高中音乐新课程教学中的困惑

高中音乐新课程教学中的几点困惑
伴随着新课程的诞生，音乐新课程也和其他学科一起走进了学校，步入了课堂。

这无疑是给音乐教育的发展带来了新的机遇，觉得有了施展自己才华的舞台。

然而，当真正进入音乐课堂，要把全新的教育理念付诸于实践时，我又感到有太多的迷惑与茫然，深深地体会到新课程改革带来的矛盾冲突和观念碰撞。

以下几点是我在实际教学中感到困惑的问题。

一、音乐教学脱节问题
在音乐鉴赏这门课中我们要提高学生感受美、创造美、鉴赏美的能力。

在初中音乐课程中，就应该渗透这些内容。

我们的学校、家长和学生以为音乐课就是教一支歌曲唱而已。

但是在高中音乐鉴赏教材内容的安排上，让学生通过鉴赏大量的具有代表性的曲目，了解我国传统文化，各地域风土人情，各国具有影响的音乐人物及作品。

例如在欣赏捷克的原野和森林这部交响诗的时候，这部套曲一共有6首独立的交响诗，而最著名的一部《沃尔塔瓦河》就在初中音乐课中已经欣赏到了。

如果学生欣赏了，那么就一定对捷克民族乐派有了初步的了解。

但是我们的学生在初中没有上音乐欣赏课，所以，在教学过程中，就增加了难度。

二、学生对严肃音乐缺乏兴趣
我们的学生对音乐的接触和理解，更多的是流行音乐，而对于我们在音乐鉴赏课中欣赏的严肃音乐，学生缺乏兴趣。

学生在欣赏的时候无从下手，对于本民族音乐常识了解不够，对国外的词曲作家陌生，对国外的音乐几乎听的少之又少。

三、新课程应该具备相应的音乐教学设备
音乐课不是其他课,一支粉笔打天下,因为它是声音的艺术,所以必须要好的设备, 声音才会完美。

因为有聆听才会有感受,有感受才会有兴趣,有兴趣才会去主动的去学习,去创造。

我们应该通过课堂开拓学生的视野，增强对音乐的认识。

一个好的学校应该是全面的,艺术教育是不可忽视的。

从课改到现在我深深地感觉到，这是一种挑战，一种压力，但也是一种不可多得的机遇。

所以我们要激发学生的音乐兴趣，拓展学生的视野，提高学生的感受美、创造美、鉴赏美的能力，我们要努力做到这些，才是真正的音乐新课改。