一年级语文试卷自评报告

一年级语文试卷自评报告
2017-2018学年一年级语文
第二学期期末测试试卷自评报告
一、基本情况
此次语文考试卷的命题内容为“三大块”：一是字词句乐园；二是小阅读；三是看读写话；其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读的能力，符合年段要求，体现了《语文课程标准》的精神和要求。

二、试卷命题规划及考试情况概述
2018年6月28日我校组织了本次考试。

考试为闭卷考试，试题考查全面，内容结构稳中求变，稳中求新。

试卷是部编版小学语文一年级下册期末考试，考试时间60分钟，整份试卷分为三大部分共100分。

基础知识积累与应用82分，主要考查字、词、句的掌握与应用；阅读理解8分，看图写话10分，试题难度适中，考查学生的理解、感悟、表达能力；考查学生语文素养综合能力。

最高分100分，最低分20分，合格率均为99.5 % 优秀率为90 %、，平均成绩为87分。

三、试卷自评报告
绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。

尤其是第一题看拼音，写词语、第二题选择正确读音、第三题选字填空、第四题查字典、第六题连线。

第一题读拼音，写汉字。

主要考查学生拼音基础知识的掌握情况，综合性较强。

大部分学生对知识掌握较好，丢分较少。

第二题“给加点字选择正确读音。

”考察了学生平时二类生字掌握怀况，孩子们掌握的较好。

第三题选字填空。

主要考查学生的辨字能力，学生掌握良好。

第四题查字典。

考察了学生对查字点的掌握和运用，学生掌握良好。

第六题连一连。

考察了学生对课文内容的掌握，学生掌握较好。

第五题把词语补充完整。

考察学生课文词语的掌握和灵活运用，学生虽然掌握了，但是做到灵活运用还有一定的差距，不能做到举一反思，用心思考，失分比较多。

第七题根据课文内
容填空，大部分孩子能准确无误的完成。

一少部分的孩子标拼音时还有一些错误。

第八题阅读短文，回答问题。

考察了学生对短文的理解能力，既有常识性的几句话，也有孩子的理解能力考察，同时也想象能力的考察，含盖的比较全面。

第十题看图写话。

在平时学习中多次练习，所以失分不多。

以上只是根据学生的答题情况发现的问题所做的试卷分析，通过分析这张考试卷，发现了教学中存在的问题：学生整体发展不平衡，两头差距较大，中等生没被立起主阵。

平时读写训练不到位，特别是书写的训练，更是没到位。

教师应进一步更新教育观念，改进教学方法。

我们认为今后的教学中应重视：重点加强读写训练，学习新的教学理念，培养学生主动学习的意识和创新精神，留给他们动手动脑的时间和空间，鼓励他们合作、探究，善于发现问题，解决问题；引导学生留心观察周围事物，积累知识，运用知识，提高学生的语文综合素养。

四、改进措施
通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。

教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。

教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能
力。

5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。

每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。

特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教师要督促学生熟读、熟背课文。

7、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

总而言之，测试中出现的许多情况，为一年级语文教师进一步开展教学和教研工作，提供了很好的研究素材，我们将以积极的态度，将质量分析与实施新课程教学，开展性评价以及促进教师专业发展等工作有机的综合起来，以便更深入地开展工作，准确把握语文教育教学的方向，努力使小学语文课改革朝着稳妥、有序、健康的方向发展。