翻译工作坊在商务翻译教学中的应用

以翻译工作 坊教 学模 式在常州纺织服装职业技术 学院人文学院 （以下简称 “我院” ）商务翻译课程教 学中的
应 用为例 ，通 过 实例说 明这 一模 式在 课 堂 中的具 体 实践 。
关键 词 ：翻 译 工作 坊 ；商务翻 译教 学 ；应 用
中 图分 类 号 ：Ｈ３１９
文献 标 识码 ：Ａ
商 务 翻 译 课 程 ， 商 务 翻译 教 学 面 临 着 不 少 问题 ：学
高职 英语 教学 的原 则是 “实 用 为主 ，够 用 为度 ”，
生 英 语 基 础 薄 弱 ，传 统 翻译 教学 难 以满 足学 生 的实 强 调 学 生 英 语 语 言应 用 能 力 的培 养 。 商 务 翻译 课 程
理 解 并 消化所 学 的 翻译技 巧 和方 法 ，完成 相关 译 文 。 再 是 接 受 传 统 的知 识 灌 输 ，而是 自主 自由地 学 习。
然后 教 师 根 据 参考 答 案 进 行 译 文讲 解 和 校 对 ，并 对 翻译 工 作 坊 具 有 很 强 的实 践 性 和 实用 性 ，突 出 了学
刘友 全
（常 州纺 织服 装 职业 技术 学 院 人文学 院 ，江苏 常州 ２１３ １６４）
摘 要 ：翻 译 工作 坊是 翻译 教 学发 展 到 一 定阶段 的产 物 ，这种 教 学模 式符 合 当今 翻译 教 学要 求 ，提 高 了
翻 译教 学质 量和 效 率 ，增 强 了学 生 学 习主 动性 和 沟通 合作 的 学 习能 力 ，成 为商 务翻 译课 程教 学的 亮点 。本 文
第 ３８卷 第 ９期
Ｖｏ１－３８ Ｎｏ．９
开封 教 育 学 院学 报
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｋａｉｆｅｎｇ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
２０１８年 ９月 ２０ 日
Ｓｅｐｔ．２０ ２０１ ８
ｄｏｉ：１０．３９６Ｗｊ．ｉｓｓｎ．１００８－９６４０．２０１ ８．０９．０６６
翻 译 工作 坊在 商务翻 译 教 学 中的应 用
（Ｇｅｎｔｚｌｅｒ）提 出 了翻译 工作 ｌ坊 的 概念 ，即 “类 似 于 学期 作 为专 业课 程 开设 。一个 学期 分 为 ｌ５个 教学 周 ，
翻译 中心 的论 坛 ，在 论 坛 上 ， 两 个 或两 个 以上 的译 每 周 两 课 时 。 学 生前 期 已经 学 习 了商 务 综 合 英 语 、
和接受 状态 ，缺 乏 内在 的学 习动机和兴趣 ，师生和 学生可以充 分发挥 主观能动性 ，积极参 与课堂教学
生 生 之 问 交 流 不 足 ，难 以 激 发 学 生 的 主 观能 动性 ， 活 动 ，激 发 了学 生 翻译学 习 的热 情 ，活 跃 了课 堂氛 围 ，
学习效果不甚理想 。高职商务英语专业大都开设 了 提 高 了课 堂 效率 ，从 而 提升 了学 生 的翻译 水 平 。
文章 编 号 ：１００８—９６４０（２０１８）０９—０１５２—０２
翻译 教 学 的传 统 模 式 主要 是 教 师 讲 授 相 关 翻译 交 换 意 见 、知 识 分 享 ，共 同合 作 完 成 相 关 任 务 ，解
理 论 和 常 见 的 翻译 技 巧 ，学 生 通 过 相 关 翻 译 练 习 ， 决 翻译 中的实 际问题。翻译 工作坊模式下 ，学生不
翻译 学 习 意识 ，提 高 学 生 参 与 翻 译 活 动 的 积 极 性 和 有针 对 性 地 锻 炼 学 生 的翻 泽 实 践 能力 ，从 而 培 养 ｝ｆ｛
学 生 问 沟通 交 流 的 能 力 ，以及 跨 文 化 交 际 与 翻 译水 满 足社 会需 求 的 翻译 人 才 ；另 一方 面 ，能 够 让 学 生
见 ，形 成 一 致 认 可 的解 决 方 案 。在 １９９３年 出 版 的 笔 者对 商务 翻译 课 程 翻 译 Ｔ 作坊 模 式 进 行 了具 体 实
Ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ Ｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ Ｔｈ ｅｏｒｉｅｓ一 书 中 ， 根 茨 勒 践。商务翻译课程共计 ６Ｏ个课时 ，在大学二年级上
平 ，培养 满 足社 会需 球 的实用 性 翻译人 才 。
在轻松的课堂 中提高学 习效率 ，增强学 习 自信心和
一 、 翻译 工 作坊 来自积极性 ，较好地适应了商务翻译课程 的改革要求和
翻译 工作 坊 来 源 于 ２Ｏ世 纪 ６０年 代 提 出的 丁 作 趋势 ，突 出了高 职翻 译课 程 的教 学特 色 。
用性 需 求 。 翻译 工作 坊 这 种 实 践 性 教 学模 式 ，正 好 属 于 对 实 践 性 要求 较 高 的课 程 ，而 翻译 工作 坊 教 学
契合高职商务翻ｉ军课 程教学 的实用性要求。通过对 模式灵活 ，改变了以教师 为中心 的传统授课模式 ，
学院 目前商务翻语 教学现状进行分析 ，将 翻译工作 使学生成为课堂的 中心 ，符合高职英语教学指导思
坊模 式 引 入 商务 翻 译 课 堂 教 学 ， 旨在 确 立 学 生 的课 想 和教 学 要 求 ，一 方 面 ，可 以根 据 人 才 培 养 目标 进
堂主体 地位 ，激发之 生 自主学 习兴趣和意愿 ，树立 行 动态 调 整 ，提高 学生 的课 堂参 与 度 ，活跃课 堂 氛 围 ，
坊 概 念 ，是 由多 名 小 组 ， 员 一起 ，在 工 作 坊 内就 某
二 、翻译 工作 坊 教学 模式 的 实践应 用
些 问题 进 行 交 流 、沟 通 、 探 讨 ，通 过 头 脑 风 暴 ，提
根 据 对 翻译 工 作 坊 教 学 模 式 的研 究 ，结 合 我 院
出 自己的 意见 或想 法 ，氨 后 小组 成员 综合 各种 意 商 务 英语 专业 学 生 和商 务 翻 译 课 程 教 学 实 际情 况 ，
出 现 问题 较 多 的 地 方 进 行 着 重 点 评 。 这 种 以教 师 为 生 的课 堂 中心 地 位 ，锻 炼 了学 生 的 团 队合 作 和 协 调
中心 的 “一 言 堂 ”教 学 模 式 ，使 学 生 处 于 被 动 学 习 能力 ，培养学生 自主分析 问题和解决问题的能力 。