农村中学语文教学走出困境需要“走心”

农村中学语文教学走出困境需要“走心”
随着农村教育的发展，农村中学语文教学也面临着诸多困境。

少数学生学习兴趣不高，部分学生口头表现出对语文学习的厌恶情绪，而更多的学习者则是面临阅读能力缺失、写
作能力不足等诸多问题。

如何让农村中学语文教学摆脱困境？关键在于“走心”。

首先，农村学生对于“好的老师”往往有较高的期望值，因此语文教师需要有耐心、
有爱心，也需要将自己的经验分享给学生，开展互动交流。

语文老师需要在教学过程中注
重学生的情感教育，在教学生巧妙运用的同时，也需积极引导学生建立信心。

其次，语文教育的“走心”还需要体现在如何实施语文教学和设计语文课程上。

农村
中学语文教学修改拾遗弥补缺憾能够为教师提供重新审视自己教学实践的机会。

课堂教学
可以通过真实、生动的例证阐述教学内容，将知识点与生活实际相联系，提升教学效果。

第三，在实施语文教育中，语文教师需知道如何与学生建立联系。

连接的重要性越来
越大。

快乐的创造性阅读、闲谈知识性的讨论、精益求精的共同写作等等，都可以深入学
生的根本，进行持续的辅导和教育，提升农村中学生的语文水平。

最后，农村中学语文教学的“走心”还需在教学资源上下功夫。

许多语文老师发掘不足，有些关键环节的学习资源并不完善，经验的不足也限制了农村中学语文教学的进一步
改进。

教师应该在保持独立性的基础上，探索自己的专业领域，在不断学习新知识、新技
术的同时，注重丰富自己的语文教育资源，扩大教学的覆盖面。

总之，实现农村中学语文教学的“走心”需要有更多的深思熟虑与努力。

当农村中学
语文教学真正实现“走心”时，学生的兴趣和学习能力将全面提升，为农村中学生的成长
发展和未来的发展铺平道路。