小学二年级语文《我要一本书》教案
部编版小学二年级语文上全册教案
部编版小学二年级语文上全册教案第1课《小蝌蚪找妈妈》教案教学目标：1、知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。
重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。
教具准备：头饰、生字词卡片、多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣:亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。
板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。
板书：找齐读课题：第1课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。
2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。
（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。
随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。
2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。
塘脑袋灰哇教捕迎阿姨宽龟顶披鼓3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。
2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。
如——例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。
（阐述自己的特征）3、指导写“披”字4、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。
（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：写话》示范课教案_14
部编小学语文教材二年级下册教科书教学设计语文园地六（“写话”“我爱阅读”）教材分析第六组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。
通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野、积极探索、敢于提问，培养热爱大自然的情趣。
本课时是语文园地六第2课时。
“我爱阅读”栏目选取了《最大的“书”》这篇文章。
它以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。
通过叔叔的介绍，描绘了“书”中的“字”、“画”以及这本“书”的作用，从而激发学生探究大自然的兴趣。
秉承部编教材“阅读1+X”理念，在此基础上，引导学生阅读更多的科普书籍。
“写话”选取的内容为学生在大自然这个大课堂中产生的疑问，鼓励孩子们充分地说、写自己想问的，并准确使用和书写问号。
因为“我爱阅读”栏目旨在激发学生的阅读兴趣，关于本课涉及的自然科学知识，不必作过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望就可以了。
在后续的教学中，如果学生们有兴趣，可以在班级里开展“自然科学博览会”，让他们交流自己的“研究”成果，激发爱科学、学科学的兴趣。
教学目标1．了解《最大的“书”》的内容，激发学生对大自然的热爱之情和探究自然知识的兴趣，在师生对话过程中拓展孩子的知识面，激发学生的阅读兴趣，增强学生探索大自然的愿望，体会川川善于发现问题、思考问题的品质。
2．鼓励学生充分地说、写自己想问的，并准确使用和书写问号。
教学重点：培养学生自主学习、乐于交流、勇于提问的能力。
教学过程：一、初识“书”1．导入：小朋友们，江老师听说咱们二（4）班的小朋友特别爱读书，告诉你们呀，江老师也特别爱阅读、也经常给我家宝贝读书，我爱阅读、你爱阅读、我们都爱阅读！一本本书带领我们走进了神奇的世界、知识的殿堂。
谁能告诉老师你读过的最大的一本书是什么？为什么说它是“最大”的呢？2．这节课，我们就进入“我爱阅读”，读一篇与书有关的课文，一齐读课题——《最大的“书”》（多媒体出示课题）[教学意图：摸清学生原有的对“大”书的认识，为后文的“大”岩石埋下伏笔，同时也激起孩子们的好奇心。
部编版小学语文二年级下册第一单元教案设计
句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。
教学 教师准备课件，学生搜集描写春天的诗歌。
准备
预习 提示
1 标：标出自然段序号。 2 读：借助拼音把字音读准，句子读通顺。 3 画：圈出本课生字和不认识的字多读几遍，并想想用什么方法记住这些字。 4 找：找出生字在课文中的组词，用括号括起来，并借助字典再组几个词记下来。
引入，导 一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着 春天里的美丽景色。
入主题 优美的音乐，一起去寻找春天吧？ 唐朝
诗人贺知章，仅用了短短 2 句话，就把
这春天美好的一切描绘出来了，让我们
一起到诗中去找一找春的气息吧！
二、预习
1.自由读一读古诗。
1.自主读一读古诗。
指导
2.画出古诗中的生字。说说是怎么记住 2. 画 出 古 诗 中 的 生
在引导学生理解诗歌内容的基础上，体会诗的意境。
通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。
教学 重点
1.认读本课生字，会写本课生字。 2.熟读、背诵课文。
教学 能够理解古诗意思。
难点
学情 《咏柳》一诗，通俗易懂，且文段短小，在教学中，可以尽量放手让学生自主学习，让学
分析 生通过发挥学习的主观能动性来提高对古诗学习的兴趣。
语用训练 通过反复诵读、借助插图、展开想象、联系生活等方式大体了解古诗的意思。 情感态度 感受春天的美好 与价值观
教学 重点 读熟古诗，写好生字“忙”。
教学 入情入境，有感情地诵读古诗。
难点
《村居》将春日的景致描绘得非常美，反映的也恰是孩子们的生活内容，可谓是有人有景，有动
学情 有静，有情有趣。学生对于春天并不陌生，有一些切实的感受，部分学生也曾有过放风筝的体验，
小学语文二年级阅读指导方法
⼩学语⽂⼆年级阅读指导⽅法 ⼩学⽣的阅读是⼩学阶段的⼀个重点，也是他们与作品的⼀个共鸣，下⾯⼩编为⼤家带来了⼩学语⽂⼆年级阅读指导⽅法，供⼤家参考。
1⼩学语⽂⼆年级阅读指导⽅法 ⼀、阅读⽅法 1、三读法 ⑴浏览性的泛读。
对⼤部分浅显易懂的书或阅读价值不⾼的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，以⼤致了解其主要内容，或通过看标题、⽬录、内容提要、前⾔等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。
⑵探求性的速读。
有时读书是为了达到某个特定的⽬的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某⽅⾯的知识等，这就要求“⼀⽬⼗⾏”。
快速阅读的奥秘在于让⼤脑跑在眼球前⾯，掌握快速阅读的孩⼦每分钟能读200多个字，未受训练的每分钟只能读⼋九⼗字。
速读能求得新知识新信息成倍成倍增长，赶上时代发展的需要。
⑶品味性的精读。
对名篇名著和其他⽂质兼美的出⾊作品，需要静⼼细读，体会⽴意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像⼈吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为⾃⼰的知识营养。
有的好⽂章要反复地读⼏遍，甚⾄熟读成诵。
2、“不动笔墨不读书”的⽅法 ⑴圈点勾画。
即⽤相关的符号在书或⽂章上记录下⾃⼰阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如⽤“。
”、“?”、“┄┄”符号分别标⽰重点词句、疑难困惑、偏差错误等。
⑵作批注。
即在⽂章旁边写出⾃⼰的见解和感受。
可以品评遣词造句的精妙，写出⾃⼰的理解、体会和感想，可以谈谈对同⼀问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原⽂的纰漏等。
⑶写读书笔记。
可作摘抄、编提纲、写体会。
⑷作卡⽚。
为了便于记忆和积累，⿎励学⽣把名⾔警句、精彩⽚断、佳词妙句等写在卡⽚上，以随⾝携带，随时翻阅、背诵。
⑸进⾏再创作。
包括续写、扩写、缩写、改写等形式。
改写⼜包括改⼈称、改写法、改体裁等。
以上“动笔墨”的⽅法，要根据学⽣年级不同，在要求上体现差异。
低年级主要是圈点勾画、作摘记、作卡⽚;中年级编提纲、作批注;⾼年级写体会、再创作。
小学二年级语文《我想》原文、教案及教学反思
【导语】《我想》，写了⼀个孩⼦⼀连串美妙的幻想，想把⼩⼿安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把⾃⼰种在⼟地上，表达了⼉童丰富的想象⼒以及对美的追求和向往。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《我想》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《我想》原⽂ 我想把⼩⼿ 安在桃树枝上， 举⼀串花苞， 牵万缕阳光。
悠哇，悠—— 悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫 接在柳树根上， 伸进湿软的⼟层， 汲取甜美的营养。
长啊，长—— 长成⼀座绿⾊的帐篷。
我想把眼睛 装在风筝上， 看⽩云多柔软， 瞧太阳多明亮。
望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
我想把我⾃⼰ 种在春天的⼤地上， 变棵⼩草，绿得⽣辉； 变朵⼩花，开得漂亮。
变成柳絮和蒲公英， 飞呀，飞—— 飞到遥远的地⽅。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《我想》教案 教学⽬标： 1、这⾸诗通过幻想和想象，表达了作者对⼤⾃然的热爱，对美好⽣活的追求，指导学⽣理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这⾸诗，整体感知诗歌的⾳韵美。
3、开发学⽣的想象⼒，感受⾃然美，培养学⽣热爱⼤⾃然的美好情操。
4、仿照诗歌的第3⼩节再编⼀段。
教学重、难点： 1、培养学⽣有声有⾊地朗读，在诵读中体会诗歌的语⾔美和⾳韵美。
2、引导学⽣和⽂本进⾏对话，做到熟读能诵。
教具准备： 课件 教学过程： ⼀、激趣导⼊新课 1、孩⼦们，我知道⼤家都很喜欢听歌、唱歌，今天，我想送给同学们⼀⾸歌，我们⼀起来听听好吗？（播放《种太阳》） 2、同学们听得都很认真，很多同学都情不⾃禁地跟着哼唱起来了，让我感受到你们也很喜欢这⾸歌，你能说⼀说这⾸歌表达了什么愿望吗？（学⽣⾃由发⾔） 3、“种太阳”⼀个多么美妙⽽⼤胆的想法呀，我想在我们⼩⼩的童⼼中，也会有这许许多多的梦想，现在就让我们⼀起⾛进梦想的天堂，共同⾛近“我想”。
（板书课题） 点评：“种太阳”是⼀⾸学⽣⼗分喜欢的歌曲，以此引⼊新课，⼀是因为这⾸歌贴近本单元的主题：幻想和想像，⼆是能够很好的调动学⽣学习的积极性，活跃⽓氛。
2019年小学二年级语文《我要一本书》教案
2019年小学二年级语文《我要一本书》教案1、知道俄国著名科学家罗蒙诺索夫从?看了罗蒙诺索夫的问题，你是怎么想的？交流。
教师点拨，引导，知识比什么都重要。
（5）、这孩子真有出息！说说这句话是什么意思？你是怎么理解父亲的这句话？重点理解出息。
读一读课文1-3 自然段，说说罗蒙诺索夫是个怎样的人？说说父亲为什么称赞他的儿子有出息？自由地读一读，你觉得该怎么读？指名读-----评议------齐读（读出赞叹的语气。
）三、感情朗读第三自然段课文。
（5分）1、齐读第三段课文。
2、选择自己喜欢的句子读一读。
3、分角色朗读。
四、小结。
（3分）学到这里，你知道了什么？令你印象最深的是什么？五、作业：（1分）完成作业本上1、2、3、4 题。
第三课时教学目标：回顾全文，有感情的朗读课文，完成作业。
教学过程：一、巩固生字词语。
（10分）1、齐读生字词语。
2、听写生字词语。
二、回顾全文。
（15分）1、自由读全文，说说课文主要讲了什么？写出了罗蒙诺索夫是个什么样的人？2、有感情的朗读全文。
3、选择你所感兴趣的句子读一读。
集体品一评读的好不好？为什么？4、讨论：如果老师要奖赏你一本书，你想要一本什么样的书？5、分角色朗读课文。
分组读集体读表演读6、你觉得班中谁是有出息的孩子，为什么？*7、现在，如果给你10元钱，你会用它干什么？三、指导作业（10 分）1、照样子写词语。
狂风巨浪对风平浪静颠簸对（）小时侯对（）黑夜对（）惩罚对（）2、用难道说话。
难道3、用为什么和怎么提问？4、完成作业。
板书：不顾一切勇敢我要一本书我要一本什么知识都有的书。
爱学习有出息捕鱼爱劳动◆。
我的第一本书 教案
我的第一本书教案教学目标通过本教案的学习和实践，学生将能够：1.了解写作一本书的基本要素和流程。
2.掌握书籍创作的关键步骤和技巧。
3.提高写作和创作能力，培养创造性思维和表达能力。
教学准备•计算机和投影设备•白板、黑板或幻灯片•教学范例和参考材料•学生笔记本和写作工具教学过程1. 引入 (5分钟)•向学生简要介绍本教案的主题和目标：写作一本属于自己的书籍。
•引发学生的兴趣，并激发他们对写作创作的热情。
2. 了解书籍创作 (15分钟)•向学生介绍写一本书的基本要素和流程：创意、大纲、章节、写作、修改等。
•分享一些著名作家的创作经验和写作习惯，激发学生的创作灵感。
3. 创作主题和大纲 (20分钟)•让学生通过头脑风暴的方式，思考并确定自己书籍的主题和内容。
•引导学生制作书籍的大纲，明确书籍的章节和内容结构。
4. 写作与修改 (30分钟)•鼓励学生按照书籍大纲开始写作。
•引导学生运用写作技巧和表达方式，使自己的写作更具吸引力和流畅性。
•鼓励学生交流和分享自己的作品，互相提供反馈和修改意见。
5. 最终编辑与发布 (20分钟)•教导学生进行最终编辑和校对，确保书籍内容的准确性和流畅性。
•引导学生理解书籍的出版和发布过程，讨论不同的出版方法和平台选择。
6. 自我评估与总结 (10分钟)•鼓励学生对自己的书籍创作进行评估，思考自己的优点和不足。
•通过小组讨论和集体分享的方式，总结本次创作经验和收获。
导师反馈与评估•指导学生撰写一份个人反馈报告，总结自己的创作过程、收获和反思。
•鼓励学生互相交流和分享反馈意见，帮助彼此进一步提升写作和创作能力。
扩展活动•鼓励学生将自己的作品分享给他人，获得更多的反馈和建议。
•提供进一步的写作指导和技巧，帮助学生提升创作水平和表达能力。
结束语通过本教案的学习，学生将在写作和创作中提高自己的思维能力、表达能力和创造能力。
希望学生能够享受写作的过程，并充分展示自己的想象力和创作才华。
小学语文三年级《我要一本书》教学设计
小学语文三年级《我要一本书》教学设计1、知道俄国著名科学家罗蒙诺索夫从小就是个热爱学习，爱动脑筋，遇事沉着勇敢的好孩子，懂得应该向他学习。
2、学会本课的15个生字，理解“不顾一切”等词语的意思。
3、能按照“单元提示”读懂课后以及作业本上指定句子的意思；能用“更想要”造句。
4、能分角色有感情地朗读课文，读出反问句的语气。
通过理解“不顾一切”等重点词语，体会罗蒙诺索夫在危急关头的沉着和勇敢以及从小热爱学习的好品质。
课文第3段中父亲那个带反问语气的问话和称赞罗蒙诺索夫的那句话。
目标：初读课文，了解大致内容，学习字词。
过程：一、揭题。
二、初读课文，感知讨论。
1、课题中的我指谁？2、父亲为什么要奖赏罗蒙诺索夫鹿皮上衣？他为什么不要上衣，而要一本书？三、二读课文1、轻声朗读，注意读准注拼音的生字。
把课文读通。
2、用——?文中标出不理解的词语和内容。
四、读后反应检查。
五、三读课文。
边读边思考：你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人？六、集体讨论，释疑。
七、学习第三段。
1、快速默读思考：这一段着重写了罗蒙诺索夫的什么好品质？你从哪里看出来的？2、讨论：一件皮衣值钱，还是一本书值钱？罗蒙诺索夫为什么要一本书，而不要皮上衣？3、理解：黎明、浪潮八、作业练习。
目标：稳固字词，细读2、3自然段，落实句子理解的训练，完成相关的作业过程：一、学习第一段指名读，这段一共有几句话？仔细读这句话，说说：从这两句话里你知道了关于罗蒙诺索夫的哪几点情况？二、第3自然段人物角色朗读训练。
1、练习分角色读。
2、理解“惊奇”的意思。
思考：父亲听了罗蒙诺索夫说“我要一本书”之后，为什么感到惊奇？3、讨论：为什么罗蒙诺索夫是个有长进的孩子？三、照样子说词语练习“狂风巨浪”对“风平浪静”“颠簸”对（）“黑夜”对（）“惩罚”对（）四、学生自由朗读课文，思考并讨论：如果老师要奖赏你一本书，你想要一本怎样的书？五、作业练习。
目标：回忆全文，有感情地朗读自己最感兴趣的句段，完成作业。
小学二年级语文教案教学工具推荐
小学二年级语文教案教学工具推荐一、字帖教学工具推荐字帖是小学二年级语文教学中不可或缺的重要工具，它可以帮助学生提升字的书写能力和美观程度。
以下是几款适合小学二年级学生使用的字帖教学工具推荐：1.《小学生常用字帖》：这是一本专门为小学生设计的字帖，包含了小学阶段常用的汉字，每个字都有详细的笔顺演示和练习空间，方便学生进行书写练习。
2.《小学生楷书练字帖》：楷书是小学二年级的必修内容，这本字帖以楷书为主题，让学生通过模仿楷书字体的书写，提升他们的书写水平和规范性。
二、阅读教学工具推荐阅读是语文教学中非常重要的一环，通过阅读能够培养学生的语感和理解能力。
以下是几款适合小学二年级学生使用的阅读教学工具推荐：1.故事书：选择一些适合小学二年级学生阅读的故事书，可以让他们通过有趣的故事开拓眼界，培养阅读兴趣和理解能力。
2.绘本：绘本是小学二年级学生喜爱的阅读材料，在绘本中，文字与插图相结合，生动形象，能够提高学生的想象力和阅读能力。
三、拼音教学工具推荐在小学二年级语文教学中，拼音教学起到了桥梁的作用，能够帮助学生正确拼读、理解和书写汉字。
以下是几款适合小学二年级学生使用的拼音教学工具推荐：1.拼音卡片：拼音卡片是一种可以帮助学生记忆和辨认拼音的工具，可以选择印有拼音和对应汉字的卡片，让学生通过拼音和字形的对应关系来学习和记忆。
2.拼音表：拼音表是一个清晰明了的拼音工具，包含了所有拼音的发音和对应的汉字，可以帮助学生掌握拼音规律，提高拼读能力。
以上是我为小学二年级语文教学工具的推荐，希望能对您的教学工作有所帮助。
通过合理使用这些教学工具，可以提升学生的语文学习效果，培养他们对语文学科的兴趣和自信心。
祝您的教学工作取得更好的成果！。
小学语文阅读课教案3篇
【导语】编写教案的繁简，⼀般是有经验的教师写得简略些，⽽新教师写得详细些。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】⼩学语⽂阅读课教案 教学⽬的： 1、让学⽣学会运⽤课外阅读⽅法进⾏读《飞翔的教室》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的⽬的。
2、通过学⽣读凯斯特纳的读书成果展⽰，增强学⽣对课外阅读的兴趣。
指导重点： 增强学⽣对课外阅读的兴趣。
教学过程： ⼀、谈话导⼊ 1、书是⼈类的营养品，没有了书籍就像⽣活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟⼉没有了翅膀。
2、你们平时都读了哪些课外书呢？（学⽣⾃由讲） ⼆、谈谈⾃⼰最喜欢的⼀本课外书 １、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪⼀本？能说说喜欢的原因吗？ （１）同桌交流。
（２）班级内交流。
（相机进⾏评价） 2、总结：读书好似爬⼭，爬得越⾼，看得越远；读书好似耕耘，汗⽔流得多，收获⾃然更丰富。
三、⾛进凯斯特纳 1．今天我们要认识⼀位伟⼤的德国⼩说家、剧作家、电影脚本和⼴播剧作家、⼉童⽂学作家——埃⾥希·凯斯特纳，⼀同去阅读这位20世纪最出名的德国⼉童⼩说家的作品《飞翔的教室》。
2．你都读过埃⾥希·凯斯特纳的哪些作品呢？⽣⾃由发⾔。
3．简介作者。
四、感受《飞翔的教室》 1．认识⽂中的主要⼈物。
将⼈物的性格特点与⼈物名称对号⼊座。
（题略） 2．⽣交流故事情节。
3．说出喜欢的⼈物、故事情节及喜欢的理由。
五、我⼼中的故事 1．师⽣共同探讨“你怎样看待完全中学和实德中学学⽣间的那场⼤战？对那场战争中每个⼈的表现你有什么看法？” 2．“乌利为什么要从体操梯上跳下来？乌利的⼀跳获得了什么？如果你是乌利的同学你会对他说些什么？” 3．伯克博⼠是怎样对待以上两件事的，对博⼠的态度你有什么评价？【篇⼆】⼩学语⽂阅读课教案 活动要求： 1、每天⾄少读⼗页，阅读中，要⽤铅笔划出你认为有趣和感动的句段，并在书旁做批注。
2、摘抄优美词语，对不理解的词语可以利⽤⼯具书解决，也可以向⽼师和家长请教。
小学语文阅读课教案
小学语文阅读课教案小学语文阅读课教案篇1一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际应用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到热爱祖国的目的。
二、指导重点指导学生归纳阅读方法，并实际应用到课外阅读中。
三、课前准备1、《小学生时代》2、每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己好书的简短发言稿。
四、指导过程(一)、封面引导高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，的确，书，可以让我们增长知识;可以让我们陶冶情操，可以让我们学会许多做人做事的道理。
总之，书的.作用太多了，我们一生都离不开书。
今天老师要跟大家一起来阅读交流的一本课外书是《小学生时代》，让我们来一起探索、学习一些读书的方法。
首先让我们来认识一下它的封面，仔细看看你能获得什么信息?(学生发言)这样的一本好书，那我们赶紧去读一读吧!(二)、目录引导打开书本翻到目录，看看整本书主要介绍了哪几大块内容?在这六大版块中你最喜欢的是什么?(学生发言)老师可是最喜欢原创这一个版块，因为里面有一篇文章把老师给吸引住了，你们愿意随老师一同去读一读吗?那就翻到。
(三)、重点引导一篇文章的阅读方面，并以点带面，运用阅读方法1、齐读题目2、读了题目，你会想什么呢?(题目为什么是《那一条线》?那一条线指什么?)——“能根据题目提出问题，是一个很好的阅读习惯”板书：根据题目提出问题那就请你以最快的速度浏览一次文章，看能否找到你想要的答案。
3、小结：你觉得这篇文章值得继续读吗?那就请你再仔细的读一读(可以很自由的读，读出声音)4、读的时候注意：(小黑板出示)a、通过阅读，我有疑问的是b、通过多次阅读，我还有疑问的是c、老师有个疑问：等我张大一点耐心的教我认字数数是不是放错了地方。
如果说是在家里认字数数是否更加恰当，那为什么这里只用逗号表示停顿。
小学课外阅读指导课教案精选8篇
小学课外阅读指导课教案精选8篇小学课外阅读指导课教案篇一一、指导目的：1、让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地对学生进行读书方法的交流，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。
二、指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。
三、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
四、课前准备：要求每位同学都准备一本自己最喜欢的`课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。
五、设计理念：兴趣是最好的老师。
课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。
因此，本教学设计旨在激发学生的课外阅读兴趣，让学生由“要我读”变为“我要读”。
同时引导学生到图书馆去借阅课外书，并在阅读过程中爱护图书。
六、指导过程：一、导入，激起学习欲望。
同学们好！今天又到课外阅读的时间了，高兴吗？经常读书会增长知识，陶冶情操。
一个与书相伴的童年，是充满美好和温馨的。
还记得关于书籍的一些名人名言吗？（学生交流名人名言）从这些名人名言中，可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享才更有意思！今天举行一个——好书交流会二、介绍好书，交流读书方法（一）班内互相交流好书知道同学都很爱看书，最近看了什么好书？能不能和大家分享一下？如果想，那么就请赶快把书介绍给同学们吧。
（1）小组交流，先在小组内介绍，选出最喜欢的书再向全班介绍。
（2）班内交流，老师注意到各小组同学在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的，老师猜想，书一定非常有趣，而且老师还发现口才越来越棒了，下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书。
（各小组派代表介绍）（3）小结。
如果全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了，同学们学到的知识也会越来越多，读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
人教版小学二年级语文上册第五单元教案
人教版小学二年级语文上册第五单元教案人教版小学二年级语文上册第五单元教案作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的人教版小学二年级语文上册第五单元教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
人教版小学二年级语文上册第五单元教案1学习目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。
2、分角色朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。
教学重难点：1、学会课后田字格中的8个生字，能够正确书写。
2、让学生通过有感情的朗读课文，体会文中蕴涵的道理——————学会欣赏别人，学会与他人合作，追求真挚的友谊。
教学时数：二课时第一课时教学目标：1、会认课后田字格中的8个生字及双横线中的10个生字，会写田字格中4个生字。
2、初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大致的内容。
教学过程：一、设疑导入1、出示课题，指名认读“谊”字。
2、全班读题，设疑而问：看了这个课题，你想提出什么问题？（友谊桥是一座什么样儿的桥？谁架起了友谊桥？）二、自主识字，在游戏中识字1、学生自由地读读课文。
遇到不认识的字可以翻翻课后生字表，把字音读准。
2、学生找藏在文中的生字宝宝，田字格中的“会写字”用圆圈圈画，横线上的“会认字”用横线画，边画边读。
3、出示会认会写的字，指名认生字。
4、送生字宝宝回家，学生自由读课文，把句子读通顺，读流利。
5、检查学生朗读情况，并正音。
三、学习生字词1、出示生字卡，上面写有“娃、肤、吵、厚”四个字，问学生：你有什么发现？又是怎样记住它们的？2、书写时你想提醒小朋友注意什么？3、在书上描红。
4、在本子上练习。
第二课时教学目标：1、学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。
学写后面的四个生字。
2、分角色朗读课文。
二年级阅读教学计划（精选12篇）
二年级阅读教学计划二年级阅读教学计划（精选12篇）阅读是语文教学中的重点内容，在学生的学习过程中，引导学生进行合理高效的阅读不仅是提高语文教学质量的有效途径。
接下来小编整理了二年级阅读教学计划，欢迎大家阅读。
二年级阅读教学计划篇1一、指导思想阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力；能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。
二年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。
二、学情分析二年级的学生对阅读已经产生了一定的兴趣，开始在阅读中享受快乐。
他们学会了汉语拼音，能利用拼音进行正确、流利地朗读，并积累了一些常用的词语。
但是，学生们还没有养成良好的阅读习惯，不能有计划、有目的地读书。
三、阅读目标：“阅读教学”的总体目标是“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质”。
1、培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。
2、培养学生良好的阅读习惯。
在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。
采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。
3、培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。
4、拓宽学生的知识面，尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。
四、教学措施：1、二年级的学生阅读能力有限，而且在学生交流时教师无法参与其中，为营造更浓厚的读书氛围，师生共读是一个行之有效的方法。
可利用阅读课时间开展与学生共读一本书活动，先以教师的讲故事来代替学生的阅读实践，慢慢放手，引导他们自己有兴趣去寻找并阅读。
2、学生开始可以看图画编故事，慢慢开始图画带文字，直至简单的一段话。
鼓励学生说说自己独特的感受，讲讲自己喜欢的故事，把自己独特的感受或优美的词语背下来。
小学二年级关于阅读的教学设计
【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。
⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
以下是⽆忧考整理的《⼩学⼆年级关于阅读的教学设计》相关资料，希望帮助到您。
⼩学⼆年级关于阅读的教学设计篇⼀ 活动⽬标： 1、让学⽣学会借助拼⾳来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的⽬的。
2、通过对《⼩马过河》的阅读指导，以点带⾯，使学⽣初步掌握课外阅读的⽅法，激发学⽣课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学⽣的语⽂综合能⼒。
活动重点： １、具体指导阅读《⼩马过河》这个故事，教会学⽣课外阅读的⽅法。
２、通过表演，让学⽣了解故事中的⼈物，使他们有所收获。
３、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事⼈物”和“⼩⼩故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。
活动过程： 活动⼀：指导阅读《⼩马过河》 ⼀、故事导⼊： 1、师：⼩朋友，喜欢听故事吗？今天⽼师给⼤家带来了⼀个经典故事，想听吗？ 师配乐讲《⼩马过河》的故事。
2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来⾃这本注⾳读物《365夜故事》，想不想亲⾃读读，再次⾛进这个童话故事呢？ ⼆、精⼼指导： 1、借助拼⾳⾃渎故事，不认识的字看看拼⾳，读不通的地⽅反复多练练。
2、阅读交流： （1）⼩马过河遇到了什么困难？ （2）⽜伯伯和⼩松⿏分别是怎么说的？ （3）⼩马最后过河了吗？它是怎样过河的？ （4）读了这个故事，你懂得了⼀个什么道理？ 集体交流，讨论，⽼师相机点拨。
3、分⾓⾊表演。
（1）四⼈⼩⼩组合作表演。
（⼩马、马妈妈、⽜伯伯、⼩松⿏） （1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步⼊⼀个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。
愿意和它交朋友吗？ （2）开展阅读竞赛。
以四⼈⼩⼩组为单位。
开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。
二年级语文上册第一单元教案
二年级语文上册第一单元教案苏教版二年级语文上册第一单元教案4篇苏教版二年级语文上册第一单元教案1教学目标：1、朗读课文。
2、了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得要保护动物。
教学重点：了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得要保护动物。
教学难点：理解课文内容，激发学生热爱动物的情感。
教学具：图片教学过程：一：导入：出示图片，介绍相关知识（环境，性情，）你们喜欢它吗？今天这节课我们来学习一片有关小海豹的课文。
板书课题，说说你有什么问题想问？二：新课：（一）了解学生预习课文的情况。
1同学们课下已经预习了课文，下面请你们再轻声读课文，要求把课文读流利。
2分自然段朗读。
3同桌正音。
4出示生字。
挣扎散步恢复依依不舍恩人擦洗喂养5初步了解课文，出示：看见——救起——照料——送回——感谢指名根据下列词语把这个故事讲给大家听。
（二）精读课文1默读课文：思考问题：为什么说小海豹是幸运的？画出相关的词句。
2小组交流。
3班内交流。
（1）提问：“幸运”是什么意思？（2）为什么说小海豹是幸运的？（第2自然段中“渔网越收越紧，它感到危险了，想冲出去。
但是它被渔网裹着，怎么挣扎也不行。
”要读出小海豹危险的处境。
第3自然段中：丽莎立即跳进大海、救起遍体鳞伤的小海豹抱回家第4自然段中“擦洗喂养健康、、小海豹被丽莎送回大海时，它望着丽莎不时地回头，依依不舍。
”要边读边想象小海豹恋恋不舍的样子，读“依依不舍”语速稍慢，语调轻些。
预设：体会喂养的意思（），感受到小女孩的爱心。
体会依依不舍的意思，感受到小动物和人类之间建立的感情第5自然段中“见到丽莎，它抬起前肢，啪啪啪地拍打，嘴里愉快地叫着，好象在感谢救命恩人”要读出高兴的心情，语速稍快一些。
“好象在感谢救命恩人”稍慢，要留有想象的余地。
）（3）导语：孩子们你们知道吗？像这样幸运的小海豹太少了，老师想请你们看一些图片，看后把你的想法说一说。
出示捕杀海豹的图片（4）师生交流谈谈观感。
激发学生用自己的情感回答问题，（5）再说说这只小海豹为什么是幸运的。
《习作：推荐一本书》教案
教学目标
1. 介绍一本书，能分段表述推荐理由。
2. 能把重要的理由写具体。
教学内容
教学重点：
1. 选择习作素材，确定推荐理由。
2. 借助习作提纲，梳理习作内容。
教学难点：
1. 把重要的推荐理由写清楚
教学过程
一、交流喜欢的一本书，打开习作思路
1.引导学生交流自己最喜欢的一本书，简单说明喜欢的理由。
2.导入新课，推荐一本书。
板书：第八单元习作 推荐一本书
二、交流推荐理由，明确习作要求
1.交流：推荐的时候，可以写哪些内容？
2.学生合作补充，老师总结并板书。
板书：书名 基本信息 推荐理由
三、借助“习作提示”，理清文章结构
1.梳理“习作提示”，明确：
（1）要分段叙述推荐理由
（2）把重要的推荐理由写具体
第八单元习作 推荐一本书
书名
基本信息
2.结合“习作提示”，列出习作提纲，在重点推荐的理由后做好标记。
3.分析习作提纲，理清推荐思路和文章结构。
四、分析例文，突破习作重难点
1.学生根据习作提纲写作文。
2.交流习作片段和习作例文，评价其是否做到了习作提示中的要求。
五、作业布置
1.继续完成、修改习作，完成后同学间互相交流。
六、板书设计
部编版小学语文二年级上册第五单元教学解读与建议
第五单元整体解读与教学规划一、单元整体解读（一）关于人文主题本单元以“思维方法”为主题，编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。
从体裁上看，《坐井观天》是成语故事，《寒号鸟》是童话故事，《我要的是葫芦》是寓言故事，体裁多样，有利于丰富学生的阅读经验和积累。
从内容上看，三篇课文都蕴含着怎样看问题、想问题、要听从他人正确的劝告，能明理是非的单元主题，但思考问题的角度各不相同，各具特色。
《坐井观天》借助小鸟和青蛙的对话争论，让学生懂得目光短浅、眼界狭窄，见识就会有限的道理；《寒号鸟》中，借助寒号鸟因为懒惰被冻死的结局，让学生懂得勤奋的重要性，要用自己的劳动创造自己的生活，要肯于为自己的理想而奋斗；《我要的是葫芦》借种葫芦的人只想要葫芦却不管叶子上的蚜虫导致葫芦都落了的故事，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只注重结果而忽略了过程。
这些课文的故事虽小，但寓意深刻，都是通过问题，让学生在阅读的基础上发现其中的道理，说出自己的感受和想法，培养学生的思维能力。
（二）关于阅读训练要素本单元的阅读训练要素是“初步体会课文讲述的道理，感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达”，旨在培养学生的思维能力和语言表达能力。
与体会课文讲述的道理，学习表达相关的语文要素在统编教材中分布如下：由以上表格中可以看出，“体会道理，学会思维”作为一种重要的语文能力，贯穿了小学整个阶段。
在低段，主要是联系相关信息，做简要的信息推断；在中段，一方面需要在阅读中明白道理，一方面试着从不同的角度对不理解的问题加以质疑并且想办法解决；到了高段，要借助故事的发展过程，深入了解思维过程进而更深入地理解课文内容。
具体到低段，从“简要推断”到“体会讲述的道理”再到“谈谈简单的看法”的编排思路，体现了由易到难、螺旋上升的梯度发展序列。
回到本单元的阅读要素，究竟要怎样体会课文讲述的道理，怎样学习表达的多样性呢？仔细研读助学系统，能够帮助我们找到答案。
二年级语文上册第一单元教案：大声朗读与背诵训练
在学前教育中，语文教育是班级教育中重要的一个组成部分，也是大多数学生人生中最长的一块教育内容之一。
在语文教育的学习中，大声朗读与背诵训练被广泛运用于生字词、篇章及古代诗词等环节。
二年级语文上册第一单元教案就是为了帮助学生更好地进行这些训练。
下面我们一起来学习一下！一、教学目标通过本单元的学习，让学生了解以下知识点：1.正确掌握阅读材料内容，建立起简单的文化常识基础。
2.训练学生正、流利、准确的口语表达习惯，建立好的语言思维和表达能力。
3.提高学生的听、说、读、写和背诵技能，让学生在语文学习中有更好地提升。
二、教学内容本单元的教学内容主要包括：1.正确理解、朗读并背诵生字词、篇章等材料。
2.探究生字词的意义和运用方法。
3.练习拼音、拼读和句子理解等基础技能。
三、教学重点1.对于生字词的准确朗读和意思理解。
2.教学材料对于表达积极情感的引导。
3.鼓励学生大声朗读、熟记课文。
四、教学方法与手段1.课堂演讲等方式鼓励创意。
2.多种方式帮助学生学习生字和音节。
3.采用教具等辅助教学手段，帮助学生掌握语音语调等知识。
五、教学内容与课时安排本单元的教学内容与课时安排分为以下三个部分：1.课前准备（30分钟）利用教学视频、助教辅助材料、口语练习等课外训练，指导学生熟悉教学内容，积极备课。
2.课堂教学（60分钟）利用教育视频和其他教学手段，介绍教学目标和重点，讲解教学材料，帮助学生理解和学习语言知识，提高语言表达能力和准确度。
3.课堂后练习（30分钟）鼓励学生自己进行反复练习，熟记生字、词义和篇章等知识，达到“口读、背诵、默诵，熟记到自如”。
六、教学反思大声朗读与背诵训练在语文教学中是一个非常重要的环节。
本单元的教学内容旨在通过朗读、熟记生字和篇章等方式，提高学生的语言表达能力和准确度，培养良好的语文素养和语言思维能力。
在教学过程中，我们采用了多种方式，包括口语练习、教育视频、助教辅助材料、教具等手段，通过多角度的引导和辅导，将教学内容演绎得淋漓尽致，帮助学生快速掌握语言表达能力和准确度等知识，达到良好的学习效果。
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小学二年级语文《我要一本书》教案
1、知道俄国著名科学家罗蒙诺索夫从?
看了罗蒙诺索夫的问题，你是怎么想的？
交流。
教师点拨，引导，知识比什么都重要。
（5）、这孩子真有出息！
说说这句话是什么意思？
你是怎么理解父亲的这句话？重点理解出息。
读一读课文1-3 自然段，说说罗蒙诺索夫是个怎样的人？
说说父亲为什么称赞他的儿子有出息？
自由地读一读，你觉得该怎么读？指名读-----评议------齐读（读出赞叹的语气。
）
三、感情朗读第三自然段课文。
（5分）
1、齐读第三段课文。
2、选择自己喜欢的句子读一读。
3、分角色朗读。
四、小结。
（3分）
学到这里，你知道了什么？令你印象最深的是什么？
五、作业：（1分）
完成作业本上1、2、3、4 题。
第三课时
教学目标：
回顾全文，有感情的朗读课文，完成作业。
教学过程：
一、巩固生字词语。
（10分）
1、齐读生字词语。
2、听写生字词语。
二、回顾全文。
（15分）
1、自由读全文，说说课文主要讲了什么？写出了罗蒙诺索夫是个什么样的人？
2、有感情的朗读全文。
3、选择你所感兴趣的句子读一读。
集体品一评读的好不好？为什么？
4、讨论：如果老师要奖赏你一本书，你想要一本什么样的书？
5、分角色朗读课文。
分组读集体读表演读
6、你觉得班中谁是有出息的孩子，为什么？
*7、现在，如果给你10元钱，你会用它干什么？
三、指导作业（10 分）
1、照样子写词语。
狂风巨浪对风平浪静
颠簸对（）
小时侯对（）
黑夜对（）
惩罚对（）
2、用难道说话。
难道
3、用为什么和怎么提问？
4、完成作业。
板书：
不顾一切勇敢
我要一本书我要一本什么知识都有的书。
爱学习有出息捕鱼爱劳动◆。