燕子妈妈笑了教案

燕子妈妈笑了教案
一、教学背景
本教学内容针对小学一年级的学生，通过课堂教学让学生了解流行的童谣《燕子妈妈》。

通过引导让学生感受歌曲的欢快节奏和儿童情感的表达，培养学生的音乐素养和情感表达能力。

此外，通过故事情节引入和图像化表现，激发学生的好奇心和探究欲望。

二、教学目标
1.能正确吟唱儿歌《燕子妈妈》，掌握歌曲的基本节奏和整体曲调；
2.通过课堂引导，能听懂歌曲歌词中表达的情感，并通过表情和语言表达出来；
3.通过教材中的绘本插图和故事情节，让学生感受歌曲的生动形象表达和情境构建；
4.通过课堂表演和表现，提高学生的自信心和表达能力；
5.在情感、思维、语言等方面得到全面提升。

三、教学内容及流程
3.1 教学内容
1.歌曲欣赏：播放歌曲《燕子妈妈》，让学生仔细聆听。

2.歌曲介绍：向学生介绍《燕子妈妈》的背景和来源等。

3.歌曲学唱：为学生逐句地示范唱出歌曲，让学生模仿跟唱。

4.歌曲表演：让学生带着自己的感情和风格，自由发挥，小组合唱或独唱等形式表演歌曲。

5.情感共鸣：让学生在欣赏歌曲的过程中，尝试感受歌词和音乐中所表达的情感，并进行情感沟通和述说。

3.2 教学流程
第一课时
1.导入
老师通过引导学生的思考，以“生活中的小动物”为话题，在黑板上画出一些常
见的小动物图案，如蝴蝶、蚂蚁、狐狸、鸟类等。

然后让学生依次说出它们的特征和习性等。

2.歌曲欣赏
让学生认真听取《燕子妈妈》的音乐流畅度、旋律轻快节奏等特点，并让学生在听歌的同时，跟着歌曲的节奏用手打拍或用头摇晃等方式表达自己的感受。

3.歌曲介绍
老师给学生播放《燕子妈妈》的MV或动画版，了解歌曲的来源、作者以及创作背景等。

并引导学生通过对绘本中的图画进行观察和分析，认识歌曲中表达的情境和情感内容。

4.歌曲学唱
老师按照歌词的语调、韵律等方式，进行分段示范和模仿，让学生用自己的口音和感情跟着老师学唱并加入自己的表现能力，形成自己的唱法。

5.歌曲表演
老师按学生的年龄和兴趣爱好，安排小组合唱、个人独唱或表情因素表演等，为学生们提供表现的舞台和展示自我的机会。

第二课时
1.导入
老师借助歌曲中的内容，向学生问一些关于燕子的知识和故事等，引导学生迅速地进入故事情境的氛围。

2.歌曲学唱
再次对歌曲进行分段演唱，并带着学生完全自由自主跟唱，加入各种情感元素。

3.歌曲表演
让学生自由参与课堂表演与互动，展示自己的才华和热情。

4.情感互动
老师引导学生回想和总结歌曲中所表现的情感元素，帮助学生更好地理解与表达自己的情感和心理。

5.总结
通过引导学生和老师的总结，让学生全面地认识到《燕子妈妈》这首童谣的全貌以及它所要表达的情感和价值。

四、教学方法
1.演唱法：通过演唱帮助学生吸收歌曲的内容和情感元素等。

2.表演法：通过提供表演的舞台和机会，让学生自主展示抒情表达和自信等能力。

3.格林贝尔教学法：根据学生的学习特点和兴趣爱好等，引导他们的自主学习动机，并从简单到复杂，从表达到感受的方式逐步引导学生探索、发现、认知和表达。

五、教学评价与效果
本次教学中，老师通过短时间内的引导和有效的教学技巧，让学生初步了解了《燕子妈妈》这首歌曲的基本内容和情感表达，并从兴趣和情感等方面体验到了音乐与情感的综合表达形式。

具体表现为：
1.学生学唱歌曲的进度非常快，基本达到了教学目标；
2.学生表现出很高的表演和抒情能力，自信很强，并且相互之间也很好地交流和沟通；
3.教学后学生对歌曲和情感元素等有了更深刻的理解和认知，表达能力有所提升。

总之，本次教学的效果是比较显著的，让学生感受到了快乐和成就感。