浅谈运算能力在生活中的应用

浅谈运算能力在生活中的应用
摘要：对于小学数学学科而言，数学学科包含了实践性和应用性特点，而且
本身数学学科来源于生活，因此在生活过程中处处可见生活数学的基本原理和规律。

因此在小学数学运算教学过程中，小学数学教师需要通过创设合理的生活情
境来将运算教学内容融入其中，让学生在日常学习之下掌握运算的基本方法，并
引导学生在生活之中合理化运用运算方式解决生活问题，提升学生在生活中运算
能力的综合运用水平，增强小学语文教学效果。

关键词：生活情境；运算教学；意义
在新课改素质教育理念之下，为了强化学生综合素养，小学数学教师便需要
在日常教学过程中通过构建多样化教学策略，激发运算教学在课堂中的教学作用，引导学生在掌握基本的运算方法之后，在生活中得以充分应用，以强化学生运算
综合应用能力，增强小学生数学素养。

一、运算能力在生活中应用的意义
1.激发学生的学习兴趣
在传统教学模式之下，小学生即使掌握了大量的运算方法和运算技巧，也难
以真正在生活中得以灵活运用，这是因为受到传统教学影响，使得学生只能够处
于被动学习状态，无法从主动角度开展相关的运算。

这是因为教师没有从学生的
心理特点和发展规律出发，难以真正遵从学生的内心需求，激发学生的学习兴趣。

而引导学生在生活实践中合理化运用课堂所学习到的运算方法和运算技巧，能够
大幅度提升学生的学习兴趣，让学生在生活之中能将运算技巧灵活运用，提升学
生运算的综合运用能力，强化教学效果。

2.发展学生的思维能力
在生活中合理化与科学化引导学生开展主动运算，能够帮助学生形成良好的
想象力和创造力，优化对学生形成正确的训练方式，获得意想不到的结果。

本身
学生便具有开发学生思维的作用，如果小学数学教师能够合理化引导学生在生活
之中举一反三的运用运算规律，便能够真正激活学生的数学思维，让学生提升自
身的数学综合运用能力，强化数学学科对学生核心素养的发展作用。

二、运算能力在生活中的应用
1创设生活情境导入，充分调动学生的学习积极性。

小学数学教师在开展运
算教学过程中，应懂得首先通过生活情境导入的方式，提前进行预热，让学生感
受到运算在生活中的合理化运用，并选择正确的教学引导方式，激发学生的主动
学习兴趣和热情，营造一个和谐愉悦的课堂氛围，真正调动学生内心的学习需求，强化理论性知识的基础，帮助学生在生活之中能够科学化与合理化的开展运算应用，解决生活问题，完善学生的数学思维。

例如，教学“一个数的几倍是多少”的问题时，教师可这样进行导入：如果
猴子吃一个桃子，而大象吃的桃子数是猴子吃的桃子数的 3 倍，那么大象吃几
个桃子呢？”问题提出后，学生面面相觑，纷纷摇头说不知道。

教师：“那么，老师今天就教给大家一个新知识———‘求一个数的几倍是多少’。

”……这里，教师引入一个与生活有关的例子，设置问题悬念，激起学生的好奇心，从而
为之后的教学做好铺垫。

2在教学“多加就减，多减就加”时，教师充分利用教材中呈现具体情境——收缴电费，引导学生通过“角色扮演”来理解算理。

在课堂上出示情境后，教
师问学生：“你们愿意扮演收费的叔叔，还是愿意扮演缴费的阿姨？”然后根据
学生的选择来决定先探究“多加就减”，还是先探究“多减就加”。

通过这样
的方式，能够让学生明确生活运算的基本方法，在大大刺激学生学习兴趣和热情
的基础之下，让学生能够根据自己扮演角色的方式从不同角度思考运算的问题，
以此真正明确运算的生活化属性，而且在生活实践之中也能够真正的完善运算的
每一个细节，提升学生运算综合运用能力。

3在加法运算律的教学中，教师从学生熟悉的实际问题“统计全校人数”入手，帮助学生理解简便运算的关键——“凑整”。

接着，又要求学生统计一到三
年级的学生人数，通过不同解答方法的展示，让学生对两个算式进行观察比较，
唤醒学生已有的知识经验，使学生初步感知并理解“加法结合律”，再通过提问：“你喜欢这里面的哪种算法？”来优化方法，让学生理解简便运算的关键就是
“凑整”。

最后的拓展训练设计的是为另一个学校统计全班人数，由于数据一下
子增加到了 6 个，孩子在“凑整”时，就必须经过更加缜密的思维才能组合成功，提高了学生的自主探索能力和思维水平。

总之，在小学数学运算教学过程中，虽然看似运算教学枯燥有乏味，在表面
上只是通过简单的数字加减乘除来开展相关的教学训练，但是运算教学实质包含
了诸多的思想和技巧，使得学生在日常学习过程中能真正运用到生活之中，并且
在生活中明确每一个运算的细节和过程，进而真正赋予运算生命，让课堂教学站
在生活角度重新赋予运算教学意义，以此调动学生的学习兴趣、学习热情，使得
学生逐渐从被动学习状态脱颖而出，站在主动学习的意识之上，强化学生的自主
学习能力，并强调运算综合运用能力在学生数学学习过程中的重要性。

参考文献：
[1]胡林红;;浅析让小学数学计算教学生活化的探究[J];考试周刊;2018年
45期
[2]周月霞;;小学生数学计算习惯的培养[J];小学时代(教育研究);2014年
14期。