2019-2020年四年级数学上册 大数的认识教案 沪教版

2019-2020年四年级数学上册大数的认识教案沪教版
教学目标：
（1）进一步巩固多位数的计数单位及相应数位。

（2）能够较熟练的按照四位一级的分级方法，正确读出多位数。

（3）掌握多位数各个数级中末尾“0”及中间“0”的正确读法。

（4）以旧引新，帮助学生进行知识的迁移。

（5）引导学生大胆探索，掌握规律，培养学生抽象、归纳能力。

教学过程：
一、复习巩固
1.填空：（1）10个一万是（） 10个一百万是（）
（2）10个一亿是（） 10个十亿是（）
（3）一百万里有10个（）有100个（）
师：谁能说一说上节课我们所学的计数单位及相邻计数单位间的进率
2．填空
（1）2100350里有（）个一。

1023003405里有（）个亿（）个万和（）个一。

师：你是怎么想的？
（2）万级表示多少个万；亿级表示多少个亿？
（3）回忆多位数读法：
指名学生读一读普陀区人口：845339；杨浦区人口：1081693
归纳多位数读法：四位一级，从高位读起，读亿级和万级时，按照个级读法来读，然后再读出一个“亿”字和一个“万”字，最后读个级。

二、分一分读一读：P14～15各区具体人口
a)想一想读一读。

8500和85000000 8050和80500000 8005和80050000
三、引入新知
1．（1）小组讨论：“万以内的数中“0”的读法是怎样的？而在多位数中出现一个或若干个“0”该怎样读？得出规律后，读一读每组数体会一下。

小结：在读个级数时末尾的“0”不读，如果中间连续出现2个“0”都只读1个零。

而万级和亿级读法和个级一样，所读“0”的读法也是一样的。

（2）全班读一读这3组数，体会一下多位数中“0”的读法
师：第一组数中为什么一个“0“也不读？
生：因为这些零在末尾。

师：第三组数中为什么中间的“0“只读一个？
生：因为这些零是连续的。

小结：每一级末尾所有的“0”都不读
2．难点练习
①103|0000 ②13|0030
③3693|0005 ④1005|0432
师：①中为什么只读一个“0”？（其它的零在数级末尾）
③和④中间都有三个零，为什么③只读1个零，而④要读2个零？
（③中间的零是连续的只读一个，④中间的千位上零是不连续的，不在末尾，所以要读出来) 3．读一读填一填。

（a ）60000006 （c ）60006000 （e ）60600606
（b ）60000060 （d ）60060006 （ f ）600600665．
只读一个零（）读出两个零（）读出三个零（）一个零也不读（）4．生归纳：多位数中每个数级末尾的零不读，其他数位上有一个零或连续几个零，都只读一个零四、巩固练习
（1）先分级，再说出最高位，读一读。

370500 5108000 2030082400
135648 xx0590 100140000060
（2）读一读P11全国人口调查。

小结：写数和读数一样，要从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级。

哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。

五、总结：
今天我们学习了哪些知识呢？
附送：
2019-2020年四年级数学上册大数的认识第一课时教案沪教版
一、单元分析：
本章包括“大数的认识”、“四舍五入法”、“平方千米”、“从平方厘米到平方千米”、“从克到吨”、“从毫升到升”六个小内容。

“大数的认识”是在第四册“万以内数的认识和表达”的基础上进一步认识更大的数。

结合xx 年第五次全国人口普查的主要数据是较好的切入点，在进行数学知识学习的同时，了解我国的人口状况；“大数的认识”的编排不仅结构合理，而且内容的安排和素材的选择突出了数学的文化特色。

渗透了数学的发展与人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想，使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具，同时也影响着人们的生活方式，促进人类的进步；数学是人类共同的文化。

“四舍五入法”是在学生已经学习“相邻的整十（百、千）数”和“邻近的整十（百、千）数”的基础上，结合大数的认识，引入常用的“凑整”方法——四舍五入法，对大数进行近似处理；
“平方千米”、“从平方厘米到平方千米”、“从克到吨”、“从毫升到升”这些内容主要介绍了新的面积单位——平方千米以及各面积单位之间的进率；新的重量单位——吨以及各重量单位之间的进率；容积单位——毫升和升以及它们之间的进率。

二、教学目标：
1．认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。

初步掌握根据数级读写多位数（以万级为主）。

2．初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。

3．认识面积单位——平方千米（km2），知道所学面积单位之间的进率。

4．初步学会根据实际需要，选用适当的面积单位。

5．知道表示较重物体的轻重时一般使用吨作单位，了解1吨的实际重量。

知道克、千克、吨之间的进率。

6．通过具体的操作活动，认识毫升和升。

初步建立毫升和升的量感。

知道可以使用毫升和升描述液体的多少。

知道毫升和升之间的进率，会进行简单的换算。

三、教学重点与难点
1．认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。

初步掌握根据数级读写多位数（以万级为主）。

2．初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。

3．认识面积单位——平方千米（km2），知道所学面积单位之间的进率。

4．初步学会根据实际需要，选用适当的面积单位。

5．知道表示较重物体的轻重时一般使用吨作单位，了解1吨的实际重量。

知道克、千克、吨之
间的进率。

6．通过具体的操作活动，认识毫升和升。

初步建立毫升和升的量感。

知道可以使用毫升和升描述液体的多少。

知道毫升和升之间的进率，会进行简单的换算。

四、学生情况分析
学生已经学习过的计算单位由个、十、百、千，学生在读书时，一千一千地数，数到10个一千，利用满10向前一位进1，10个一千时一万。

同样的方法，碰到更大的数时，可以一万一万地数。

由此，把各个数位写出来，形成一张数位顺序表，再按数位把全国人口和上海人口这两个数据填写在数位顺序表中。

学生在教师的适当启发下，先分级，再来读书，写数。

级中0，级末尾0，级首0（各种零的情况）是学生在读数和写数中，比较困难的地方，可以引发学生的讨论，启发学生自己找到正确的读法，并进行归纳、总结。

在三年级第一学期，学生已经初步学习了面积的概念，知道了面积的单位平方厘米和平方米，通过具体操作初步具有了平方厘米和平方米的量感。

已经会用面积公式计算长方形和正方形的面积。

由于平方千米面积大，学生不容易建立1平方千米的表象。

因此这个阶段可以先将低阶单位量――米累积至高阶单位量――千米的方式，即借用学生1平方米的经验和表象，来感知1平方千米。

学生对面积单位之间的进率不能死记硬背，应该和长度单位联系起来帮助理解。

二年级第二学期，学生已经通过了具体的操作活动，认识了克与千克，初步具备了克与千克的量感，感知了克与千克之间的进率。

但对于吨，学生不能通过肌肉感觉建立1吨的表象。

要将1吨具体化必然要透过很多重物的积累。

所以有些只能从特意去寻找的图片中看到，丰富学生的知识。

也可以使用日长见的汽车的重量，货车的载重量等来丰富学生吨的量感。

在日常生活中，一般常用升和毫升描述液体物资的多少，而用克、千克来描述固体物资的多少。

在儿童阶段，孩子是借助液体的多少来了解容量的概念，为此在此只介绍液体物资多少表示方法，为今后学生学习容量、容积做准备。

通过大量材料感知，帮助学生建立升和毫升的量感。

关于凑整，学生已经在前面的学习过程中有了一定的意识，关于大数的凑整，学生先利用数射线，直观的找最接近的整万数，这样比较容易，为学习四舍五入法做准备。

然后脱离数射线的支撑，如何找到最接近的整万数是值得学生思考的，学生通过思考可以得出，只需看千位是否大于5就能做出判断了。

学生再次利用数射线，解决一系列的凑整问题，帮助学生建立和理解四舍五入的过程和方法。

五、分课时教学建议
大数的认识：3课时
四舍五入法：2课时
平方千米：1课时
从平方厘米到平方千米：2课时
从克到吨：3课时
从毫升到升：3课时
练习：
1.与万位左边相邻的是（）位，右边是（）位。

2.亿以内的计数单位有（），每相邻两个计数单位间的进率是（）。

3.50003700有（）个万和( )个一。

698473xx0有( )个亿和( )个万。

7461598000有( )个亿 ( )个万和( )个一。

4.7045800是（）位数，其中“7”、“4”、“8”分别在（）位、（）位和（）位，这个数读作（）。

建议：
1.第一环节的大数分类目的为了什么？
2.大数的认识最好在已有较大数认识的基础上，拓展到万，再到十万、百万、…让学生体会十进制，在构建数位表的同时把数的组成在这一环节进行铺垫，从而发现数越来越大，有分级的必要。

再观察进行自主研究总结四位分级，最后是读。

小学教育资料
好好学习，天天向上！
第8 页共8 页。