浅谈如何提高初中英语复习课教学的有效性

浅谈如何提高初中英语复习课教学的有
效性
摘要：英语教学是教育事业中非常重要的组成部分，而复习课是引领学生对已学过的英语知识点进行概括和总结，形成知识框架，加强学生对英语知识的理解和记忆，让学生更好地展开英语知识运用。

同时要注意的是，在复习课中实践演练是其中重要模块，但并不是要让学生陷入题海战术中，那样学生只会丧失兴趣。

关键词：初中英语；阅读能力培养
引言：
在初中英语复习课教学中，主要在于教导学生重难点英语知识，将英语知识框架系统性的传授给学生，复习学生的易错点和难掌握点，同时展开一定量的多元化训练，培养学生根据关键词句或关键段落构建文章情境，养成良好的英语阅读能力，对学生有非常大的帮助。

一、初中英语复习课调整教学内容
复习课如果什么都教，面面俱到，无疑是非常庞杂的教学量，只会给学生增添不必要的负担，调整初中英语复习课的教学内容，可以适当地做“减法”。

（一）复习重难点知识
初中英语复习课在巩固学生基础英语知识的前提下，引导学生朝着更加深入的知识层面展开探索，对次要的、简单的、基础性的英语知识一笔带过，对英语教学中的重难点知识进行复习，这对于学生来说会有更大的帮助，英语成绩会随之提升。

比如说学生对基础英语词汇有所了解，但对于相似、相关联英语词汇却理解不好，比如“contest”（和智力或知识有关的比赛）、“match”（有计划
预先安排的比赛）、“game”（通指性比赛），教师引导学生分析三者区别，再
例如“a kind of”、“many kind of”、“all kind of”的区别和应用方面[1]。

（二）复习知识框架
以前是一个知识一个知识零散的教学，在初中英语复习的时候，则要注意教
导学生英语知识框架，将所有零散的英语知识组合在一起，给学生构建一张知识
框架图，这样的教学才会更加有效，学生理解起来更充分，应用起来更加的心应手。

例如语法知识作为核心难点，学习起来是有一定难度，其有着独特的框架，
简单分析，主要为主谓结构，包括五大基础句型，如下图1所示，将这些给学生
讲明白，构建句型知识体系，英语学习会更有效。

（四）复习未懂易错知识
在英语复习课中，将简单的、学生已懂的、不容易出错的英语知识简单带过，而将复杂的、学生未懂的、易错的英语知识重点讲述，鼓励和引导学生提出自己
的困惑和问题，带领学生进行反思和回顾，会有不错的教学效果。

二、优化英语复习的策略和方法
（一）基础训练是根本
要想掌握一门语言，基本是最重要的，对于初中英语来说，英语基础应包括
英语词汇和英语句型两个方面。

首先带领学生复习基础词汇，先要将学生的词汇
量提高上来，才能有效提升学生英语阅读能力和写作能力，这一点重要性不用多
说，而想要提升阅读词汇量，重复记忆是最简单且有效的办法之一，背诵单词，日积月累来提升词汇量；其次带领学生复习句型知识，可以引导和鼓励学生用眼看英语、用耳听英语、开口说英语才行，慢慢引领学生慢慢熟悉英语。

（二）听、说、读、写教学结合在一起
教师在初中复习教学时，可以和英语听、说、写教学联系在一起，“听说读写”是英语学习非常重要的几个模块，避免孤岛式教育，比如说阅读和听力的结合，听力也是一种阅读，可以让学生分成学习小组进行英语实战演练，说慢点没关系，自己组织语言，组织情境，熟悉用英语去描述场景的应用，会让复习更加有效。

（三）思维导图
结合上面第一点第二小点来看，在复习课中要注意带领学生领会英语知识体系，这样学生记忆起来更加方便，应用起来也会更加的心应手，复习的效果会更好。

而带领学生构建知识体系的方法中，思维导图就是非常有效且实用的方法，教师给学生设定学习主题，让学生自行围绕某一知识点绘制思维导图，比如下图2所示，带领学生绘制“英语时态”知识点的思维导图，在学生不熟悉思维导图或者英语知识基础薄弱的情况下，教师可以给学生设置简单的框架和提示词。

图2、“英语时态”知识思维导图
（四）情景模拟
在初中英语复习课教学中，给学生创设多元化的场景，比如商场购物、比如迷路问路等场景，这些都是学生中比较常见的场景，学生理解或猜测起来也会更有方向，以熟悉的生活化场景来展开学习，让学生进行多元化阅读或写作，让学生在场景模拟的背景下将学习过的英语知识应用其中。

另外，利用先进的信息技术，播放英语视频，比如给学生播放《狮子王》电影，中英语双字幕边听边看，还可以调整倍速，放慢0.5倍速来听来看，让学生渐渐熟悉英语的应用场景，也会有不错的效用。

（五）创设英语复习活动
在复习课的时候，教师也可以在课堂上创设各类型活动，寓教于乐，比如情
景剧表演，比如趣味写作，比如句段猜谜活动，以句段猜谜活动为例，给学生出
几个较为复杂的英语段落，让学生做阅读理解，分析、猜测这几句话描述了什么，来增强学生的英语阅读能力[2]。

三、结束语
本文首先对初中英语复习课教学内容进行分析，其次探索了英语复习课的教
学方法，结合上文两点来看，希望能有所帮助。

参考文献
[1]陆晓秀.优化课堂,提高复习效率——浅谈农村初中初三英语复习课教学
的有效性[J].好家长,2017,000(048):148-148.
[2]余蓉.浅谈提高初中英语语法复习课的有效性——以一节英语语法复习课
为例[J].海外英语,2019,390(02):175-176.。