六年级英语试卷分析

六年级英语试卷分析
篇一：小学六年级英语试卷分析
2021―2021学年度
六年级（上）期末考试英语试卷分析
本套试卷是全市统一命题，测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生，注重质量。

紧扣教材，题量适中，综和性强，灵活性强。

一、试卷结构分析
本次试卷只有笔试内容，整张试卷共计六道大题，总计100分。

具体考查内容及分值等情况见六年级英语期末考试目标双向细目表。

六年级英语期末质量检测目标双项细目表中
二、试卷质量分析（一）总体评价
本次期末检测中六年级英语试卷以《英语课程标准》为依据，以考查学生综合语言运用能力为目标，以《欢乐英语》教材为充分利用，将基础知识、基本技能的考查放在了首要地位。

试题内容著重“科学知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度的有机融合与扩散，以便能够精确地考查学生自学目标的达成一致情况。

同时，试题的命制充分考虑了六年级英语教学评价的主要目的就是鞭策学生的自学兴趣和积极性的特殊性，在考查科学知识技能的范围，题型设计、深浅程度、能力建议等方面均合乎《英语课程标准》中对二级标准的有关规定。

（二）试题特点：1．重视基础
此次期末试题重点考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况,包含词、词组、语法的恰当运用和新兹能力的考查等,加强了小学阶段英语自学中的主要语言科学知识和语言功能，没偏题、怪题，深浅存有梯度，情景对话和书面抒发重点考查了学生念和运用的技能。

2．创设语境
试卷严苛依据《英语课程标准》（实验稿），以考查学生综合运用语言能力为目的，将语言基础知识、基本技能的考查与一定的情境结合，尽量避免纯粹的语言科学知识和单一的语言技能的考查。

例如第二大题b部分，根据图片及首字母提示信息，把句子补足完备一题中正确地核对单词必须通过学生对上下文的认知和推论就可以努力做到，而不是纯粹的对词汇和语法科学知识的考查；第三小题部分单项选择题中对词汇、语法、交际用语
的考查都就是在相对完备的语境中展开的，学生必须在充份认知题干意义的基础上就可以作出恰当的挑选。

3．紧扣教材
试题以《欢乐英语》教材为依据，紧贴教材，内容来源以教材居多，一部分为教材中原题，一部分就是根据教材展开综合翻拍、重组而变成，两部分试题比例相对合理。

整册书中所有的重点内容都获得了考查，扎扎实实地做好课堂教学，并使学生掌控并灵活运用教材中所学的内容。

4．关注学生
试卷充分考虑了学生的实际情况，尤其就是学生的心智水平和实际能力，合理掌控试卷的难度，杜绝疲、容易、略偏、旧有的试题，全卷中合理集中考查的难点，在确保试卷科学性、规范性的同时，注重试卷的基础性、全面性和全面性性，在使相同英语自学水平的学生在考试中获得公正、客观评价的同时，使绝大多数学生在考试中感受到英语自学的顺利和欢欣。

三、学生答题情况分析（一）基本数据
本次六年级英语试题共有六道大题，即语音、单词和短语、句子、情景会话、阅读理解和小作文。

学生的成绩情况如下。

表一：
各题得分率表中（样本人数：22）
表二：
其它基本数据
表三：
样本各分数段罚球原产情况统计表
（二）各题答题情况分析第一大题：语音
题目为：
一、选出每组单词中画线部分读音与其它三个发音不同的选项。

这一道题主要考查学生对单词的掌握程度。

《课程标准》语音知识二级目标中规定要了解简单的认读能力。

本次语音选题部分有5个小题均为常见词，只有5小题much单词不常见，所以这一道题的失分率高些但是总体上看第一题的得分率还是很理想的得分率为80.91%，可见学生对单词认读能力还需加强。

第二大题：单词和短语
这道题分4个小题。

a）英汉对译
考查学生对短语的掌握情况，比较容易。

但学生明显对8小题的“好多了”的英语掌握不太好，出乎意料。

b)根据图片及首字母提示信息，写下恰当的单词，并使句意完备。

本题重点考查学生
对语法、句型和句子的整体把握住能力，学生丢
分的很多。

如：现在进行时sweeping,eating都忘加ing了；liketodosth的to后面加动词原形，所以应该是liketowatchtv而不是watching.
c)根据图片选对话
该题是考查学生对短语的理解情况，几乎所有学生都有上佳表现，获得满分。

第三小题：句子这道题分4个小题。

a）单选b）苏蒂县
d)按要求完成下列各题：有连词成句、做否定回答、就画线部分提问、变一般疑问句
这就是基础知识考查题，主要考查学生对词汇例如：what,how等、词组配搭例如：getreadyfor、习惯用法、语法科学知识例如：通常现在时态、现在展开时态和通常疑问
句等等的运用能力和文化科学知识。

考查内容范围广为，不仅存有六年级内容，也存有其
它年级内容，不过大部分就是本学期所学内容。

学生对b)和d)部分题思维不值有效率，
答题情况参差不齐，安打较多。

c)在右栏中找到左栏各句的适当答语
本题主要考查学生的日常交际用语及问答能力，能够了解学生的语言交际运用能力。

整体上看，答题情况良好。

说明平时练习比较到位，对号入座把握的较好。

篇二：六年级英语第一单元试卷分析
六年级英语第一单元试卷分析
一、学生的成绩分析
参加人数38人，平均分86分。

90分以上15人，不及格人数2人。

二、试卷分析
本单元英语测试卷从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考
查学生理解、运用语言的能力。

这份试卷分两大部分：听力和笔试。

其中听力部分的第五
题听录音填空，错误率较高，其他四道题完成的还不错。

笔试部分的第一题考查学生的语
音掌握情况，本题错率比较高，正是反映了语音以及音标是学生的弱项。

第二题英汉互译，反映出学生的单词记忆记得快遗忘的快的问题。

纵观整张试卷，还有第七题的连词成句，
出错率最高，暴露的问题是四会句子没有很好的掌握起来。

也引发了进一步的思考，应该
在以后的教学中，多安排四会句子的听写、默写，以及连词成句的练习。

三、今后教学废止措施
1.正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。

在教学中注意情境教学，创
设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。

2.强化课内外听到、说道、念、写下的综合训练，培育学生的综合语言运用能力。

3.重视基本语法的练习。

可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目在题中加以理解并运用，并给予适当地指导，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。

4理性看待学生训练过程中发生的错误、瑕疵和严重不足，及时制止学生出现的读音、书写等方面的问题。

5.注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。

可以通过鼓励学生依据教材内容自
编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握
解题技巧。

总之，英语做为一种语言，必须特别注意科学知识的累积和运用，必须经常地碰触，
反反复复运用。

练的越多，提升也就越快。

学生的各种能力就是在日常教学中不断培育出
来的，只要无心、只要用心，你的代价就可以存有斩获，坚信在大家的不懈努力下，孩子
们说道英语、用英语的水平可以越来越不好。

也期望每一位老师都能够搞一个欢乐教育者，虽然我自己搞的比较多比较不好，但我会稳步不懈努力认真学习，并使自己越来越不好。

篇三：小学六年级英语第一单元试卷分析1
小学英语六年级期末第一单元考试试卷分析
第一单元成绩结果出来后，成绩不太理想，有一些遗憾，同时自己也在总结经验，如
果我在平时我注意学生多写一些，对学生的要求严一些，学生们可能就少出一些毛病了。

下面我就这张试卷进行以下分析：题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题
由听力和笔试两部分构成。

听力40分，笔试60分。

本次期末测试题我个人认为非常好，
难易程度适中，并且试题没有离开课本，这对于我们一线教师来说非常好，我们可以知道
给学生们复习的重点。

1、听力部分：
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

满分为40分。

一、
听录音，选出所听到的单词或短语的第四小题funnier和centimeter发生混淆所有学生
都错了。

二、听问句找答语。

仅有几个学生全对，第二小题错的较多。

三、听音，给图片
排序，是学生做的最不好的一个题，对于比较级的句子学生掌握的不是很好，应该在教学
中多注重学生说。

整体来看，由于磁带质量较差，学生的听力部分丢分率相对来说比较高，大部分的学生都失分在10左右。

较多的是第三题，学生有的不能领会录音内容中的关键
信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体描述判断试题，以至造成失误。

2、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法等方面的考查。

现分述如下：
(一)、写下拼法有误的单词，并废止。

这道题答的不好，因为大部分都就是书上的词语，但按照大纲的建议就是不须要
学生会写的掌握部分，只要求学生能认读就可以。

所以大部分学生写不出来。

(二)、单项挑选，就是属基础知识，主要考查学生对课文中介词的掌控程度。

这道题由于平时我们都使学生们背诵课文甚至于口诀课文，听课每天都要说的部分，所以安打的并不多，82%的学生都请问的极好。

(三)、连词成句。

对于小学高年级的学生，这样的题目比较难，失分率很高。

由于每节课我都会抽出5分钟时间让学生说这些句子所以这次大部分学生答的较好。

部分学生第一小题错的较多。

从学生做题来看，有些学生思维反应慢，不会去一反三。

（四）、句型切换。

这个题就是那难点，也就是每次考试没把握最少的题。

它牵涉的语法科学知识较多。

90%的学生1、3、4小题做错。

(五)、阅读理解。

此题较难，有些生涩的单词、短语出现。

学生读不懂短文的含义，部分同学有些束手无策。

所以以后我们应加强这方面的练习。