数学六年级下青岛版 1.3纳税与折扣 同步教案3

全班交流，教师适时补充。
学生思考后回答。
学生独立思考后，再小组讨论交流统一方法：
税额=营业额×税率。
教师活动
学生活动
探
究
过
程
2.练习：自主练习第1题。
第1题是求税额的基本练习题。
3.解决第二个红点问题。
师：为了游览“三孔”，光明小学的师生遇到了一些困难，让我们去看盾能不能帮上忙？
出示信息，师生整理出其中的数学信息。
师：既然曲阜是一个如此有文化渊源的城市，那么它的人气如何呢？
1.观察信息图说出信息图中的信息。
师提出问题：如果按3%的税率缴纳营业税，黄金周期间曲阜市应上缴门票收入营业税多少万元？
师：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。请看书，了解。
指名简单说一说曲阜的名胜古迹，如果学生没有知道的，老师简单介绍一下。
学生读信息，了解信息。
学生看书自学。
教师活动
学生活动
探
究
过
程
2.试说以下税率表示什么。
A商店按营业额的5%缴纳个人所得税。这里的5%表示什么？
B某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。这里的20%表示什么?
二、探索尝试，解释交流。
1.解决第一个红点问题。
师：在老Hale Waihona Puke 提出的问题中，你有没有不懂的地方？
总结：谈谈这节课的收获？
学生先理解汇率的含义，然后解答，交流。
独立解答，集体订正。
独立解答，集体订正。
学生交流。
板书设计
教学反思
数学六年级下青岛版同步教案
纳税与折扣
课题
纳税、折扣
序号
8
教学
目标
1.理解税率、折扣的含义，能解决简单的实际问题。
2.体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。
3.通过解决实际问题，提高学习百分数知识的兴趣。
教学
重点
税额的计算。
探
究
过
程
教师活动
学生活动
一、创设情境，提出问题
师：同学们，“十一”黄金周还在继续，今天我们要去的地方是曲阜。曲阜可是我们山东有名的文化圣地，谁去过曲阜？谁能来给我们介绍一下曲阜都有哪些历史名胜？
师：课前老师让同学们回去搜集有关纳税的一些知识，下面让我们来交流一下，你都知道了些什么？
师：通过同学们的交流，再结合信息图中的信息，你认为要求应上缴门票营业税多少万元，就是求什么？为什么？
师：根据刚才同学们解决的这个问题，能总结出“求营业税”问题的基本方法吗？
学生交流。
学生交流。
学生可能提出。（纳率、税率、税额的相关知识）
学生独立解答，交流时让学生说一说自己是怎么想的。
独立解答，集体订正。
教师活动
学生活动
探
究
过
程
2.爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？
3.爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
4.小明的父亲月收入2000元，按个人所得税法的规定，扣除1600元后的余额部分，按5%的比例缴纳个人所得税。小明的父亲每月缴税多少元？
师：“八五折”是什么意思？你在生活中，遇到过有关折扣的问题吗？
师：对，几折就是十分之几，写成百分数就是百分之几十。
师：我们了解了折扣的意义，那你能独立的解答这道题吗？
三、拓宽应用。
1.自主练习第4题。
学生独立解答后，说说有关税额的数量关系和自己是怎样计算的。
学生整理有关信息。
学生交流得出：一折就是十分之一，写成百分数就是10%，表示现在的价钱是原价的10%；八五折就是十分之八点五，写成百分数是85%，表示现在的价钱是原来的85%。