2018年秋七年级语文上册 第一单元 1 春练习 新人教版

1 春
1．知识链接
写景散文
写景散文是以描绘景物为主的散文。

这类文章多在描绘景物的同时抒发感情——或借景抒情，或寓情于景。

这类文章多按照空间变化的顺序，运用移步换景的方法，把观察点的变化交代得清清楚楚。

对景物的描绘，可以交代背景、渲染气氛，可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。

2．主题解说
本文抓住春天的特点，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发的春景图，赞美了春天的活力带给人们希望和力量，抒发了作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。

3．阅读考点链接
比喻
比喻，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物的修辞手法。

比喻句由“本体”(抽象、深奥的事物)、“喻体”(用来作比的较具体、浅显的事物)和比喻词(暗喻没有)构成。

本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异，但两者之间又必须有某种相似之处。

比喻修辞的表达效果赏析是考试中常出现的考点。

【技法点睛】比喻的作用：(1)用比喻描绘事物：使事物生动形象、具体可感，引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有感染力。

(2)用比喻讲道理：使道理通俗易懂，易于理解。

【答题格式】这个句子运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了(细致地描绘出了)……，表现(表达)了……。

【习题链接】见本课“拓展阅读”T13。

4．基础考点链接
掌握注音规则
(1)标调规则。

①一般情况下，按a、o、e、i、u、ü的顺序标声调，哪个在前就标在哪个上。

但iu、ui出现时，声调标在后一个元音上面。

②轻声音节不标调。

(2)省略规则。

①“i”上标调省略上面的圆点。

②“ü、üe、üan、ün”与“j、q、x”相拼时，省略“ü”上的两点，但与“n、l”相拼时，不省略。

(3)增加规则。

①“i、in、ing”单独成音节时，前面要加“y”。

②u前没有声母时，前面加“w”。

【习题链接】见“积累与运用”T1，T5。

01积累与运用
◆课前预习◆
1．汉字积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

【详见本课“基础考点链接”】酝酿
．．(yùn niàng) hóu(喉)咙应和．(hè) 嘹．亮(liáo)
风zhēng(筝) 静mò(默) 抖sǒu(擞) jiàn(健)壮
2．词语积累——请用文中的词语替换括号中的内容。

(1)春天来了，歌喉宛转(形容声音抑扬动听)的阳雀开始歌唱了。

(2)青蛙从水中探出头来呼朋引伴(呼唤朋友，招引同伴)，整个山乡淹没在一片热闹的蛙声虫鸣中。

(3)舞台上的小姑娘们花枝招展(比喻姿态优美)，笑语盈盈。

3．文化积累——文学常识填空。

朱自清，字佩弦，江苏扬州人，我国现代著名的散文家、诗人、学者。

著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。

4．语言运用——指出下列各句运用的修辞手法。

(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

(反复、拟人)
(2)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

(排比、拟人)
◆基础提升◆
5．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是(C)【详见本课“基础考点链接”】
A．酝酿．(niàng) 抖擞朗润．(yùn) 筋骨
B．卖弄．(nònɡ) 喉咙应和．(hè) 建壮
C．窠．巢(kē) 静默嫩．叶(nèn) 烘托
D．嘹．亮(liáo) 风筝黄晕．(yūn) 胳膊
(解析：A.“润”应读作“rùn”；B.“建”应写作“健”；D.“晕”应读作“yùn”。

) 6．语言运用——下列句子的标点符号使用正确的一项是(A)
A．乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。

B．桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

C．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。

D．野花遍地是：杂样儿；有名字的；没名字的；散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

(解析：B.前面两个逗号改为顿号；C.引号中的逗号放在引号外；D.分号都改为逗号。

)
7.语言运用——下列句子中没有语病的一项是(C)
A．经过各方面的努力，大火得到了有效消除。

B．春天的江城是个旅游的好季节。

C．经过昨夜的一场大雨，刚刚遭受沙尘暴袭击的西北地区空气清新了许多。

D．欢迎领导到我校光临指导。

(解析：A.搭配不当，将“消除”改为“控制”；B.语序不当，将“春天的江城”改为“江城的春天”；D.语义重复，删掉“到我校”或“光临”。

)
8．语言运用——因为穿了不合规定的着装，某学校在新学期开学第一天将20多名学生“轰”回家，下列是几位同学的反应，语言得体的一项是(D)
A．这些同学穿着奇装异服，被赶回去就是活该。

B．学校太可怕了，我也想回家了。

C．学校凭什么管我们的穿着，学校不让，我偏要穿。

D．中学生礼仪要求我们仪表要端庄、着装要得体，我要以此为戒。

02 课内精读
阅读“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你……稀稀疏疏的，在雨里静默着”，回答问题。

9．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一句中的“闹”字能不能换为“叫”字？为什么？
不能。

这里的“闹”字除了写出了蜜蜂的声音外，还描绘出了春天万物生机勃勃的热闹景象。

如果换成“叫”字，则只有“鸣叫”之意，没有“闹”字内涵丰富。

10．面对春花，作者产生了怎样的联想？有什么作用？
由春花联想到秋实，虚实结合，突出了春花的繁盛和味道的甜美。

11．作者描写雨中的乡村、行人和农民，有什么作用？
侧面描写，烘托了春雨的安静祥和。

03 拓展阅读
初春
丁立梅
①这个时候，一切都还是冬天的模样，一切却又开始苏醒。

②我喜欢杉树。

裸露着铁锈红的筋骨，腰杆挺得笔直笔直的，像铮铮铁骨的汉子。

③穿行在一片杉树林中，风吹落一片一片的阳光，像吹落一瓣一瓣的梨花，在铺着铁锈红的落叶上，跳跃、闪亮。

林子也是透亮着的，杉树们沐着光，静默地微笑。

我看着，长长久久地看着，有眼泪涌上来。

美好的事物，总叫人心里柔软。

④我喜欢池塘和小河。

水刚刚睡醒，很清澈，眉眼儿盈盈。

⑤我站在一条河边，亦是长久地站着。

我喜欢水里面的倒影，芦苇的，树的，还有茅草们的。

去年开过花的美人蕉和再力花，还有远处的一座小拱桥，它们倒映在水里面的样子，比在岸边的样子要动人。

水波温柔地抚摸它们，它们有着说不出的温婉和妩媚。

⑥我喜欢岸边暗生的苔花。

嫩黄的，柔软的，又是毛茸茸的。

我很想挖一点带回来。

想想，又作罢了。

它们还是在它们的广阔天地里的好，呼吸自由的空气，白天晒太阳，晚上看星辰。

⑦我喜欢柳枝儿。

上面爬满淡黄的乳芽，活像一群活泼的小虫子。

“绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈”，真个是霸气得不得了。

柔中带刚。

⑧我喜欢含苞的花木。

梅树、海棠、樱花、桃树、杏树、梨树、红叶李，它们的身上，爬满了花骨朵儿，如一个个音符，等着春风的手去轻弹。

都是人生初相见的模样啊，纯洁，羞涩，懵懂。

⑨我喜欢刚钻出土的小草。

它们小模小样，披一身淡黄的新绿，睁着新奇的水汪汪的眼睛，打量着这个全新的世界。

遥看如一抹绿烟轻起。

⑩我喜欢鸟的鸣唱。

跟别的时候真是不同，分别了一个冬天，它们回来了。

是久别重逢。

彼此间有着说不完的话，道不完的情。

于是，都扯着嗓子唱啊说啊，啾啾唧唧个没完没了，又愉悦又欢欣。

我能一听就是小半天，听得心里面长出温柔的水草来。

11我喜欢风。

这个时候的风，可以称作春风了。

它们也作势般的，呼呼地吹过来，但你○
不要怕，它们纯粹是吓唬人的。

它们少了凌厉和尖削，多了温柔和好意，我闻见风里面的清香和清新。

哪处的花开了吗？哪处的小草和新叶长出来了吗？
12我跟着风走，一边走一边找。

我找到结香了。

好大几棵的。

上面的花苞苞，有的已撑○
不住开了。

我低头闻闻，香得很。

我还找到了一些野荠菜，绿汪汪的。

真好啊，在城里的绿化带里，居然有从乡下跑来的野荠菜。

13我喜欢小虫子。

我在看书，书里面突然爬出一只小虫子，居然是一只漂亮的小瓢虫。

○
好奇怪的，难道一个冬天，它都躺在我的书里面睡觉？若不是，它又是从什么地方跑来的？神奇的世界里，住着太多神奇。

14我喜欢孩子。

白天，太阳好的时候，他们可以不用戴着厚厚的小绒帽了，也不用穿得○
那么臃肿了。

他们追着一朵阳光，蹒跚着向前奔去，一个博大的世界，在等着他们。

15我一边笑着看，一边在心里面说，孩子，你且慢慢走，慢慢长啊。

人生最美莫过孩童○
时。

12．下列句中加点的词语有什么作用？请简要赏析。

我喜欢刚钻．出土的小草。

它们小模小样，披．一身淡黄的新绿，睁着
．．新奇的水汪汪的眼睛，
打量
．．着这个全新的世界。

一系列动词的准确运用，将小草拟人化，细致地描写出了春草萌发的姿态，表达了对小
草顽强的生命力和活泼可爱的姿态的赞美之情。

13．第⑦段中画线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？【详见本课“阅读考点链接”】
运用了比喻的修辞手法，将柳枝上的乳芽比作小虫子，形象生动地描写了柳枝儿刚刚抽芽时柔中带嫩的姿态，表达了作者对柳枝儿的喜爱之情。

14．品读第③段中画线的句子，说说作者为什么“有眼泪涌上来”。

是因为作者欣赏和赞美杉树在阳光下蓬勃生长的美丽姿态，作者在长久凝视之后，对杉树产生了爱怜之情。

15．文章着重描写了初春的各种自然景物，为什么最后以孩子结束全文？
孩子是人生的春天，作者描写并赞美初春美景的同时，写到可爱的孩子们，是提醒他们珍惜少年时光脚踏实地健康成长，表达了作者对孩子们的美好祝福。

潘红亮《春天的诗意》张晓风《春之怀古》
04 综合性学习
班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。

16．【古诗赏春】古人对春景的描写有许多传诵千古的名句。

有的一字传神，生动地表达了某种感受。

仿照示例，指出下列诗句中的加点字分别是从哪个角度描写春景的。

示例：春风又绿．江南岸(视觉角度)
①两个黄鹂鸣．翠柳(听觉角度)
②踏花归来马蹄香．(嗅觉角度)
17．【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。

(80字以内)
张望点缀不知不觉莺歌燕舞
万紫千红眼花缭乱心旷神怡
[示例]不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。

古木阴中系短篷
[宋] 志南
古木阴中系短篷①，杖藜②扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨③，吹面不寒杨柳风④。

【注释】①系(xì)：拴，绑。

短篷：小船。

篷，船帆，船的代称。

②杖藜：“藜杖”的倒文。

藜，一年生草本植物，茎杆直立，长老了可做拐杖。

③杏花雨：清明前后杏花盛开时节的雨。

④杨柳风：古人把应花期而来的风，称为花信风。

从小寒到谷雨共二十四候，每候应一种花信，总称“二十四花信风”。

其中清明节尾期的花信是柳花，或称杨柳风。

【译文】
把小船系在参天古树的深荫里，我携了藜做的手杖，它扶持着我走到桥东。

二月里杏花开放季节里的蒙蒙细雨沾了衣裳，似湿非湿，迎面而来拂动杨柳的风轻吹在脸上，没有丝毫寒意。