教育数字鸿沟现实具体案例

教育数字鸿沟现实具体案例
案例一：城乡网课对比。

我老家是个小乡村，疫情期间上网课可真是状况百出。

我表弟在村里上学，和我在城里的小表妹那上网课的情况简直天差地别。

再看我表弟，他家就一台旧电脑，网络还是那种很慢的移动宽带。

上网课的时候，画面老是卡，声音也是断断续续的。

有时候老师讲了半天，他还卡在登录界面进不去。

而且他们学校老师因为不太熟悉复杂的教学软件，就只能简单地用视频会议功能讲课，什么互动白板之类的高级功能根本用不了。

表弟想回答个问题，家里网络卡得他半天说不出话来，急得直跺脚。

这就像一个在高速路上开跑车，一个在泥泞小道上推破车，差距太大了。

案例二：不同家庭经济状况下的在线教育资源利用。

我有两个朋友，一个叫小富，家里挺有钱的；另一个叫小贫（当然这是昵称啦），家庭经济比较困难。

小富的爸妈给他报了好多线上的教育课程，有专门针对英语口语提高的外教一对一课程。

那外教老师是来自英语母语国家的，上课用的软件超高级，有智能语音纠正功能。

小富还有个专门的电子学习设备，就像那种高端的学习平板，里面有各种学科的优质学习资源，从小学奥数到高中的大学先修课程都有。

他每天还能在平板上做各种趣味学习游戏，来巩固知识。

小贫就可怜多了。

他只能用家里的旧手机，手机内存小得可怜，很多教育APP都装不了。

就算装了一些免费的学习软件，里面的资源也很有限，好多课程都要付费才能看。

他想上网找一些学习资料，可家里网络信号不好，有时候打开一个网页要等半天。

小贫也想提高自己的英语，可只能听听那种免费的、口音不太标准的英语音频，跟小富的学习条件比起来，就像是一个在豪华餐厅吃大餐，一个在街边捡别人剩下的馒头，这数字鸿沟在教育资源的获取上体现得特别明显。

案例三：不同年龄段教师的数字教学能力差异。

我们学校有两位老师，老教师张老师和年轻教师李老师。

张老师教了几十年书了，对传统教学那是非常拿手，但是一到数字教学就有点懵。

学校要求用电子白板教学，张老师捣鼓半天，连怎么打开课件都得摸索好久。

他想给学生放个教学视频，结果不知道怎么调整音量，声音一会儿大得像打雷，一会儿又小得听不见。

在布置作业的时候，他只会用最传统的手写方式，根本不知道有那种在线作业布置平台，可以自动批改选择题，还能统计学生的错误率。

李老师就不一样了。

她是个数码达人，上课的时候，电子白板在她手里就像魔法棒一样。

她能轻松地调出各种有趣的教学动画，还能在屏幕上勾勾画画，给学生详细讲解重点。

她布置作业用的是一款很流行的教育APP，里面的作业形式多种多样，有视频讲解作业，有语音背诵作业。

而且她还会利用这个APP分析每个学生的学习进度，针对薄弱环节给学生推送个性化的学习资料。

这张老师和李老师之间的差距，就像是老黄牛面对火箭，老教师在数字教育面前有点力不从心，这也导致了学生接受教育方式和质量的不同，数字鸿沟就这么在课堂里显现出来了。