五年级毒品预防教案

五年级禁毒防毒教案
第一课时常见的毒品
教学目标:
1、使学生了解有关毒品及毒品的种类、毒性等相关知识。

2、教育和引导学生远离毒品，提高拒毒防毒意识。

教学重点:使学生初步了解有关毒品及毒品的种类、毒性。

教学难点:教育和引导学生远离毒品，提高拒毒防毒意识。

教具学具:PPT
教学过程设计:
一、谈话引入。

同学们，你们知道“国际禁毒日”是哪一天吗？（6月26日）那你们知道什么是毒品吗？
二、毒品及毒品的种类。

1、同学们一定都听说过毒品，那么，你们知道什么是毒品吗？毒品都有哪些呢？哪位同学能给大家介绍一下？学生自由介绍。

师总结：根据《中华人民共和国刑法》第357条规定：毒品是指鸦片、海洛因、冰毒、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。

辅助材料：
1、鸦片：鸦片取自罂粟花落之后结出的果，割开罂粟果，从中流出的白色浆液在空气中氧化分干，就是鸦片，鸦片中有20种生物碱，其中吗啡的含量约10%，长期吸食会使人消瘦，体质下降，免疫力下降，感染各种疾病。

2、吗啡：是从鸦片中提炼出来的一种白色针状结晶。

它对呼吸中枢有较强的抑制作用，用量过大可致呼吸缓慢，甚至出现呼吸中枢麻痹，
这通常是吗啡中毒死亡的直接原因。

吗啡比鸦片更易上瘾。

3、海洛因：俗称白粉，是吗啡和其它化学物品混合加热合成的。

极易上瘾，长期吸食或注射海洛因，会使人身体消瘦，瞳孔缩小，免疫功能下降，易感染病毒性肝炎，肺脓肿及艾滋病，极难戒除。

4、冰毒：学名是去氧麻黄碱或甲基安非他明。

属安非他明类兴奋剂的一种，它是无臭、带苦味的半透明晶体。

吸食冰毒将对人的中枢神经系统产生极强的刺激作用，长期使用会导致大脑机能损坏。

吸食者常发生精神分裂而自杀、自残。

5、摇头丸：学名二亚甲基双氧苯丙胺，属安非他明类兴奋剂的一种，具有强烈的中枢神经兴奋作用，有很强的精神依赖性，长期服用，会严重损害人的中枢神经系统，导致偏瘫，也很容易使吸食者的行为失控而发生以外。

6、可卡因：化学名为苯甲基芽子碱，是最强的天然中枢兴奋剂，小剂量的可卡因能导致心律减缓：剂量增大后则心律增快，呼吸急促，可出现呕吐、震颤、痉挛、惊厥等现象：如果大计量。

则可导致死亡。

三、几种常见毒品的毒性比较
1、鸦片、马飞、海洛因毒性比较。

2、冰毒和摇头丸毒性比较。

四、总结。

了解毒品，认识毒品对人的危害是我们远离毒品迈出的第一步，同学们要像爱护自己的眼睛一样爱护我们的生命，像爱护生命一样捍卫祖国的未来。

第二课时吸毒的危害
教学内容：
吸毒的危害
教学目标：
1、毒品对人体的危害。

2、毒品为什么会有成瘾性
3、青少年如何学会自我保护，抵制毒品的诱惑。

教学方法：
通过案例分析，联系自己周围的耳闻目睹的人和事，学生分组辩论。

老师小结归纳
教学过程：
开场白：
毒品是人类的公害。

它不仅危害人民群众特别是广大青年的健康，而且严重威胁着社会稳定，影响经济发展和社会进步。

在中国的近代史上，毒品曾给中华民族带来深重的灾难。

如今毒品问题已成为全球性问题，它与恐怖主义、艾滋病并称为当今世界三大公害。

一、毒品的危害(学生自己讨论，老师归纳小结)
1、毒品毁人毁健康
(1)摧毁人的消化功能
(2)摧毁人的神经系统
(3)摧毁人的呼吸及循环系统
(4)传染性病及“艾滋病”
2、毒品令人倾家荡产，家破人亡
(1)丧失工作能力
(2)倾家荡产
(3)给家庭带来无尽的折磨
3、吸毒导致堕落、犯罪
4、吸毒危害社会，成为世界公害
二、毒品的成瘾性(老师先介绍两篇案例)
毒品的成瘾性是对毒品产生强烈的渴求欲望，并反复的使用毒品，以取得快感，或避免出现痛苦，使吸毒者处在一种特殊的精神和病态状况，可分为精神依
赖和身体依赖两种。

精神依赖性：也称心理依赖，这是毒品对中枢神经系统作用所产生的一种特殊的神经效应，毒品使用者处于一种追求使用毒品的强烈欲念下有一种渴求，这种欲念强迫吸毒者不顾一切去寻求毒品，以满足自己的欲望。

身体依赖性：又叫生理依赖性，这是中枢神经系统对长期使用成瘾性毒品所产生的一种适应性状态，这时候身体必须在足量毒品维持下，才能保持正常状态，一旦停止使用毒品后，生理功能就会发生紊乱，出现一系列严重反应，称戒断症状，以海洛因为例，其戒断症状表现为打呵欠，流泪、流涕，皮肤起鸡皮疙瘩，出汗，瞳孔散大，肌肉、骨、关节疼痛、寒战，体温高，生理上焦虑、烦躁不安，严重者嚎叫、撞墙，在地上打滚，甚至出现自杀行为。

三、吸毒者为什么以青少年为多：
1、青少年多单纯无知，有强烈的好奇心，且从众心理强，一人吸烟大家跟着吸，一人吸毒大家跟着试。

2、成长过程中会遇到挫折，逆反心理强，精神空虚更经不起诱惑，在毒品中求刺激。

3、盲目追求时髦，把吸毒视为时尚。

4、自我防卫能力弱，对毒贩的引诱逼迫无力拒绝。

5、轻信偏言，以为毒品可以提高成绩、治疗疾病……
四、防毒的几种办法
1、直截了当法---坚定直接地拒绝引诱：“吸毒会上瘾的，害人害己别害我。

2、金蝉脱壳法——情况若不许可。

或者受到威逼利诱，可以借口婉转拒绝：“我，我肚子痛，我要去厕所。

”然后溜之大吉。

3、主动出击法——立刻提出反建议，例如相约一起游泳、看球赛等，借以转换话题：“这些东西有什么好吸的，我有两张票，不如一起去看电影。

4、秘密报案法——如果实在无法脱身，趁人不注意时，偷偷告诉你依赖的人，或者拨打110，警察叔叔会迅速给予你帮助。

5、及时告知家长法——当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你，不许你告诉家人老师，否则就要对你或家人下手时，一定不要被他们威吓住，要第一时间告诉你的师长。

五、学生讨论
六、班长代表全体学生发出倡议
七、教师小结
第三课时不良生活习惯与吸毒
教学目标：
1、知道一些不良的生活习惯会导致吸毒。

2、懂得一些自我保护的常识和简单方法，能够拒绝不良的生活习惯。

3、培养尊重生命、热爱生活的情感
4、学习自我保护的常识和简单方法，拒绝不良的生活习惯，从而拒绝毒品。

教学过程：
一、导入
1、哪些是良好的生活习惯，有什么作用？
2、揭示主题：不良的生活习惯会给我们带来很多麻烦，甚至害了自己。

我们要学会自我保护，拒绝不良习惯，从而拒绝毒品。

（师板书主题）
二、思考与讨论
1、观看小品：明明多次在放学路上碰到一个称是他爸爸的同事的张叔叔。

热情的张叔叔时常给明明买饮料喝。

知道上瘾了明明和爸爸妈妈才知道，这个“热情的张叔叔”竟然是个毒贩子，根本不是爸爸的同事。

他给明明喝的饮料里加入了毒品，故意诱骗明明吸毒。

2、学生讨论：明明为什么会上毒瘾？从明明身上我们要吸取什么教训？
3、小结：不随便吃别人的东西。

不良的生活习惯容易上当受骗。

三、议一议
1、小组讨论：毒贩子引诱青少年吸毒的伎俩有哪些？（多媒体出示：初始免费、吸毒治病、吸毒快乐、吸毒时髦等，根据掌握的材料，可提供相关实例）
2.、情境判断，小组讨论：这些同学的做法对吗？为什么？
(1)小亮是一名五年级的学生，他喜欢上网。

他在网吧里认识了一个新朋友。

有一次，小亮因上网时间太长，觉得很疲劳。

新朋友就递给他一根烟，告诉他抽了会精神焕发。

小亮想起爸爸在打麻将时总抽烟，说能提神。

果然，小亮抽了后，疲劳不见了。

此后，小亮开始偷钱买烟抽。

结果，他跟着新朋友参与了盗窃，被关进了少教所。

（引发讨论，得出要点：不沉迷于上网、游戏，不抽烟，不轻易相信别人）(2)晶晶很倔强。

有一次，她的考试成绩不好，被妈妈批评了几句，她觉得受不了，就负气离开了家。

她在街上走着，这时，走过来一个大姐姐。

她非常关心晶晶，并主动提出让晶晶到她那儿去，她会让晶晶脱离烦恼。

此时，聪明的晶晶想起了老师的话：千万不要相信陌生人。

她看见远处正好有人骑车过来，就灵机一动，说；“看！我爷爷来接我了。

”说完，她乘机向人多的地方跑去。

（得出要点：不任性离家，不轻易相信别人）
3、同桌交流：你身上或家人有哪些不良的生活习惯？它们有什么害处？
（引导学生知道如何保护自己）
4、学习禁毒专家对青少年的5条忠告：
一是青少年要学会保护自己。

二是青少年要学会拒绝毒品。

三是青少年要学会识别毒贩。

四是青少年要学会控制自己的情绪。

五是青少年要学会战胜挫折。

四、教师小结：
是啊，人的生命是宝贵的，任何人都只拥有一次。

禁毒专家的忠告正是教育我们要珍爱自己的生命，为了我们的明天，一定要拒绝毒品。

第四课时珍爱生命远离毒品
教学目的：
1、使学生了解有关毒品的知识。

2、教育和引导学生远离毒品，提高拒毒防毒意识。

教学过程：
一、视频导入，认识毒品。

1、同学们,还记得这学期五年级社会课第一课是什么内容吗？老师给同学们带来了虎门销烟电影片段，同学们一定很想看。

(播放多媒体电影《虎门销烟》片段) 同学们,看了这个场面,你想到了些什么?
林则徐虎门销烟过去了169年，在当今社会，有没有类似于鸦片并使人成瘾、危害生命的毒品呢？
2、播放课件，认识毒品种类，倾听医生忠告。

请学生根据上节课学习的知识，通过图片辨别毒品，说出名称，听了医生的忠告你有什么想法？
3、教师：这些毒品产生于看似美丽的花朵，而且有时他们还会有令人眼花缭乱的外包装，可是正是这些不起眼的东西给全世界造成了严重的危害，已成为人类共同的敌人。

那么，到底毒品有哪些危害，人们又是怎样染上毒瘾的呢？这节课我们就一起来认清毒品的危害，远离毒品，维护健康。

（视频、图片等给学生带来多种感官的刺激，引导学生明白毒品有危害，一定要远离）
二、感知危害，痛恨毒品。

1、给学生充分阅读时间，学生通过在计算机上浏览“远离毒品，维护健康”网站中关于一些吸毒者惨状的图片，案例，视频，了解毒品对个人，对家庭，对社会的危害。

2、了解了有关毒品的知识以及危害性，请同学们谈谈自己的感受。

3、教师结合学生回答归纳：毒品摧残人的身体，毒品破坏家庭生活，毒品危害人类社会。

我国吸毒者中青少年吸毒人数比重较大。

4、探究青少年吸毒的原因，并提出问题：
你们觉得青少年在什么心理下走上吸毒的道路的？请你和小组的同学探讨一下？
无知好奇；上当受骗；盲目追求享乐与来自同伴的不良影响；生活事业受挫；逃避现实；逆反心理等等。

5、你知道下面问题的答案吗，请你和小组的同学讨论一下？
1)吸一两次会上瘾吗?
2)吸毒可以治病吗？
3)瘾发作时吸毒者有哪些表现？成功戒毒者有多少？
4)如果你有足够的钱，你会吸毒吗？
5)如果有人对肥胖的你说“吸毒可以减肥”，你会尝试吗？
6、小结：同学们做法是正确的。

对于毒品一定要拒绝。

（通过网络，媒体，探究，讨论，情景创设等，使学生知道毒品危害个人、家庭、社会，青少年要远离毒品！）
三、烟酒伤身，拒绝“吸饮”
1、我们刚才认识了毒品的危害，其实在我们的生活中还存在着很多的杀手：比如烟和酒。

我们来听听《两支香烟的对话》，教师播放媒体课件。

2、听了他们的对话，我们应该怎么做呢？（拒吸第一支烟）
3、酗酒对我们我们青少年的身体又有怎样的伤害呢？请同学告诉大家。

4、在这次活动中，同学们画了不少宣传画，可以给大家展示一下。

请同学们介绍自己的设计意图。

看了同学们的画，我知道大家都会做一个文明的小学生。

其中也包括不要吸烟，饮酒。

5、做不吸烟不酗酒的新一代签名活动。

（认识吸烟、酗酒的危害，在活动中强化远离）
四、材料分析。

材料1：张某，19岁，身高1.80 m，初中毕业后在家乡从事农业劳动。

吸毒前，他体健如牛，100 kg的粮食扛起来就走，乡亲们都叫他“铁牛”。

“铁牛”不仅自家的农田收拾得好，而且经常帮助孤寡老人干活，深受村民的喜爱。

一天，一位多年不见的同学来找他。

久别相逢，“铁牛”高兴地吸了同学的3支“进口香烟”。

此后他日夜思念这“进口香烟”，这同学也一次次地把香烟送来。

后来同学告诉他：“你吸的是海洛因。

”此时的“铁牛”已到了“不顾一切”的地步，开始购买和吸食毒品。

两年后，“铁牛”终因吸毒而被捕。

当公安人员出现在他面前时，他卷曲着骨瘦如柴的身体，感慨道：“毒这东西，谁沾上谁就脱不了身。

”分析讨论：
②张某是怎样染上毒瘾的呢？
②后来，他明知吸的是毒品，为什么还要购买和吸食？
③在短短的两年中，他的身体为什么从“体健如牛”到“骨瘦如柴”？
④“只吸烟不吸毒，不会有什么危害。

”这句话对吗？
材料2：某社区的吴某，他明明知道自己居住的楼群中有几个吸毒者，却视而不见。

他说：“我开始以为这不关我的事，我管它干嘛！”但过了一段时间，他痛苦地发现，自己的上中学的儿子已成了毒品的俘虏。

分析讨论：
①别人吸毒，真的不关我们的事吗？
②如果发现有人吸毒、贩毒，你怎么办？
③我们在交友、选择活动场所时应注意什么？为什么青少年容易成为吸毒、贩毒
者的目标？
五、远离毒品，健康生活
1、同学们刚才学习了不少的知识，下面我就来考考大家，遇到下面的情景，你会怎么办？课件创设情景，学生讨论。

2、同学们，生命是宝贵的，为了我们的健康。

我们一定要拒绝诱惑，远离毒品，过健康的生活。

3、请把你的想法和做法写在宣传画上。

4、播放网络禁毒歌曲《远离你》，学生跟唱。

5、最后，同学们还要记住两个日子：5月31日，世界无烟日。

6月26日，国际禁毒日。

（通过讨论、制作宣传画、歌唱，懂得一些自我保护的常识和远离毒品的方法，强化意识，付诸行动。

）
六、总结。

毒品是人类社会的公害。

它不仅危害人民群众特别是广大青少年的身心健康，而且严重威胁着社会安定，影响经济发展和社会进步。

在中国的近代史上，毒品曾给中华民族带来深重的灾难。

如今，毒品问题已成为全球性问题，它与恐怖主义、艾滋病并称为当今世界三大公害。

我们从小要有防范毒品的意识，珍爱生命，拒绝毒品，塑造美好人生！。