职报告范例【三篇】
一年半前，我怀着“诚惶诚恐”、“忐忑不安”的情绪理解了数
学教研组长一职，担心不能胜任，始终觉得自己肩上的担子不轻、压
力很重，所以我加倍努力，真心诚意为数学组的每位老师服务，求真
务实完成学校布置的各项任务。

下面我主要汇报四个方面的工作。

一、关于教研组的建设
在教研活动中，我们多次学习讨论并逐步构成了以下三方面的共识：
(1)群体意识：大家团结一致，心往一处想，劲往一处使，努力
改变数学组的形象。

如果我们是薄
弱组，那么你水平再高也仅仅薄弱组的一员，反之，整体实力的
提升，相对应你也能得到认可。

(2)服务意识：师德建设的的标准主要体此刻教师对教学工作的
投入水准及工作中表现出来的水平和效果，所以要求我们应全心全意
为学生服务。

做老师是辛苦的，做数学老师更苦，赋予的职责也更大。

作为数学教师就决定了你就应做一个工作上是严谨的、踏实的，人格
上是真实的、正直的人，否则你不配做一个“数学人”。

(3)教研意识：校本教研和组内教研已越来越受大家的重视。

尤
其是在新课程、新大纲、新高考这样的新形势下，一个不重视教研的
老师必将被淘汰。

针对我们一个大组的实际状况，增强备课组的建设
和教研更为重要。

二、教研活动的展开和教学常规的落实
(1)有计划：开学初要求各备课组长制定好计划，然后协调确定
在一个学期中每周一次的教研组或备课组活动计划，并张贴公布，使
老师们做到心中有数，即时准备。

(2)有资料：教研活动的资料主要是围绕如何提升课堂教学效率为主题，开设新教师的汇报课、青年教师的研究课和老教师的示范课等，本学期共开出各类课型的公开课共计24人次。

另外我们还十分重视对新课程的探讨和新课程体系下的考试方式和命题方向的研究。

(3)有形式：公开课的开设，除了上课、听课，还需要说课、评课，评课采取先分备课组讨论，然后每个备课组派一名主讲人，最后由我总结点评，这样既热烈又融洽。

(4)重落实：开学初制定的计划都能不折不扣地执行，每学期都能分别展开10次左右的教研组活动和备课组活动。

个性是三位备课组长他们年龄比我大、资历比我深、水平比我高，工作都十分配合、负责，正因为有了他们，我的工作简单了很多。

(5)重检查：用心配合教务处组织的各类教学常规检查，我组绝大部分老师都能得到肯定。

这方面本人也能起好带头作用。

(6)重效果：流于形式、滥竽充数的教研活动不实行。

三、关于教科研
教科研意识持续增强，只有持续学习、研究才能促动教育观点的更新和教育教学行为的改善。

所以，我们组共承担了三个课题，其中由我牵头的《新课程下，高中数学自主探究式教学的理论与实践》已完成一万五千字的初稿。

年青教师在这方面大有超过老教师的势头，如章建春老师已在各类杂志上发表教学论文多篇，在杭州市说课比赛中荣获一等奖。

四、成绩和荣誉
就应看到，我们数学组慢慢在成长、在发展。

今年的高考中，在汪晓明老师的带领下，文理科数学平均分都超过了杭州市七县市一级重点中学的平均分。

在学生最喜欢的老师评选中，我校七位老师数学组就占了三位。

不过，我们也就应清醒地理解到，和其他组相比，尤
其是我，和兄弟组长相比，虽然性高，水平恰不高，相差还甚远，仍
需持续努力。

【篇二】
教研组是学校落实教学工作，展开教学研究和教学改革，提升教
师业务水平的重要基地，是实现教师专业化发展的重要组织近年来，
我科常组在学校教导处的悉心关怀指导下，在本组的用心发奋下，在
合作研究型教研组建设方面，大有改观。

本组从以下几个方面作一个
简短的汇报。

一、以增强科学知识、业务理论学习，武装组员
曾几何，有人说过：“要使学生一杯水，老师要有一桶水。

”不
知过了多少年，又有人说，要使学生一桶水，老师要有一条河。

也许
若干年以后，又有人会说，要使学生一桶水，老师要有大海那样的深，大海那样的广。

可见，老师的知识需要持续更新，持续的发展。

一个
拥有扎实功底的老师，在教学实践中得心应手，反之，寸步难行。

为此，我组本学期增强了科学知识和业务理论学习。

我们学习了美国小
学主流科学教材：《物质科学》、《生命科学》、《地球科学》，
《笔记大自然》。

我们学习了《教学设计原理》、《小学自然教材教法》等相关业务知识，并利用教研活动时刻，作了《增强主题设计，
提升教学有效性》专题讲座。

透过学习切磋，我们发奋突破教学常规，用科学理论业务知识武装自己。

二、以课堂主阵地为背景，展开合作教研活动
1）更新组员教学观点，突破教学常规
多少年来，直至今日，我们大多老师评价一节课时，或多或少去
注重，去片面追求一堂课的完整性，如从课的导入到课的结束，因而
教师在课堂教学中不免流行形式，很少去深入思考学生在课堂上解决
什么问题，解决几个问题才适度？老师很少去注重学生的思维有没有
发展，新概念是否构成等。

所以，本学期，我们首先透过美国主流科
学和教学设计理念的学习，更新组员教学理念，突破教学定向思维，
将新理念落实到课堂教学中去。

例如，陈豪老师执教的三年级牛津自
然教材第六单元《液态、固态、气态》第二课时--《水的三态变化》。

按常规教学将水、水蒸气、冰放在一课时解决，从教学形式上来说，
过渡自然，资料环环相扣，但稍作仔细研究发现，整堂课实验操作过
多过杂，恰似“蜻蜓点水”，究其原因，因为老师受常规的定向思维
影响，因而学生没有充足的时刻和空间去深入探究水的三态之间的变化，针对这种现象，我组大胆设想，打破教学常规，将本单元三课时
资料，划分成两课时来执教，水蒸气一课时，水和冰为一课时。

经过
课时调整，学生有更多的时刻、空间去探究水和冰之间的相互转化。

2）发挥组员“绍兴师爷”作用，合作做个好参谋
好文章不是写出来的，而是持续地修改出来的，同理，一堂好课
是需要持续的尝试，持续的改善，借用辩证唯物主义观点，从理论到
实践，再从实践到理论，这种螺旋式上升。

例如常晓玲老师执教的
《光和影子》一课时，学生透过实验操作得知影子的构成后，老师出
示多媒体儿歌，全班学生念念儿歌加深明白光和影子的关联，从教学
达成度来说，无可非议，但从学生知识习得过程来说，似乎还欠缺，
总感觉是老师给予学生的知识结论。

为此，我组老师推荐能否儿歌的
资料，让学生来归纳总结，这样便加深明白光和影子的关联。

之后常
老师第二次对教案实行了修改，果然取得了很好的效果。

也许经过教
案修改执教后，以为较完善，但事后，我们组又经过非正式的研讨，
发现，《光和影子》这部分资料，难道仅仅让学生识记“光在上，影
子在短，光在下，影子长，光在右-，影子在左------这些结论吗？老
师教学的达成度是什么？围绕这个问题我们科常组再次深入细致的分析，每个组员都在反思同一个问题，本节课的核心资料是什么？那就
是物体挡住光构成了影子。

核心资料抓住了，那么黑板上板书的光在上，影子在下，光在下，影子在上-------”能不能实行归纳？老师能
够组织学生根据板书能够归纳出，光的不一样方向的照射产生不一样
方向的影
子。

可见，课堂教学的有效达成，离不开教研组的合作策谋划策，同时也需要多次的尝试改善教法，俗话说，没有，只有更好。

三、以多元化的活动，展开合作教研活动
教研活动不但仅仅仅局限于钻研教材研究教法，更主要的是要促
动教师的发展与创新，本学期，我组充分发挥综合人力的因素，将劳技、信息技术、自然融为一体，以“合作互助”活动形式，探索教研
活动的实效性具体做法是：：第一、合作研讨课要求教研组教师群众
参与课堂教学，由一人上课，其余组员听课，课后研讨教学的得与失，研讨改善的方法透过“合作互助”形式的教研活动，让每一位教师在
活动中得到了启发。

将每一位老师的智慧融入到执教老师教学中去。

第二，个人尝试与群众相结合。

我组打破常规，先给予执教老师广阔
的自由空间，自己备课上课，组员群众听课，在此基础上组员针对这
节课出谋划策，合作修改教案，让执教老师再次上课，组员再次听课
评课。

透过这种个人到群众方式的备课上课，到达教师之间的知识结
构教法经验互补。

四、。

以项目建设为引领，提升教研活动的质量
本学期，我组进一步《以规范课前准备工作，提升课堂教学有效性》为引领，切实提升教研活动质量。

因为学科的特殊性，我们自然、劳技、信息技术频繁的使用到器材、软件。

而如何选择适宜的工具，
如何为学生准备有结构的材料？这些都是我们教研组，在每次教研活
动中的必修课。

正因适宜的器材、合理的多媒体软件为提升课堂有效
性提升了有力的保证。

例如，陈豪老师执教《水的三态变化》资料时，学生研究水结成冰实验难度较大，正因实验室没有冰箱，如何来突破
空间得限制，我们组想出了，取薄薄的类似“太阳神”口服液瓶子，
将水装进瓶子，再放在盛有冰块的容器里，这样水结成冰实验很快做
成了。

再如，卞玉琴老师执教的《衣架》一课，如何引导学生将衣架
的弯钩做的圆滑、美观，我们组员出了很多金点子，如用5号电池弯、用铅笔弯、用固体胶弯等。

还譬如，常晓琳老师执教的《光和影子》，学生先前用粉笔挡住手电筒光，因为粉笔竖着不稳，因而影子会晃动，
给学生画影子带来困难，我们听完课后，纷纷出点子，想到了润唇膏、想到了固体胶，想到了小皮球、乒乓球等。

所有的这些器材，仅仅学
生探究的途径而已。

五、合作研究初建成效
一个学期来，我们组在学校领导的悉心关怀和指导下，在合作探
究型教研组建设方面初建成效。

我们科常组卞x老师参加了嘉定区中
青年教师劳技评优课，常x老师参加了嘉定区中青年教师自然评优课。

这两节课，获得了评委的一致好评。

其次，我们组除了在学科上合作
研究外，还在科技活动比赛、以及拓展型领域实行了广泛的合作。

【篇三】
几年来，本人在学校领导和老师们的帮忙与支持下，再加上家长、学生的密切配合，每年都顺利地完成了教学任务，取得了良好的教学
成绩。

转眼几年光景已去，经过我的不懈发奋和辛勤劳动，教育、教
学工作取得了务必的成绩。

现把我任小教一级教师以来的教育、教学
工作作以：
一、政治思想方面
长期以来，本人一贯热爱社会主义，热爱人民，拥护中国共产党
的领导，处处与党中央持续一致，关心国际国内形势，注重时事政治，时刻持续清醒的头脑，思想上用心要求进步，用心向党组织靠拢，即
时向党组织汇报思想。

尤其是在2000年6月6日8日，支部送我参加
入党用心分子培训学习后，使我对党的性质、纲领、章程有了进一步
深刻的理解，更坚定了我加入中国共产党的信念，我将以实际行动争
取早日加入中国共产党。

98年5月，以美国为首的北约，捍然轰炸我驻南斯拉夫大使馆，对这个恶性事件，作为一名有正义感、民族自尊感的中国公民，我义
愤填膺，我们强烈谴责美国的霸权主义，与此同时，我化悲痛为力量，
进一步搞好自己的教学工作，并教育学生奋发图强，用知识武装自己
的头脑，早日成材，早日把我国建设成为令世人瞩目的超级大国。

99年12月20日，这是一个不平凡又具有特殊纪念好处的日子。

这个天，“游子”澳门最后回归祖*亲的怀抱，作为一个炎黄子孙，我
骄傲！我自豪！当前，我国正在搞国企改革和开发大西部的工作，国
内形势一片大好，中华要腾飞，中国必将以勃勃雄姿屹立于世界东方。

但是，即使如此，象之流，却在大肆宣扬邪教，散播邪说，蛊惑民心，我们坚决揭批暴露的真实嘴脸。

之流是*的罪魁祸首。

更有以台湾*为
代表的一部分不法分子，大肆宣扬****搞*祖国的行为，更是不能为国
人所容许。

中国是一个主权国家，台湾是中国领土不可分割的一部分，任何想搞*、*祖国的言行都是痴心妄想，中国人民坚决捍卫中国领土
的完整，誓与****分子斗争到底。

二、业务方面
十几年来，我无数次地走上讲台，望着那一张张充满稚气的小脸，我的心激动着，他们这个批批跨世纪的*人，这天还是孩子，明天定要
成为栋梁，此时此刻，作为一名教师，深感职责之重大。

“21世纪是东方的世纪、亚洲的世纪、中国的世纪。

”这是一个继往开来、竞争激烈、优胜劣汰、蓬勃发展的新世纪，也是一个人类
知识、智力、教育、人才大竞争大较量的世纪。

“百年大计，教育为本”，面向21世纪，不但仅仅要求年轻一代具有崇高的理想，广阔的
胸怀和较高的道德水准，而且应在德、智、体、美、劳等方面都有较
高的水准素质。

作为一名教师，其根本任务是教书育人，其中心任务又是备好课、上好课。

备好一节课，写好一篇切实有用的教案，这是上好每节课的
根本保证。

为此，我常出入学校图书馆，超多阅读教研论文，集思广益，博采众家之长，课余时刻，注意学习教学大纲、教参，研究钻研
教材，吃透教材的重、难点，把握知识间的联系，认真备课，确实作
到既备教材，又备学生，还要备设问、备作业。

构思成熟后，详细、
认真地书写在教案本上。

针对不一样的课型，无论是新授课、练习课
还是复习课，我都一视同仁，一样重视，教案一律详写，我坚信，好
的老师，好的课堂教学，手头决离不开一篇篇、一本本优秀实用的教案。

另外，上课前除认真书写教案外，还要做好其他的准备工作，诸
如写小黑板、制作口算卡片、制作幻灯图片、整理挂图等等。

总之，
课前准备工作充分，课堂教学才能做到成竹在胸、得心应手、使用自如、游刃有余。

几年来，本人在教学方面，用心响应上级教育部门关于推行素质
教育的号召，把握素质教育的共性，依据学科特性，共性在学科教学
中得以体现和实施，促动学生全面和谐地发展。

教学上方向全体学生，不是只重智育，忽视其它“四育”，也不是只重“尖子”生，忽视绝
大部分学生，而是尊重学生的主体性和主动性，注重开发学生的智慧
潜能，主张学生主动地、生动活泼地发展，构成健全的个性，而不是
一味“填鸭式”的知识灌输，否则，只会忽视潜质的培养和智力的开发。

课堂教学，我提倡兴趣教学、愉快教学、情境教学。

兴趣是的老师，但凡学生在学习中失去了兴趣，教学效果将事倍功半。

前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给老师的推荐》中说过：“只有
当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能
称之为知识。

”所以，我在教学中，力图作到把富有活力的数学知识
呈此刻学生面前，发挥学生理解与发展的主体作用，这样的知识能够
使学生的智力与非智力因素等方面得到完善的发展。

小学数学课堂教学是推动素质教育的主要途径，需要准确处理老
师与学生的关联，发挥教师的主导作用，摆正学生的主体地位，两者
之间是辨证的统一，不是数量上的多少或加减关联。

所以，搞好课堂
教学是展开教学工作很重要的一面。

几年来，数学课堂教学，我力求
作到，提升单位时刻内的效率，合理分配使用45分钟的时刻，优化教
学结构，讲练结合，劳逸结合。

课堂教学，贯彻以教师为主导，学生
为主体，思维为核心，训练为主线的几主原则，发挥教师在教学过程
中的主导作用，实质是启发学生的求知欲，引起学习兴趣，把教师的
“我要教”转变成学生的“我要学”。

当学生的认知与情感处于用心
探索的学习状态时，教师要善于把握学生的闪光点。

还有，持续变换
新颖灵活的教学方法，对学生作到动之以情，晓之以理，教态大方自然，教学术语严谨规范，话语生动活泼，把知识讲活、讲深、讲透，
注重双基教学，突出重点，突破难点，培养潜质，培养兴趣，开发智力，把学习的主动权还给学生，教师不大包大揽，充分发挥学生的自
觉性、能动性、自主性，多让学生动脑、动口、动手，使每个学生都
参与到教学活动中来，给每个学生以获取知识的构成过程，展示学习
的收获机会，调动每个学生的用心性，增加教师与学生之间、学生与
学生之间
交流的频率。

课堂练习，个别板演与全班齐练相结合。

练习设计分出难易层次，即时反馈形象信息，发现空缺、遗漏，即时查漏补缺，应对全体学生
一视同仁，课堂提问视问题难易水准不一样分别提问不一样水准的学生，使好学生更上一层楼，后进生的自信心得以培养，同时也要鼓励
后进同学在原有基础上的微小进步，使不一样的学生都能有所提升，
使学生在学习实践中体会到成功的快乐，逐步培养学生学习数学的兴趣。

常言道：兴趣依靠于成功，兴趣是的老师，兴趣产生内动力，兴
趣能够发展为志趣，兴趣能够发展为理想，学生从兴趣到志趣，再到
理想，有了明确的目标，便会投入极大的精力，使理想变为现实。

还有，我的课堂教学作到因材施教、因人施教。

课堂内，能让学
生观察的尽量让学生观察，能让学生思考的尽量让学生思考，能让学
生动手的尽量让学生动手，能让学生表达的尽量让学生表达，能让学
生作的尽量让学生作。

主导与主体协调配合，发挥教师和学生两个用
心性，实行密切的合作教学，为学生创设问题情境、操作情境、竞争
情境，使同学们学的愉快，学得开心，学有所获。

再有，我在课堂教学中，作到以练为主，精讲善练，寓讲于练，
能以练代讲的就只练不讲，真需要讲的也尽量在讲中寓练。

“练”是
把知识转化为潜质的金桥，所以练习题的设计，也尽可能作到形式多
样，资料丰富，层次清晰分明，使学生感觉练习如爬坡，却又只爬不
见坡，使好、中、后进生都在练的过程中，有所遵循，有所提升。

学好数学，要不好增强练习？回答是肯定的，但是既要增强练习，又要减轻负担，这个矛盾怎样解决？新千年伊始，国家教育部就做出
了减轻学生过重课业负担的决定。

在具体的教学实践中，我也以此为
导航，转变观点，提升理解，发奋作到减负不减质量，减轻学生过重
的课业负担，并不能明白为减轻老师的讲课负担，相反，我们老师还
要为自己加负加压，发奋提升课堂教学效益。

提升课堂教学效益是减
轻学生过重负担的根本，这就好比一个人身体不健康，不能依靠人参、燕窝，还要在他的一日三餐上下工夫，搭配好营养。

我们此刻就是要
深入课堂，抓好学生的“一日三餐”
这方面，我在课堂教学中作到了精讲精练，提升课堂效率，抓紧
课堂45分钟，使用时刻实行精讲。

所谓精讲，即我在讲课时抓住本节
知识的关键，用简明形象的语言揭示出所学知识的规律、特点、性质。

精练是抓住本节知识的资料，练习时有所侧重，练在关键处，并按照
由易到难、循序渐进的原则设计有层次的练习题，作到坡度小、层次多、有递进，使学生练一题就有一题的收获，以质取胜，这样做的目
的有利于培养学生思维的多向性、灵活性、敏捷性和独创性。

再者，我还作到认真批改作业，无论是课内作业还是课外作业，
是好学生的作业还是后进生的作业，我都作到一丝不苟地精心批改，
必要时还加上批语、符号，个别学生的作业甚至作到面批面改。

对共
性错误，群众评讲，对个别错误个别辅导，加以纠正。

几年来的教学过程中，我在班上成立过培优小组，也成立过补差
小组，多方面多渠道地唤起学生的学习兴趣，提升学生的学习成绩。

几次接送小学毕业班，我所带的班级，数学考试均取得了良好的成绩。

95年6月我带的毕业班，参加全郑州市小学数学升学会考，42
人应试，五人数学获100分成绩，双科总分185分以上的有28人，其
中一人考入郑州外国语学校，六人升入郑州十九中学。

98年6月我带的毕业班，29人参加毕业会考，100分的有18人，除不及格一人外，90分以下的有三人，优秀率达90%。

99年6月我带的毕业班，39人应试，100分的有12人，9099分
的有17人，8089分的6人，70多分的1人，60多分2人，不及格1人，优秀率达85%，及格率97%。

七年来，我老老实实做人，兢兢业业工作，在三尺讲台上辛勤耕耘，送来迎往，日复一日，年复一年，但始终不变的是我对党的教育
的忠诚和对学生的热爱，辛勤的劳动是和丰硕的成果联系在一齐的，
教育、教学方面取得的优异成绩，也使我获得了很多荣誉：94年被郑
州市教委评为青年教师教改新秀；95年5月本人作为郑州市中原区文
教局选出的代表老师，对全区作调节教学公开课，授课资料是“百分
数应用题”复习，授课地点在建二小学阶梯教室，听课人数达600人
次左右；95年9月被评为厂级优秀教师；96年参加学校举办的青年教
师师德演讲，我的一曲“爱我所爱，无怨无悔”获得了一等奖；97年
12月被评为厂级双礼貌个人、工会用心分子；99年5月参加学校组织
的公开课大赛，我所讲的《分数应用题练习课》获校公开课一等奖；
99年12月参加中原区教委举办的青年教师教学知识竞赛获得优胜奖；99年底再次被评为工会用心分子；2000年9月再次被评为厂级优秀教师。

在搞好教育、教学工作的同时，我还认真教育、教学经验，动手
写了两篇论文：《谈分数应用题的教学》曾于99年11月参加由河南
省电业局教培处组织的教材、教法研讨会论文交流，并获二等奖；
2000年8月所写的《寓思想品德教育于数学教学之中》一文，参加北
京桑梓教育研究中心举办的论文大赛获一等奖。

三、班主任工作
93年95年及99年2000年，本人曾担任班主任工作。

班主任是
班级的组织者、，是班群众的领头人、带路人，做为一名班主任老师，我能认真履行班主任工作职责，注意研究学生、观察学生，常和学生。