人教部编版语文一年级上册七单元第9课+明天要远足+优质教案

阅读经验
学生的阅读经验较少，对 课文的理解和感悟能力有 待提高。
学生学习风格
活动式学习
一年级学生喜欢通过动手、动口 等实际操作来学习，善于在活动
中掌握知识和技能。
合作学习
学生喜欢与同学一起合作学习，互 相交流、互相帮助，共同完成任务 。
情境式学习
学生对生动、有趣的情境式学习内 容更感兴趣，容易理解和接受。
讲授新课
初读课文
01
教师范读课文，学生跟读，注意读准字音，读通句子。
理解课文
02
通过讲解和图片展示，引导学生理解诗歌内容，感受远足前的
兴奋和期待。
拓展延伸
03
分享一些远足的小知识和注意事项，增加学生的知识储备和安
全意识。
巩固练习
朗读练习
分组朗读课文，评选出最佳朗读小组。
背诵练习
鼓励学生尝试背诵自己喜欢的段落或全篇。
。
在线课程
搜集与本课内容相关的在线课 程，如名师讲解、优质课例等
，丰富学生的学习途径。
学习平台
推荐适合一年级学生的学习平 台，如教育类APP、在线学习 网站等，引导学生利用网络资
源进行自主学习。
结构特点
3个小节句式相似，以“翻过来 ”“翻过去”“翻过来翻过去” 连贯，灵动有趣，情感表达十分 强烈。
教材特点与亮点
选材贴近学生生活，能唤起学生 的生活体验，激发阅读兴趣。
生动的语言，鲜明的形象，易于 将读者带入文本，走进人物的内
心世界，体会人物的心情。
反复的结构，给读者留下深刻的 印象和回味的空间。
表达练习
让学生用自己的话说说对远足的理解和期待，培养学生的口语表 达能力。
归纳小结
内容回顾
回顾本课学习的重点和难点，确保学生掌握所学知识。
情感升华
通过分享一些远足的故事和经历，激发学生对大自然的热爱和对未来生活的向往 。
05
CATALOGUE
教学方法与手段
教学方法选择
激活学生的前知
通过提问、分享等方式，了解学生关于远足的经历和感受，为新课 学习打下基础。
通过学习诗歌，让学生感受到探险的乐趣和刺激，培养他们敢于尝 试、勇于探险的精神。
培养学生的团队合作精神
在学习过程中，鼓励学生相互合作、互相交流，培养他们的团队合 作精神。
04
CATALOGUE
教学过程设计
导入新课
创设情境
通过展示远足的图片和视频，激发学 生对远足的兴趣和好奇心。
提问导入
询问学生是否有过远足的经历，分享 感受，进而引出本课主题。
课后作业
布置与课文内容相关的 练习题，巩固所学知识 。
检查方式
采用教师批改、小组互 查等方式，确保作业质 量。
教学反思与通过多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生
的参与度。
02
不足之处
在时间安排上略显紧凑，部分学生可能没有充分理解课文内容。
03
改进措施
在下次教学中，可以适当调整教学进度，留出更多时间让学生朗读和讨
人教部编版语文 一年级上册七单 元第9课 明天要 远足 优质教案
目录
• 教材分析 • 学情分析 • 教学目标与要求 • 教学过程设计 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发
01
CATALOGUE
教材分析
教材内容概述
诗歌内容
本诗以小朋友的口吻，写了明天 要远足，今夜翻来覆去睡不着的 情景，表达了远足前无比激动、 无限期待的心情。
教材重点与难点
重点
认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁；会写“才、明”等4个字；正确 、流利地朗读课文，注意句子语气的变化；联系生活实际，说说自己相似的经 历。
难点
通过读文，体会主人公远足前无比激动、无限期待的心情。
02
CATALOGUE
学情分析
学生认知特点
01
02
03
感知能力
一年级学生对直观、形象 的物体和场景有较强的感 知能力，但对抽象概念的 认知能力较弱。
教学软件
使用相关教学软件，如互动白板、课件制作工具等，提高教学效果 和效率。
教学辅助手段运用
1 2
实物展示
展示与远足相关的实物，如地图、背包、帐篷等 ，帮助学生更好地理解诗歌中的细节描述。
场景模拟
通过模拟远足场景，让学生在教室中感受远足的 氛围，增强对诗歌的感知。
3
教学游戏
设计相关教学游戏，如词语接龙、角色扮演等， 激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
03
CATALOGUE
教学目标与要求
知识目标
掌握生字
学生能够准确认读、书写“明、 同、学”等生字，并能在实际中
运用。
学习词语
学生能够正确理解并运用“远足 、睡觉、那地方”等词语，丰富
词汇量。
朗读课文
学生能够流利、有感情地朗读课 文，注意停顿和语调的变化。
能力目标
提取信息
学生能够从文本中提取关键信息，理解诗歌内容 ，培养阅读理解能力。
教学策略
采用示范、小组讨论、朗读、角色扮演等多种教学策略，帮助学生 理解诗歌内容，感受诗歌情感。
学生活动
设计思考、讨论、分享等活动，引导学生积极参与课堂，发挥主体作 用。
现代教学技术应用
多媒体展示
运用投影仪、电脑等设备，展示远足相关图片、音频和视频，帮 助学生更直观地了解远足的情景。
网络资源
利用网络资源，如电子书籍、教育平台等，丰富教学内容，拓展学 生的知识视野。
论，以加深对课文的理解。同时，可以增加一些拓展性的练习题，帮助
学生巩固所学知识。
07
CATALOGUE
教学资源与开发
教材外教学资源收集与整理
绘本、图片
收集与远足、自然风景相关的绘本、图片，帮助学生更直观地理解课文内容。
音频、视频
整理与课文配套的音频、视频资源，方便学生跟读、模仿和欣赏。
拓展阅读
搜集适合一年级学生的拓展阅读材料，如简单的儿歌、童谣等，丰富学生的阅读体验。
06
CATALOGUE
教学评价与反馈
教学评价设计
朗读评价
通过个别朗读、小组朗读等形式，考察学生的朗读能力和 对文本的理解。
课堂表现评价
观察学生在课堂上的参与度、合作意识和表达能力，给予 及时反馈。
课后作业评价
检查学生的课后作业完成情况，了解学生对知识的掌握情 况。
学生作业布置与检查
预习作业
要求学生预习课文，了 解生字词和课文大意。
自制教学具设计与制作
生字卡
制作本课生字的生字卡，方便学生随时复习和巩固。
情景图
根据课文内容，设计并制作远足的场景图，帮助学生 更好地理解课文。
互动游戏
设计与课文内容相关的互动游戏，如“找一找”、“ 连一连”等，激发学生的学习兴趣。
网络教学资源利用与开发
电子课本
利用网络平台获取电子课本资 源，方便学生随时预习和复习
注意力
学生的注意力容易分散， 但对自己感兴趣的事物能 保持较长时间的关注。
记忆力
学生的记忆以机械记忆为 主，善于记忆具体、形象 的信息，对抽象、复杂的 信息记忆能力较差。
学生知识储备
拼音基础
学生已经掌握了一定的拼 音基础，能够借助拼音进 行简单的阅读。
识字量
学生的识字量有限，对生 字词的掌握不够熟练，需 要不断巩固和积累。
想象能力
学生能够通过诗歌中的描述，展开想象，感受远 足的美好，培养想象力。
表达能力
学生能够用自己的语言复述诗歌内容，并与同学 分享自己的感受，培养口头表达能力。
情感、态度和价值观目标
培养学生对大自然的热爱
通过学习诗歌，让学生感受到大自然的美丽和神奇，激发他们对 大自然的热爱之情。
培养学生的探险精神