常雪鹰汉字偏旁部首与汉字教学
汉字的部首(课堂PPT)
形状 名称 • 氵 三点水 • 彡 三撇儿 • 忄 竖心旁 • 宀 宝盖儿 • 广 广字头 • 夕 夕字旁 • 辶 走之旁 • 寸 寸字旁 • 扌 提手旁 • 土 提土旁 • 艹 草字头 • 大 大字头 • 小 小字头 • 口 口字旁
例字 形状 泸、 石 彤、 矢 悄、 疒 宜、 衤 底、 钅 梦、 罒 邀、 皿 封、 禾 拖、 白 地、 鸟 药、 米 套、 西 肖、 页 唱、 舌
• 【弓】与弓有关。如：张，张开弓弦。弛，弓弦松驰。弯， 弯弓上箭。
• 【斤】与斧斤有关。如：新，“薪”的初文，本义是伐木。 析：用斧子砍。
• 【舟】与舟船有关。如；航，本义为渡河。 • 【车】与车有关。如：辐，车轮的条幅。轨，车轮辗过留下
的印迹。 • 【革】与皮革有关。如：鞍、(鞋)、鞭等都是皮革制品。
• 【人】本义多与人有关。如：伦，本义指人的辈份。引申 指人与人的关系，如“五伦”指五种人际关系。作，本义 指(由跪坐而)站起来。
• 【子】与子女有关。如：孟，兄弟排行老大称孟，老二称 仲，老三称叔，最幼称季，孟、季都从子。孤，幼而无父 母称孤。
• 【女】与妇女有关。如；好，本义指女子长得美好。
• 【立】与站立有关。如：端，正立。竦（sǒng），敬立 。
名称 石字旁 矢字旁 病字旁 衣字旁 金字旁 皿字头 皿字底 禾木旁 白字旁 鸟字旁 米字旁 西字头 页字旁 舌字旁
例字
研、砂、磊
矮、
疼、
衬、
错、
பைடு நூலகம்
蜀、
孟、盖、
秋、秀、秒
泉、
鸭、
粒、糕、料
栗、要、
顷、
乱
7
形状 名称 • 囗 方框儿 • 门 门字框 • 巾 巾字旁 • 山 山字旁 • 彳 双人旁 • 犭 反犬旁 • 饣 食字旁 • 尸 尸字头 • 弓 弓字旁 • 孑 子字旁 • 女 女字旁 • 纟 绞丝旁 • 马 马字旁
汉字偏旁部首读法讲课教案
汉字偏旁部首读法部分偏旁部首的读音爫 ai 爱字头：爱、遥、妥、采、受、觅、月yue 月字旁：朋、用、且、县、服、具、(象形：“圆圆的月亮”)二 er 二字旁：进、井、于、示、云、未、远儿 er 儿字旁：兄、充、园、先、竟、允、见耳er 耳字旁：耶、闻、职、聃、取、聂、聊阝 er 双耳旁：队、阶、阳、陈、隔、阿、防卩er 单耳旁：报、却、叩、印、卯、邵()er 卩的变形：仓、厄、创、衣 yi 衣字旁：依、装、裁、袋、裂、裳(零声母“Y”不发音，取韵母“I”)礻 yi 单衣旁：祝、福、祥、视、社、祖衤 yi 双衣旁：被、衫、初、裸、补、衬弋yi 弋字旁：式、武、代、贷、拭、试(弋指游弋)音yin 音字旁：韵、章、竟、暗、韶、意雨 yu 雨字旁：雷、零、霍、露、雾、需，零声母“y”不发音，取韵母羽 yu 羽字旁：翎、翅、翌、翠、翼、翟，零声母y不发音，取韵母ü鱼 yu 鱼字旁：鲤、鲜、鲸、鳞、鲁、鲢，零声母"y"不发音，取韵母ü)聿 yu 聿字旁：建、健、律、津、肇、肆，古代语气助词)(肀)yu 聿字的变形：聿、肃、箫、萧白 bai 白字旁：百、皙、柏、粕、的、皓鼻bi 鼻字旁：鼾、劓、鼽比 bi 比字旁：皆、昆、仳、批、毗、毕、琵贝bei 贝字旁：则、贴、购、坝、侧、质、赚疒bing 病字头：病、疼、疾、疹、痛、疗、疲勹 bao 包字头：包、匆、勿、勾、甸、勺髟 bin 鬓字头：鬟、髦、鬃、髫、髻、髡┣ bo 卜的变形：上、忐、走、占、卢、卓、点八 ba 八字旁：兮、分、贫、穴、扒、份、公(丷) ba 八字的变形：曾、前、关、总、兑、兰、弟片 pian 片字旁版、牍、牌、牒、牖、皮 pi 皮字旁颇、被、皱、疲、破、陂、玻疋 pi 疋字旁蛋、疑、楚、凝、胥(疋是匹的意思)pie 疋的变形疏、蔬、丿 pie 撇人、入、手、么、八、几、九彡 pie 三撇旁杉、衫、彬、形、须、髟、彪马 ma 马字旁：? 骑、驱、驰、验、闯、闯、骣母 mu 母字旁：每、姆、牳、毒、(毋) mu 母的变形麻ma 麻字旁：嘛、磨、靡、摩、魔、魔、糜目目 mu 目字旁：着、相、自、想、眼、睛、鼎米mi 米字旁：粘、数、菊、料、粥、粮、粉麦mai 麦字旁：唛、麸、麺(繁体为：麥)矛 mao 矛字旁：茅、柔、矜毛 mao 毛字旁：毯、毳、橇、毫木 mu 木字旁：林、森、霖、树、权、村、本门 men 门字旁：闻、问、闪、间、闹、阁、闩皿 min 皿字底：血、盆、盒、盘、孟、盅、黾 min 黾字旁：鼋、绳、蝇(黾是勉励的意思。
小学教育ppt课件教案：学习常见的偏旁部首和偏旁字
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含义与用法
口字旁的字多与口部动作、言语 、饮食等相关，常用于描述人的
口部活动和言语表达。
手字底
手字底的构成
由“手”组成底部，表示与手部、操作等相关的 意义。
常见手字底的字
如“拿”、“掌”、“拳”等。
含义与用法
手字底的字多与手部动作、操作、技能等相关， 常用于描述人的手部活动和操作技能。
03
常见偏旁字举例及解析
学生掌握情况评估
课堂表现观察
通过观察学生在课堂上的表现，如回答问题的准确性、书写的规范性等，初步评估学生的 掌握情况。
课后作业批改
认真批改学生的课后作业，记录学生的错误和不足之处，以便进行针对性的辅导。
定期测试
定期进行包含偏旁部首和偏旁字的测试，通过测试成绩来评估学生的掌握情况，并根据测 试结果调整教学方法和进度。
偏旁部首作用
偏旁部首的存在可以帮助我们更好地 理解和记忆汉字，提高识字效率。同 时，掌握偏旁部首也是学习书法和汉 字书写的基础。
常见类型与特点
常见类型
常见的偏旁部首包括“人”、“口”、“木”、“水”等，它们可以组成很多 不同的汉字。
特点
偏旁部首通常位于汉字的左侧、右侧或上方，具有一定的表意或表音功能。例 如，“人”字旁的字多与人类或人的行为有关，“口”字旁的字多与嘴巴或语 言有关。
04
偏旁部首与偏旁字在汉字构 成中的作用
构成汉字的基本元素
偏旁部首
汉字的构成部分之一，位于字的 左侧或上方，表示字的意义范畴 。
偏旁字
与偏旁部首共同构成汉字的部分 ，位于字的右侧或下方，起到补 充、说明或区分字义的作用。
影响汉字读音和含义
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隶变：指汉字由篆书到隶书的变化。 隶书的产生是古今文字的分水岭。 特点： （1）字形变圆为方。 （2）笔划改曲为直，改“连笔”为 “断笔”，线条变为笔，形成横、 竖、捺、钩、折等笔划。 （3）偏旁混同、简省、分化。
汉隶－居延汉简
楷书
东汉末年，书法家钟繇（yóu）把行草笔法融入隶书中， 创造了楷书，也叫真书、正书，一直沿用至今。
大致可以归纳为六种类型： • 左形右声；如：结、理、越 • 左声右形；如：攻、胡、救 • 上形下声；如：空、简、罟 • 上声下形；如：恐、姿、盘 • 内形外声；如：辨、问、冈 • 内声外形；如：园、阁、匮
• 形声字的结构： • 形声字大多是“左形右声”的结构形式，但也有其它形式。
大致可以归纳为六种类型： • 左形右声；如：结、理、越 • 左声右形；如：攻、胡、救 • 上形下声；如：空、简、罟 • 上声下形；如：恐、姿、盘 • 内形外声；如：辨、问、冈 • 内声外形；如：园、阁、匮
形声：
• 是以声符表示词的声音、以形符表示词义类属的兼表声义 的造字法。
• 形声造字法是一种最能产的造字法，在甲骨文中形声字虽 然仅有20％，但是到汉代以后形声字已经发展到80％以上。
• 形声字的形体结构是由“形”和“声”两部分组成的。
• 形声字的结构： • 形声字大多是“左形右声”的结构形式，但也有其它形式。
第五节、常用部首和汉字学习
• 部首：字典、词典等根据汉字形体偏旁所分的门类，如山、 水、言等。
• 《说文解字》540个 • 《辞源》214个 • 《汉语大字典》200个
• 一、口部类 • 口部的字，大致可以分为四类： • 第一类是跟口有关的器官：如喉，吻（嘴边）、喙（兽嘴） • 第二类是跟口有关的行为：如含，嚼，噬（咬），啼，叫。 • 第三类是象声词：如呱（小儿哭声），啾（小儿声）。 • 第四类是属于语言方面的事情：如命（从口从令），问
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• 信：本义也是诚实。言语真实叫做信。《老子》“信言不 美，美言不信” • 谅：本义也是诚实。《说文》：“谅，信也”《论语》 “友直，友谅，友多闻”（跟忠直、诚实、学问渊博的人 交朋友） • 诈：本义是不诚实，最初的意思是谎骗。
• 欠：
• 与口部有关。欠的篆文是上半是气字，下半是人 字，表示人在呵气。“打呵欠”。因此，有关呵 气的动作往往从“欠”。例如：吹、叹。唏嘘多 写作欷歔，是大哭后的抽吸声。欢欣“喜动声 气”。歌。 • 此外，有关吸气的动作也往往从欠。歙：是鼻子 吸气。
形声： • 是以声符表示词的声音、以形符表示词义类属的兼表声义 的造字法。 • 形声造字法是一种最能产的造字法，在甲骨文中形声字虽 然仅有20％，但是到汉代以后形声字已经发展到80％以上。 • 形声字的形体结构是由“形”和“声”两部分组成的。
因此，甲骨文也叫龟 版文、龟甲文、甲文、 甲骨刻辞、龟甲兽骨 文字、贞卜文字、甲 骨卜辞、殷墟卜辞、 卜辞、殷墟书契、殷 墟文字、殷契、契文、 书契等。
金文
金文是商周时期铸在青铜器上的铭文。由 于商周铜器以钟鼎为最多，又由于钟是主 要乐器，鼎是主要礼器，所以又称金文为 钟鼎文。古代以祭祀为吉礼，称祭祀所用 的铜器为吉金，所以又称金文为吉金文字。
宁夏贺兰山岩画
结论：汉字起源于图画， 由图画逐渐发展成文字， 是人民大众几千年的集体 创造。
第三节、汉字形体的演变
古文字阶段：商代到秦 甲骨文－楷书
甲骨文
甲骨文指商朝刻在龟甲兽骨上的文字，是商代占卜活动的记 录。 是目前发现的中国古代文字中时代最早、体系较为完整的文 字。 清末1899年，王懿荣发现。 出士地：河南安阳小屯村。
超、越
• 辵（辶）：进、退、迷
• 彳：径、往 • 行：街、術
《偏旁部首与字义》课件
偏旁部首在现代汉字中的作用： 帮助理解字义和字形
理解字义：通过偏旁部首理解字 的基本含义
举例说明：如“明”字，在“明 天”中表示时间，在“明白”中 表示理解
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
结合语境：将字放在具体的语境 中，理解其具体含义
注意：结合语境理解字义时，要 注意字的多义性和语境的复杂性
理解字义：通过偏旁部首理解字的含义和意义 记忆汉字：通过偏旁部首记忆汉字的读音和字形 辨析同音字：通过偏旁部首区分同音字的含义和用法 提高阅读理解能力：通过偏旁部首理解文章的含义和情感
偏旁部首的演变：随着历 史的发展，偏旁部首逐渐 演变，形成了现在的形态
字义的变化：字义随着 社会的发展和语言的演 变而变化，有些字义已 经消失，有些字义则被 赋予了新的含义
规律：偏旁部首的演变和 字义的变化有一定的规律 ，如形声字的演变、会意 字的演变等
影响：偏旁部首的演变和 字义的变化对汉字的传承 和发展产生了深远的影响 ，如简化汉字、汉字的规 范化等
甲骨文时期：偏旁部首开始出现， 但尚未形成系统
金文时期：偏旁部首逐渐形成系统， 但变化较大
小篆时期：偏旁部首基本定型，但 字形变化较大
隶书时期：偏旁部首基本定型，字 形变化较小
楷书时期：偏旁部首基本定型，字 形变化较小
现代汉字：偏旁部首基本定型，字 形变化较小
偏旁部首是汉字的重要组成部分，表示字的意义和属性 字义的变化与偏旁部首的变化密切相关，不同的偏旁部首表示不同的字义 偏旁部首的变化反映了汉字的演变过程，也反映了字义的变化 偏旁部首的变化与字义的变化相互影响，共同构成了汉字的丰富内涵
,
01 偏 旁 部 首 的 介 绍 02 偏 旁 部 首 与 字 义 的 关 系 03 偏 旁 部 首 的 演 变 与 字 义 的 变 化 04 如 何 通 过 偏 旁 部 首 理 解 字 义 05 偏 旁 部 首 与 字 义 的 实 践 应 用 06 总 结 与 展 望
汉字常见偏旁部首
汉字常见偏旁部首一、常见的汉字偏旁部首厂部，多与山崖或住处有关，厅、厉、历、原等字匚部（三框），多与盛物的器具有关，像区、医、匠这些字卜部（卜字边），多于占卜有关，例如外、卧、仆等字八部（八字头），多与分、相背有关，分、公、兮等字包含此部首勹部（包字头），多与包、裹的意思有关，包、句、旬、匀字中有该部首儿部（儿字底），多与人有关，像兄、允、光等字艹部（草字头），通常表示和植物，特别是草本植物有关的事物，花字冂部（同字框），可表示和区域有关的事物，冈字亻部（单立人），在左边时多表示与人有关的动作、行为、称呼等，仙字宀部（宝盖头），多表示与房屋有关的意义，像字、家等字氵部（三点水），多与水有关，江、河、湖、海等字包含此部首扌部（提手旁），多与手的动作有关，打、推、拉等字有这个部首木部（木字旁），常表示与树木有关的事物，树、木、林等字日部（日字旁），可表示与太阳、时间有关的事物，日、明、早等字包含该部首口部（口字旁、口字底），表示和嘴巴、语言或嘴巴的动作有关的事物，还可以表示一些其他方形的东西，吃、喝、叫、口等字女部（女字旁），多与女性有关，妈、姐、妹等字土部（土字旁），可以表示和泥土、土地有关的事物，土、地、坡等字火部（火字旁），多与火有关，烧、烤、炎等字王部（王字旁），多与玉或玉石有关，珠、玉、环等字虫部（虫字旁），多表示与昆虫或小动物有关的事物，虫、蚁、蝶等字二、偏旁部首的相关概念（一）偏旁偏旁是合体字中常见的组成部分。
人们习惯把汉字的上、下、左、右各部分统称偏旁。
有些偏旁，在不同的位置，形体有所改变，称谓也不相同，“人”在“会”字中，称人字头，在“仙”字中，称单立人（二）部首部首是适应编排字典的需要产生的，是指汉字在结构上有某些相同的部分。
江、河、湖、海都有氵；他、你、们都有亻，这氵和亻就是部首。
所有的部首作偏旁，偏旁不一定是部首1/ 1。
汉字偏旁部首读音
w en
文
w u无
w u毋
x 1夕
x 1西
y a
覀
x 1阅
xi an g香
xi ao小
x n忄、
x n心
x n
、亠 辛
xu e
穴
■ y
xi e血
y a
牙
P i
疋
y an
、 讠
y an
—
y m g羊
y ao
幺
y e
业
y e
页
y i
y i衤
y J衣
y i乙
y J弋
y J邑
y n
音
y n
廴
y Oi g用
ji u韭
ji u臼
k ao考
k ou
口
l 8
老
l e
耒
11礼
11
里
l i
力
l i
.立
d C
隶
l on g龙
l u卤
l u
鹿
m a
麻
m a
马
m ci
麦
m ao
毛
m ao
矛
m ao
髦
m en门
m i米
m i
j—t
m 1
糸
mi an
m en g
黾
mi an
面
m n
民
m n
皿
m u母
m u
木
m u
目
mo
丆
汉字偏旁部首读音
b a
八
b a
罢
b a
白
b ao勹
b ei
贝
b i
汉字偏旁部首解
汉字偏旁部首解手部，“手”象形字。
用“手”作意符的字，多以手有关。
“手”作意符，在汉字中的位置不同，而形态各异。
“手”作意符放在汉字下边，多写作“手”，如“拿”、“拳”等。
“手”作意符放在汉字上边，俗称“看字头儿”，如“看”。
手搭凉棚用目远眺。
“手”作意符放在汉字左边，写作“扌”，俗称“提手旁儿”，如“操”、“打”、“扶”等。
又部，“又”象形字。
“又”的本意是“右手”，“又”是“右”的本字。
《说文》：“又，手也。
象形”。
用“又”作意符的字，多以手有关。
如“叔”，左边“尗”音shū，是豆类；右边是手（又）。
本意是“用手拾豆”，泛指拾取。
后来被借用为“叔伯”的叔。
于是在“叔”上加“草”成“菽”，以表原意。
如“報（报）”，左边的“幸”是古代刑具，“卩”跪着的人形，“又”是手。
合起来是“逮犯人定罪判刑。
”《韩非子·五蠹》“报而罪之。
”如“取”，《周礼》记载：“获者取左耳。
”割下左耳计数请功。
“又”作意符放在汉字中部或上部，写作中间一横有右头的“彐”。
如“秉”，手里拿着禾谷。
引申为拿着，持着。
如聿，手里拿着刻刀，后世书写改为毛笔。
“聿”泛指笔。
“又”作意符放在汉字下部，如“史（叓）”是手中拿着“册”的形状。
上部“中”是“册”。
部，“ ”音zuǒ,象形字。
本意是“左手”。
因与“右”相反，引申为“违背”。
后来在“ ”下加“工”（工具）成“左”，表示拿工具助人，即“佐助”之意。
再后来，在“左”的左边加个“单立人儿”成“佐”。
用“ ”作意符，多与手有关。
如“灰”，上部“ ”是手，下部是火。
可以用手拿的火，就是“灰烬”。
如“友”，是两只手，用手相助叫做“友”。
父部，“父乃斧之初字”。
石器时代，男子持斧。
父与男性有关，如田父、渔父。
爸、爹、爷。
攴部，攴（攵）音pú，会意字。
上部是个器械，下部又（手），表示手持器械击打。
“攴”作意符，与手持器械击打或劳作有关。
如“敲”，形声字，右形左声。
如敺（驱），拿着鞭子赶牲畜。
认识部首与书写偏旁教案
认识部首与书写偏旁教案一、教学目标1. 让学生了解部首的概念，认识常用的部首。
2. 培养学生正确书写偏旁的方法和习惯。
3. 通过对部首和偏旁的学习，提高学生的汉字书写能力。
二、教学内容1. 部首的概念及分类。
2. 常用部首的认识。
3. 偏旁的书写方法。
三、教学重点与难点1. 重点：部首的概念，常用部首的认识，偏旁的书写方法。
2. 难点：部首的分类，偏旁的正确书写。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解部首和偏旁的特点。
2. 采用举例教学法，结合具体汉字讲解部首和偏旁的使用。
3. 采用练习法，让学生在实践中掌握书写偏旁的方法。
五、教学准备1. 准备部首和偏旁的图片、卡片。
2. 准备相关汉字书写练习纸。
六、教学过程1. 导入：通过展示汉字部首的图片，引导学生关注部首的特点。
2. 新课：讲解部首的概念、分类和常用部首的认识。
3. 书写偏旁：讲解偏旁的书写方法，示范书写。
4. 练习：学生根据示例，书写部首和偏旁。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调部首和偏旁的重要性。
七、课后作业1. 学生回家后，用所学的方法书写部首和偏旁。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
八、评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的书写质量。
3. 学生互评：让学生互相评价，提高他们的鉴赏能力。
九、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，总结优点和不足，调整教学方法，以提高教学效果。
十、拓展活动1. 举办“汉字部首知识竞赛”，激发学生的学习兴趣。
2. 组织学生参观书法展览，欣赏部首和偏旁的优美书写。
3. 开展“我是汉字小达人”活动，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、教学活动1. 复习导入：通过游戏或问答方式复习上节课所学的部首和偏旁。
2. 新课：介绍新的部首和偏旁，结合具体汉字进行讲解。
3. 书写练习：学生在练习纸上书写新的部首和偏旁，教师巡回指导。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的书写心得和困惑。
汉字的偏旁部首与字义解析
汉字的偏旁部首与字义解析汉字是中国文化的瑰宝，作为一种象形文字，它的构造非常独特。
汉字由偏旁部首和字义组成，偏旁部首决定了汉字的音、形、义，而字义则在表达语言信息时发挥着重要作用。
本文将针对汉字的偏旁部首和字义展开深入解析。
一、偏旁部首的作用在汉字中，偏旁部首是构成字形的基本元素，通过偏旁部首的组合，可以形成各种各样的汉字。
偏旁部首各自具有一定的意义，通过它们的组合可以明确表达出单个汉字的含义。
1. 形声字形声字是一类常见的汉字，它由声旁和形旁组合而成。
其中形旁通常是提供字形外貌的部分，而声旁则提供了字的读音信息。
例如，字“家”由“宀”（宝盖头）和“豕”（猪）两个部首组成，它的字形和读音都与“宀”和“豕”相关，形声字的构造使得读者在看到这个字时可以联想到它的字义。
2. 意符字意符字是依据事物的本义所构造的字。
在这类字中，偏旁部首通常提供了字的意义线索。
例如，字“水”由“氵”（三点水）构成，这个偏旁部首提示了这个字与水相关，帮助读者理解字的含义。
二、字义解析的重要性字义是汉字所表达的语言信息，它是理解和运用汉字的关键。
字义解析旨在分析和阐述字的意义及其所表达的信息。
1. 字义的多义性汉字中的很多字具有多义性，一个字可能有多种不同的解释和用法。
字义解析有助于揭示字义的多样性，帮助读者理解字的多种意思，并根据语境确定正确的解释。
2. 字义的衍生与引申字义解析还可以揭示字义的衍生与引申，帮助读者理解和掌握更多的相关词汇和表达方式。
例如，字“心”原指人体的心脏，后来引申为思想、意志等内在的心理状态，由此衍生出一系列与情感、态度有关的词语。
3. 字义的文化内涵汉字作为中国文化的重要组成部分，字义中常蕴含着丰富的文化内涵。
字义解析不仅有助于读者理解字的基本意义，还可以引领读者进一步了解和体验中国文化的独特魅力。
总结：汉字的偏旁部首和字义是构成汉字的两个重要方面。
偏旁部首提供了字形和读音的线索，帮助读者从形与音两个维度来理解和运用汉字；而字义解析则揭示了字的意义多样性、衍生与引申以及文化内涵，深化了读者对汉字的理解。
语文教案认识汉字的部首与偏旁
语文教案认识汉字的部首与偏旁部首与偏旁是汉字的重要组成部分，对于学习和认识汉字的学生来说，掌握部首与偏旁的相关知识是非常重要的。
本教案旨在通过多种教学方式帮助学生认识和理解汉字的部首与偏旁，并培养学生的汉字意识和汉字分析能力。
【教学目标】1. 能够认识常见汉字的部首和偏旁；2. 能够利用部首和偏旁的信息推测汉字的意义和发音；3. 能够灵活运用部首和偏旁分析和解读生字词；4. 培养学生对汉字的兴趣和热爱，增强学习汉字的主动性。
【教学重点】1. 常见汉字的部首和偏旁；2. 部首和偏旁的意义和发音；3. 部首和偏旁的分析运用。
【教学准备】1. 多媒体教学设备；2. 拼音卡片、汉字卡片。
【教学过程】一、导入（5分钟）利用多媒体设备播放一段与汉字有关的视频、图片或者短诗，引起学生的兴趣和好奇，为后续的教学做好铺垫。
二、认识部首与偏旁（10分钟）1. 引导学生观察并分析汉字的构造，让学生理解汉字由部首和偏旁组成的基本原理。
2. 分发拼音卡片和汉字卡片，让学生根据拼音卡片选择相应的汉字卡片，并找出相同的部首或偏旁进行配对。
3. 引导学生讨论和总结，激发学生对部首和偏旁的认识和探索欲望。
三、部首与偏旁的意义和发音（15分钟）1. 利用多媒体教学设备展示一些常见的部首和偏旁，并讲解它们的意义和发音。
2. 进行游戏环节，给出一个生字词的部首和偏旁，让学生猜测其意义和发音。
鼓励学生通过组合和分析部首和偏旁的意义和发音来推测字词的含义。
3. 引导学生找出一些有趣的汉字，让学生联想和讨论它们的义项，加深学生对部首和偏旁的认识和记忆。
四、部首与偏旁的分析运用（15分钟）1. 给学生分发一篇短文或者课文，要求学生根据文章中的生字找出它们的部首和偏旁，并尝试解读它们的意义和发音。
2. 学生分组讨论，将自己找到的生字和解读结果进行展示和比较。
3. 引导学生将部首和偏旁的分析运用到日常学习中，尝试通过分析和推测来掌握新字词。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 布置课后作业，要求学生运用部首和偏旁的分析方法来解读一篇文章或者写一篇短文。
浅谈偏旁部首的有效教学
浅谈偏旁部首的有效教学一、偏旁同部首的联系与区别偏旁部首的概念如下：偏旁：旧称汉字合体字的左方为偏，右方为旁，合称偏旁，但在习惯上，对汉字的上下左右统称偏旁。
部首：按照汉字字形结构，取其相同部位作为查字依据，其相同部位称为部首。
《语文课程标准》在“第一学段”的教学目标中提出了“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首”的要求。
那么，什么是偏旁部首呢？它们之间有那些相同和区别呢？简单地说，偏旁是构成合体字的表意或表音的单位。
偏旁系统的核心是部首，部首是具有字形归类作用的偏旁。
部首是为了满足编排字典、词典等的需要，按照汉字的结构而设立的。
“偏旁部首”常常连在一起说，于是有些教师就认为“偏旁”和“部首”是一回事。
其实，这是一种误解。
偏旁和部首虽然有某些联系，却是两个不同的概念。
大家知道，绝大多数汉字都是合体字。
所谓合体字，就是指那些由两个或两个以上的基本单位构成的字。
这些构成合体字的基本单位就称之为“偏旁”。
如：“明”字就是由“日”和“月”合成的；“字”是由“宀”和“子”合成的。
这其中的“日”、“月”、“宀”、“子”都是偏旁。
在汉字的偏旁中，有的本身就是一个字，比如“日”、“月”、“子”等；有的偏旁是不成字的，比如“宀”。
有的独体字在它作偏旁使用的时候，字形会有一些细微的变化，比如把“人”写成“亻”，把“水”写成“氵”。
古人把左右结构的合体字的左方称为“偏”，右方称为“旁”，而现在合体字各部位的部件统称为偏旁。
如：“语”字，由“言字旁”和“吾”两个偏旁组成；“盆”字由“分”和“皿字底”两个偏旁组成；“问”字由“门字框”和“口”两个偏旁组成。
汉字绝大部分是形声字，由形旁和声旁组成，因此“偏旁”主要包含形旁和声旁两类。
应该说，偏旁是合体字的构字部件。
部首是适应编排字典、词典的需要而产生的。
它是指汉字在结构上某些相同的部分。
比如：“江、河、湖、海”都有“氵”；“他、你、们”都有“亻”。
这里的“氵”和“亻”就是部首。
汉字偏旁部首及名称教学内容
汉字偏旁部⾸及名称教学内容汉字偏旁部⾸及名称偏旁部⾸名称《⼩学教材全解》《学⽣规范字典》偏旁名称例字偏旁名称例字⼎两点⽔次冷⽌⽌字旁武⼍秃宝盖军写户户字旁扇⼗⼗字⼉华礻⽰字旁祖讠⾔字旁论计王王字旁琅刂⽴⼑旁制别⽊⽊字旁村杜⼋⼋字旁⾕分车车字旁辆输⼈⼈字头仓全⽇⽇字旁暇明⼚⼚字旁原压⽈冒字头冒暑⼒⼒字旁努⽗⽗字头爹斧⼜⼜字旁艰牜⽜字旁牵特亻单⼈旁侵攵反⽂旁敏故⼙单⽿⼑却⽄⽄字头新阝双⽿⼑陆爫⽖字头爱⼵建字旁延⽉⽉字旁腹肋⼓包字头甸⽳⽳宝盖穿空⼛私字⼉参⽴⽴字旁竖⼕三框⼉医区⽬⽬字旁盲瞳⼌同字框⽹⽥⽥字旁男胃氵三点⽔泸⽯⽯字旁研砂⼺三撇⼉彤⽮⽮字旁矮忄竖⼼旁悄⽧病字旁疼⼧宝盖⼉宜衤⾐字旁衬⼴⼴字旁底钅⾦字旁错⼣⼣字旁梦罒⽫字头蜀辶⾛之旁邀⽫⽫字底孟盖⼨⼨字旁封⽲⽲⽊旁秋秀扌提⼿旁拖⽩⽩字旁泉⼟提⼟旁地鸟鸟字旁鸭艹草字头药⽶⽶字旁粒糕⼤⼤字头套西西字头栗要⼩⼩字头肖页页字旁顷⼝⼝字旁唱⾆⾆字旁乱⼞⽅框⼉国⽸⽸字旁缸缺门门字框阅⽿⽿字旁耽职⼱⼱字旁师⾍⾍字旁蛹⼭⼭字旁峡⾌虎字头虑虚⼻双⼈旁徐⽵字头管篮犭反⽝旁猪⾈⾈字旁船饣⾷字旁饱⾛⾛字旁赵⼫⼫字头屡⾜⾜字旁距踞⼸⼸字旁张⾓⾓字旁触解孑⼦字旁孩⾝⾝字旁躲⼥⼥字旁妈鱼鱼字旁鲜鳄纟绞丝旁绒⾫⾫字旁雀⼳⼳字旁幼⼇部马马字旁骝⾬⾬字头露霜灬四点底热齿齿字旁龄⽅⽅字旁旅⾰⾰字旁靴鞭⼿⼿字旁拜⾻⾻字旁骼⽋⽋字旁欲⾳⾳字旁韶韵⽕⽕字旁灭⼼⼼字旁意汉字偏旁部⾸及名称表⼀般地说，除独体字外，每个字都由⼏个偏旁组成，但却只有⼀个部⾸。
例如“转”字，偏旁是“车”和“专”，部⾸是“车”。
在这⾥部⾸是其中⼀个偏旁。
“辉”字的偏旁是“光”和“军”，部⾸是“⼩”或“车”。
在这⾥部⾸和偏旁完全不同。
部⾸是为查字典服务的，有时没有名称。
合体字⼤多有两个或更多的独体字，或者由独体字和部件、部件和部件组成。
偏旁就是组成合体字的各个部分。
部⾸则是字典、辞典根据汉字的字形结构，取其相同的部分，作为查字的依据，分部排列，相同的部分就是部⾸。
汉字部首偏旁教学教案
汉字部首偏旁教学教案教案标题：汉字部首偏旁教学教学目标：1. 学生能够理解汉字的构造和组成，认识常见的汉字部首和偏旁。
2. 学生能够通过学习汉字部首和偏旁，提高汉字的识读能力和拼写能力。
3. 学生能够运用所学的汉字部首和偏旁，辅助理解和记忆新的汉字。
教学重点：1. 学习常见的汉字部首和偏旁的形状、意义和用法。
2. 运用所学的汉字部首和偏旁，辅助理解和记忆新的汉字。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、黑板、彩色笔、纸张、汉字卡片等。
2. 学生准备：学习笔记本、铅笔、橡皮擦等。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 教师通过出示一些常见的汉字，询问学生是否知道这些汉字的构造和组成。
2. 引导学生思考，汉字是由什么组成的，是否有一些常见的构造单元。
3. 引入本课的主题：汉字部首和偏旁。
步骤二：认识汉字部首和偏旁（15分钟）1. 教师通过课件或黑板，介绍常见的汉字部首和偏旁的形状、意义和用法，并给出相应的例子。
2. 学生跟随教师的指导，认真观察和记忆每个部首和偏旁的形状和意义。
3. 教师可以设计一些互动活动，让学生积极参与，如拼凑汉字、找出相同部首或偏旁的汉字等。
步骤三：运用部首和偏旁学习新的汉字（20分钟）1. 教师出示一些新的汉字，引导学生观察和分析这些汉字的构造和组成。
2. 学生根据已学的部首和偏旁，尝试理解和记忆新的汉字的意义和发音。
3. 教师可以组织学生进行小组活动，让他们互相交流和分享自己的理解。
步骤四：巩固与拓展（15分钟）1. 教师出示一些与部首和偏旁相关的练习题，让学生运用所学的知识完成。
2. 学生可以通过练习巩固已学的汉字部首和偏旁，同时拓展更多的汉字识读能力。
3. 教师可以提供一些拼字游戏或拼字竞赛，激发学生的学习兴趣。
步骤五：总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的汉字部首和偏旁。
2. 学生分享自己的学习体会和收获，教师进行总结和点评。
3. 教师鼓励学生继续积极学习，提高汉字识读和拼写能力。
汉字偏旁部首名称表讲课教案
汉字偏旁部首名称表讲课教案汉字偏旁部首名称表形状名称例字形状名称例字冫 J ------- A两点水次、冷、准止户止字旁户字旁武、扇、秃宝盖军、写、冠十十字儿华、礻示字旁祖、、讠言字旁论、计、识王王字旁琅、刂立刀旁制、别、剑木木字旁村、杜、极八八字旁谷、分、公车车字旁辆、输、轻人人字头仓、全、合日日字旁暇、明、暗厂厂字旁原、压、历曰冒字头冒、暑、显力力字旁努、父父字头爹、斧、釜又又字旁艰、牛牛字旁牵、特、物亻单人旁侵、攵反文旁敏、故、卩单耳刀却、斤斤字头新、阝双耳刀陆、爪字头爱、廴建字旁延、月月字旁腹、肋、膛勹包字头甸、穴穴宝盖穿、空、窟厶私字儿参、立立字旁竖、匚三框儿医、目目字旁盲、瞳、盯冂同字框网、田田字旁男、胃、累、氵三点水泸、石石字旁研、砂、磊彡三撇儿彤、矢矢字旁矮、忄竖心旁悄、广病字旁疼、宝盖儿宜、衤衣字旁衬、广广字旁底、钅金字旁错、夕夕字旁梦、罒皿字头蜀、、辶走之旁邀、皿皿字底孟、盖、寸寸字旁封、禾禾木旁秋、秀、秒扌提手旁拖、白白字旁泉、土提土旁地、鸟鸟字旁鸭、卄草字头药、米米字旁粒、糕、料大大字头套、西西字头栗、要、小小字头肖、页页字旁顷、口口字旁唱、舌舌字旁乱口方框儿国、缶缶字旁缸、缺、门门字框阅、耳耳字旁耽、职、巾巾字旁师、虫虫字旁蛹、山山字旁峡、虍虎字头虑、虚、虎彳双人旁徐、竹竹字头管、篮、舟舟字旁船、走走字旁赵、足足字旁距、踞、跳角角字旁触、解、身身字旁躲、鱼鱼字旁鲜、鳄、鳔隹隹字旁雀、雨雨字头露、霜、零齿齿字旁龄、革革字旁靴、鞭、勒骨骨字旁骼、音音字旁韶、韵、、认真搞清楚偏旁和部首的概念及其相互关系 1.偏旁旧称汉字合体字的左方为偏，右方为旁，合称偏旁，但在习惯上，对汉字的上下左右统称偏旁。
2. 部首按照汉字字形结构，取其相同部位，作为查字依据，其相同部位，称为部首。
3. 偏旁和部首的关系：① 同一个汉字的某个部分，既是偏旁，又是部首，但在不同的场合，它们的叫法各不相同。
关于偏旁和部首的教学
关于偏旁和部首的教学宜春地区教研室邬建华一、认真搞清楚偏旁和部首的概念及其相互关系。
１．偏旁———旧称汉字合体字的左方为偏，右方为旁，合称偏旁，但在习惯上，对汉字的上下左右统称偏旁。
２．部首———按照汉字字形结构，取其相同部位，作为查字依据，其相同部位，称为部首。
３．偏旁和部首的关系：①同一个汉字的某个部分，既是偏旁，又是部首，但在不同的场合，它们的叫法各不相同。
如语文的“语”字，在分析字形结构时，它的左边部分，叫做“言字旁”；在用部首查字法查字典时，则把它叫做“言”部。
②有些汉字的偏旁不是部首，如春天的“春”，分析字形结构，它是上下结构，“（春）字头；用部首查字法查字典，就找不到“”（春）部，就是查“日”部了。
③也有些汉字的部首不是偏旁，如平安的“平”，它的部首是“一”（横）部；在分析字形结构时，就没有“一”偏旁了。
④汉字的偏旁远远多于部首，汉字的部首只有２００个左右，其中大都可作偏旁，除此之外，还有将近６００个偏旁，但有些是不常用的，习惯上不叫它偏旁，而称为汉字的部件。
二、切实组织好偏旁和部首的教学。
１．根据教材，按其功能，组织好偏旁和部首的训练。
偏旁和部首两者之间的关系十分密切，在教学的过程中既要看到它们的共同点，更要注意区分它们各自不同的功能。
教学偏旁，其目的是为了指导学生分析字形结构，帮助学生记忆字形，提高学生的识记能力。
教学部首，其目的是为了指导学生根据汉字的部首，学会用部首查字法查字典，提高学生的识字能力。
现在使用的义务教材小学语文课本里，《基础训练》题中的偏旁与部首的训练内容就是按照它们各自的作用编写的。
在低年级１至４册的教材中，因为没有要求学生学习用部首查字法查字典，所以在《基础训练》题中就只出现了有关偏旁的教学内容。
到了三年级第五册教材中，因为开始学习用部首查字法查字典，才出现了“写出带有下面部首的字”的练习题。
教师应该遵循的就是按这种编排要求组织好教学。
２．加强指导，掌握要领，教学生学会定部首。
偏旁部首 教案
偏旁部首教案教案标题：偏旁部首教案教案目标：1. 学生能够理解偏旁部首的概念和作用。
2. 学生能够识别常见的偏旁部首，并能够根据偏旁部首确定汉字的读音和意义。
3. 学生能够运用所学的偏旁部首知识，正确书写和解读汉字。
教学准备：1. 教学课件或者黑板、粉笔。
2. 学生练习册或者习题集。
3. 汉字卡片或者识字卡片。
教学步骤：引入：1. 利用课件或黑板上展示一些汉字，询问学生是否知道这些汉字的意思和读音。
2. 引导学生思考，为什么有些汉字看起来很复杂，但是读音和意思却很容易理解，而有些汉字看起来很简单，但是读音和意思却很难记忆。
探究：1. 解释偏旁部首的概念和作用：偏旁部首是汉字的组成部分，它们代表着某种意义，能够帮助我们理解和记忆汉字的读音和意思。
2. 展示一些常见的偏旁部首，如“木”、“水”、“火”、“金”等，并解释它们的意义和作用。
3. 引导学生观察和分析一些汉字，找出其中的偏旁部首，并尝试根据偏旁部首猜测汉字的读音和意思。
实践：1. 分发汉字卡片或者识字卡片给学生，让他们根据卡片上的偏旁部首猜测汉字的读音和意思，并写在纸上。
2. 学生互相交换纸张，互相检查和纠正。
3. 教师对学生的作业进行点评和讲解，引导学生理解和记忆正确的偏旁部首用法。
巩固：1. 分发学生练习册或者习题集，让学生练习根据偏旁部首确定汉字的读音和意思，并书写正确的汉字。
2. 布置课后作业，要求学生继续练习和巩固所学的偏旁部首知识。
拓展：1. 鼓励学生自主学习和探索更多的偏旁部首，并尝试根据偏旁部首猜测生字的读音和意思。
2. 引导学生在日常生活中观察和记录常见的偏旁部首，加深对偏旁部首的理解和记忆。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和难度，确保每个学生都能够参与到教学活动中。
2. 教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高学习效果。
3. 教师可以设计一些趣味性的活动，增加学生的参与度和学习兴趣。
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• 形声字的结构： • 形声字大多是“左形右声”的结构形式，但也有其它形式。
大致可以归纳为六种类型： • 左形右声；如：结、理、越 • 左声右形；如：攻、胡、救 • 上形下声；如：空、简、罟 • 上声下形；如：恐、姿、盘 • 内形外声；如：辨、问、冈 • 内声外形；如：园、阁、匮
第五节、常用部首和汉字学习
• 部首：字典、词典等根据汉字形体偏旁所分的门类，如山、 水、言等。
• 《说文解字》540个 • 《辞源》214个 • 《汉语大字典》200个
• 一、口部类 • 口部的字，大致可以分为四类： • 第一类是跟口有关的器官：如喉，吻（嘴边）、喙（兽嘴） • 第二类是跟口有关的行为：如含，嚼，噬（咬），啼，叫。 • 第三类是象声词：如呱（小儿哭声），啾（小儿声）。 • 第四类是属于语言方面的事情：如命（从口从令），问
形声：
• 是以声符表示词的声音、以形符表示词义类属的兼表声义 的造字法。
• 形声造字法是一种最能产的造字法，在甲骨文中形声字虽 然仅有20％，但是到汉代以后形声字已经发展到80％以上。
• 形声字的形体结构是由“形”和“声”两部分组成的。
• 形声字的结构： • 形声字大多是“左形右声”的结构形式，但也有其它形式。
（3）记号说
• 西安半坡遗址、青海省乐都县柳湾遗址、山东省章丘县子 崖遗址
（4）图画说 随着这种记事图画的多次使用，这种记事图画就被赋予固定
的意义，即形义关系固定下来，图画逐步具有了图画文字 的性质，又经过漫长的历史演进才发展成殷墟甲骨文这样 成熟的表词文字阶段。
宁夏贺兰山岩画
结论：汉字起源于图画， 由图画逐渐发展成文字， 是人民大众几千年的集体 创造。
最突出的特点。汉字的表意性还表现在它不直接表示词的 读音，而是用特定的符号表示语言中的词或词素。声音相 同而意义有别的词或词素，一般要用不同的形体来区别， 同一个词也可以用不同的形体来表示，致使汉字结构繁复 ，数量众多。
第二节、汉字的起源
（一）起源： （1）结绳说 《周易·系辞下》：“上古结绳 而治，后世圣人易之以书契， 百官以治，万民以察。” （2）仓颉造字说 《吕氏春秋·审分览·有守》中 说“奚仲作车仓颉作书……。”
象形：
就是依照事物的轮廓及线条，通过描绘、勾勒来表现 事物概念的造字方法。
指事：是运用指示性符号来指称物体中的一部分或表现抽象 概念的造字法。
象形字表达的是词所概括的具体事物，指事字表达的常是抽 象概念或事物的属性。
会意：是组合两个或两个以上代表某种物体的图形以表示新 义的造字方法。
• 特殊类型 • 形居一角；如：修、倏、条、修； • 彀、縠、毂、谷； • 腾、胜、滕、誊； • 裁、载、哉、栽； • 声居一角；如：旗、施、旌 • 形在声中；如： • 风、凤； • 声在形中；如：裏、衷
• 分析汉字的形体结构，目的在于通过分析字形弄清本义。
• 分析汉字的形体结构，掌握部首是简便有效的方法。部首 表示该部字的本义所属的意义范畴。
第三节、汉字形体的演变
古文字阶段：商代到秦 甲骨文－－金文－－小篆 今文字阶段：汉代到现在 隶书－－楷书
甲骨文
甲骨文指商朝刻在龟甲兽骨上的文字，是商代占卜活动的记 录。
是目前发现的中国古代文字中时代最早、体系较为完整的文 字。
清末1899年，王懿荣发现。 出士地：河南安阳小屯村。
因此，甲骨文也叫龟 版文、龟甲文、甲文、 甲骨刻辞、龟甲兽骨 文字、贞卜文字、甲 骨卜辞、殷墟卜辞、 卜辞、殷墟书契、殷 墟文字、殷契、契文、 书契等。
隶变：指汉字由篆书到隶书的变化。 隶书的产生是古今文字的分水岭。 特点： （1）字形变圆为方。 （2）笔划改曲为直，改“连笔”为 “断笔”，线条变为笔，形成横、 竖、捺、钩、折等笔划。 （3）偏旁混同、简省、分化。
汉隶－居延汉简
楷书
东汉末年，书法家钟繇（yóu）把行草笔法融入隶书中， 创造了楷书，也叫真书、正书，一直沿用至今。
金文
金文是商周时期铸在青铜器上的铭文。由 于商周铜器以钟鼎为最多，又由于钟是主 要乐器，鼎是主要礼器，所以又称金文为 钟鼎文。古代以祭祀为吉礼，称祭祀所用 的铜器为吉金，所以又称金文为吉金文字。
毛公鼎：铭文32行499字，乃现存 最长的铭文
西周晋侯苏编钟
小篆
小篆也叫秦篆，是秦统一六国之后， 由李斯等人根据大篆和六国古文整理 而成的字体。
汉字知识、汉字偏旁部 首及汉字教学
第一讲 汉字知识
第一节、汉字性质
• 汉字是一种表意文字。 • 例如： • 日、鸟、中、好、洋 • 文、字 • 但是，必须注意：单纯表意的汉字并不多，百分之八十以
上是形声字，所以，严格讲：汉字是表意兼表音的文字。 • 汉字的基本特征是表意性，因形示意，意寓形中，是它
“楷”是楷模、法式的意思，这说明楷书是供人学习和 运用的正规书体。 楷书四大家：颜真卿、赵孟頫、柳公权 颜：多宝塔碑 柳：玄秘塔碑
第四节、汉字结构分析
关于汉字的形体构造，传统有“六书”的说法。 它是由许慎在《说文解字》序中提出的。“六书” 包括象形、指事、会意、形声、转注、假借等。 其中，象形、指事、会意、形声，是孤立地分析 每一个汉字得出的不同结构类型，而转注和假借 则是从历史角度揭示出汉字孳衍发展的两种方式。 如果进一步分析归纳，汉字的形体构造，也可以 分成两类，一类是不带表音成分的纯粹表意字， 包括象形、指事、会意；一类是带表音成分的形 声字
陕西咸阳出土的秦诏 版：
廿六年，皇帝尽 并天下诸侯，黔首大 安。立号为皇帝， 乃诏丞相状、绾， 法度量则不壹一， 歉疑者皆明壹之。
秦虎符：甲兵之符，右ห้องสมุดไป่ตู้皇帝，左在 阳陵。
隶书
隶书：“隶”指“胥吏”,即掌 管文书的小官吏。隶书是为适 应书写便捷而产生的字体，由 小篆简化而来。作为初创的秦 隶，留有许多篆意，后不断发 展加工。隶书盛行于汉朝，成 为主要书体。相传为秦末程邈 在狱中所整理。